班主任经验交流—用心巧做后进学生的转化工作

用心巧做后进学生的转化工作

有幸参加20XX年全国中小学班主任网络培训示范班的学习，受益匪浅，其中陶勑恒教授主讲的《不让一个孩子掉队——后进生教育的策略》中关于后进生教育的内容，引发了我强烈的共鸣与思考。下面结合本次的学习和自己的教育教学实践，谈一谈我对后进生转化工作的一些体会。
　　一、班主任要努力营造团结、友爱、平等、积极的班级氛围，为后进生转化创造积极进取的环境。
　　环境影响人，环境造就人，积极营造一种团结、友爱、积极、向上的班级氛围，培养学生积极乐观、朝气蓬勃的精神风貌，调动集体的力量带动全体同学的进步，激发每一个同学的学习动机、学习情感，这不仅是班级管理的需要，优秀学生的需要，更是后进生的需要。作为班主任，首先不能歧视后进生，要平等对待每一个学生，为学生树立良好的教师形象，成为他们学习的榜样。另外还要教育学生特别是优秀学生团结友爱，搞好同学关系，特别是与后进同学的关系，积极倡导鼓励优秀学生与后进生结对子，帮助同学进步，在宿舍安排上，注意成绩的搭配；在座次排位上注意好差结合；在班会、班级活动中和班委会组成上，注意多给后进生以表现的机会和位置；使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。
　　二、针对后进生形成的不同原因，区别不同类型，采取不同的方式、方法。做好后进生的引导、鼓励、教育和转化工作。
　　做好后进生的转化工作，首先要真正了解学生，把每一个学生后进的原因分析透，把握准。只有这样，才能对症下药，因人施教。根据自己这些年班主任工作的体会，分析造成后进的原因，我感觉后进生大体可以分为这样几种类型——动力不强型、性格孤僻型、自卑失落型、方法不当型、家庭不睦型。当然，有的同学是复合型的，需要多措并举，综合施治。对于动力不强型同学，由于他们缺乏积极的学习动机和坚韧的意志品质，所以就要想法设法激发他们的学习动机，让他们从内心深处确定目标，树立理想，以一种谁也拦不住我的激情去投入学习。我经常和他们讲著名导演张艺谋“知识改变命运”的例子，残疾作家史铁生让生命闪光的例子，自己过去教过的后进生经过顽强拼博考取重点大学的例子，用典型事例激发他们，使他们切实从思想上受到震撼，树立奋起直追的信心。对于性格孤僻型和自卑失落型的同学，就要和他们多交流，多谈心，有意识地鼓励安排他们多和同学交往，班级组织的一些活动注意吸收他们参加，多关心，多尊重，作为班主任要和他们交知心朋友，真正成为他们的良师益友，对他们的每一个进步及时给予鼓励表扬，逐渐地使他们排除思想干扰，提高学习成绩。我班一个学生叫小宇，就是因为性格内向，自卑感强，思想压力过大，学习成绩很差，多次产生退学的想法。后来我就让他当科代表，经常送他一些小礼物，在密切的交往中，建立感情，培养他的学习兴趣，让他时时处于老师的关注和鼓励中，学习有了信心，成绩也越来越好，从后进生变成了中上游的学生，有一次还考进了班级前20名。对于那些方法不当造成学习徘徊不前的学生，要培养学生良好的学习习惯，交给他们恰当的学习方法，从学习的各个环节提出明确的要求，并把要求具体化，多检查、多激励。使他们学会学习，长此以往，形成习惯。对于因家庭问题而造成学生思想压力大，学习受到影响的同学，注意和家庭取得联系。有的学生家庭关系紧张，造成学生心烦意乱；有的学生来自单亲家庭，心灵孤独；有的学生家庭期望值过高，施压过大，这样要和家长多沟通，多交流，取得家庭的帮助，帮助学生减轻思想压力。有的还需要做家长的工作。

三、与班级科任老师多沟通，统一思想，一致行动，形成教育合力。

后进生的转化工作是一项艰苦细致的工作，只靠班主任单方面的力量是不够的，班主任要和科任老师密切配合，常交换意见，沟通情况，发挥科任老师的作用。有时候，对于具体的一个学生，科任老师往往比班主任更了解，学生也往往对某一科任教师感情更好，更愿接受科任老师的观点和指导，这时，就需要请科任老师出面做工作，尤其是对于和班主任有误会，有看法或想法的后进生，由科任老师帮助、教育、转化，更能起到好的效果。像我们班现在的几位科任老师，他们都帮助转化过学生，而且效果都比较好。这些年来，我特别注意与科任老师的沟通、交流、配合，经常一起探讨班级管理的一些问题，倾听老师们的意见、建议，他们也确确实实地帮助我做了大量的工作，解决了许多问题。所以说后进生的转化也是各个方面共同努力的结果。
　　四、正确对待后进生可能出现的反复

教育本身就是慢的艺术，后进生的转化不是一蹴而就的，后进生在进步的过程中常常会出现反复。因此班主任必须有充分的心理准备，在学生出现反复时，不急躁、不厌弃、不灰心，要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地做好教育工作，持之以恒，巩固他们良好的行为习惯。另外工作必须有预见性，不能等到后进生出现反复再来抓，以减少出现反复的次数，减少反复的程度。多关心、多扶持，使他们感受到老师的关注。只要我们老师有满腔的热情，遵循教育规律，献上爱心、热心、真心、耐心、学生在一点点的进步中会体会到被尊重的幸福和体验成功的快乐，相信我们的每一个学生都有一个美好的未来。