班主任反思：谨慎做好班主任(通用)

班主任反思：慎重做好班主任(通用)

班主任重新考虑：慎重做班主任

最近，我认真阅读《班主任》年第九期沉申教师-《班主任：新的向老的学 什么》。文章说，当班主任的过程经历就像开车一样：新司机特别紧张，三年后司 机特别生气，十年后他变得慎重。这个比喻恰到好处，我对它有特别多感受。

我从事初中语文教学超过22年，近20年来我不断是班主任。在我开始工作 的几年里，我对本人的工作充满热情。我的学生就像兄弟姐妹。有些学生也亲切地 称我为“妹妹”。由于它接近学生的心理和生理年龄，工作比较好，但内心总是紧 张，害怕知识不能上'点',我怕我不会做学生的思想工作，我害怕面对不吃苦的学 生。我担忧学生不喜欢我，我怕父母不接受我

四年后，我在语言教学和课堂治理方面获得了一定的成绩。因此，工作将大 胆，并按照“严格教师的高学徒制”的原则，严格治理学生，大声尖叫；假设你不 听课，请离开教室；假设你不做作业，你将遭到两次惩办；我将处理啪啪声和羽毛掸 子。假设确实有效，小孩几乎没有严肃的讲座。班级的成绩和学科是年级中最好 的，但小孩们也离我特别远。

十年后，特别是近年来，我说我应该熟悉各种各样的工作，但相反