班级友善教育实践：春润友善 暖聚班集体

尊敬的各位评委、老师们：

大家上午好！春回校园，草木蔓发，打造团结友善、充满温度的班集体，是每个班主任心中的愿景。本学期，我在班级里开展了一系列友善教育实践，今天想通过一个真实的故事，分享这份让温暖传递的小妙招。

一、“序”：春日里的不和谐音符

开学刚两周，校园里的樱花正开得烂漫，班里却传来了不和谐的消息：智力发展有些滞后的小智同学，成了部分同学捉弄的对象——有人朝他扔粉笔头，有人给他乱取绰号，甚至有同学故意把牛奶挤到他身上。这些行为像一根刺，扎在我心里。

我知道，简单的批评指责或许能暂时震慑住孩子们，但无法从根本上唤醒他们的善意。李镇西老师说，走进心灵的教育才是真教育。看着小智躲闪的眼神、沉默的背影，我暗下决心：这个春天，一定要让友善的种子在孩子们心里生根发芽，让班级变成温暖的港湾。

二、“叙”：一场走心的春日友善课

我把主题班会定为“春日暖语·友善同行”，特意邀请了小智妈妈来到现场。当小智妈妈红着眼眶，哽咽着讲述孩子的成长历程时，教室里安静得能听到呼吸声：“小智虽然不如其他孩子聪明，但他每天都盼着上学，想和同学们一起玩、一起学习。每次被欺负后，他只会抱着我说‘妈妈，我是不是做得不好’……孩子们，求求你们善待他，他真的很渴望友谊。”

妈妈的话让不少孩子低下了头，有的悄悄抹起了眼泪。接着，我播放了几则友善主题的公益视频，视频里陌生人之间的温暖帮扶、困境中的相互支撑，让孩子们深受触动。在“换位思考”环节，大家纷纷发言：“如果我是小智，被人嘲笑会特别难过”“小智已经很不容易了，我们不该再伤害他”“拥有健康的身体和聪明的头脑，我们已经很幸运，应该帮助他才对”。

我顺势引导：“真正的强大，不是欺负弱小，而是用温暖和爱心帮助他人。友善就像春日的阳光，能照亮别人，也能温暖自己。”最后，我们在教室后墙共同种下一棵“春日友善树”，每个孩子都写下自己的友善承诺挂在树枝上——“不嘲笑同学”“主动帮小智补习”“和小智一起玩游戏”，看着挂满承诺的树枝，小智的脸上露出了久违的微笑。

从那以后，班里再也没有出现捉弄小智的情况。下课时，有同学主动拉着小智做游戏；学习上，有人帮他讲解简单的题目；春游时，大家轮流照顾他，分享自己的零食。

三、“续”：让友善在春日里持续生长

一节班会课能唤醒善意，但要让友善内化于心、外化于行，还需要持续的滋养。本学期，我们开展了一系列“友善主题”延伸活动：

定制班歌《春日里的一家人》，改编了歌词，加入“友善像春风，温暖你我他”的内容，每天早读前齐声合唱，让友善的理念融入日常；

举办“春日友善名言”书法大赛，孩子们书写“与人为善，暖如春风”“友善是最美的品德”等句子，在笔墨香中感悟友善的意义；

坚持写“友善春日笔记”，大家每天记录班里的友善小事：“今天小明帮小智解决了数学题”“小丽给小智分享了樱花折纸的方法”“小组讨论时，大家耐心听小智说话”，每周班会轮流分享，让温暖被看见、被传递；

开展“单丝不成线，独木不成林”主题班会，指导小组建设，强调团结合作的重要性，让友善成为小组协作的纽带。

慢慢地，班级氛围发生了翻天覆地的变化：艺术节上，唐俊锋表演独唱，全班同学自制春日主题海报为他拉票，后勤服务忙前忙后；运动会中古建嘉参加跳高比赛，比赛结束时已近黄昏，全班同学都在赛场边等待，没人提前离开；小组管理中，大家互帮互助，成绩好的带成绩弱的，动手能力强的帮动手弱的，团结友爱成了班级最鲜明的标签。我们还拍了班级全家福，照片里，小智站在中间，笑得格外灿烂。

价值说明

友善教育实践，让我深刻体会到：对个人而言，温暖友善的环境是孩子健康成长的沃土，能涵育美德、滋养心灵；对集体而言，友善能凝聚向心力、增强凝聚力，让班级成为有温度的共同体；对国家而言，友善是社会主义核心价值观的重要内容，学校作为公民道德建设的重要阵地，开展友善教育是每位班主任的责任。

友善没有终点，就像春日的生机不会停歇。春天，我们播下了友善的种子，未来，这颗种子必将长成参天大树，滋养每个孩子的生命历程。愿我们都能以友善为桥，让每个孩子都能在温暖的集体中，向阳生长、绽放光彩！

谢谢大家！