（6篇）教师师德征文精选
【篇一】
有人说：教师是太阳底下最光辉的职业。光辉的不是鲜亮的外表，而是我们岁月可鉴的付出，是肩上熠熠闪光的责任。教育是一种良心活儿，需要捧着一颗心来，真诚忘我地投入。
想当年我收拾行囊，怀揣着母校河北师大的校训“学博为师，德高为范”回到家乡，踏上工作岗位的情景，恍如就在昨日。从选择这个职业开始，我就把这句话深深地牢记于心，注重师德建设，提高自身修养，在教学中用一双慧眼、一颗慧心，一种矢志去找寻、耕耘、培育，构建最美的教育田园。
一双慧眼.赏识
还记得第一天站在讲台上，看到一双双眼睛中的纯洁、信任和渴求，开始理解“学博为师，德高为范”的真正内涵。那是一种责任，一份被信任的温暖，一种被托付的担当。从那一天起我立志用一双慧眼，一颗爱心开始我的育人之旅。
家长把孩子送到学校，教师就成了名副其实的监护人。我们不仅负责他们的学习，还要负责教他们做人。爱迪生小时候，是一个听力有障碍的孩子，反应总比别人迟钝，他的老师就觉得“糟糕透了”。是妈妈的爱和赏识给了他战胜困难的动力，最终成为伟大的发明家。
每一个孩子身上都是有优点的，挖掘出来，然后赏识它，不仅是家长的义务，更是为师者的责任。
赏识，让孩子自信乐观，阳光向上！给我一双慧眼，去发现学生的闪光点，以及可以造就的地方。像对待子女那样全身心投入，细致观察，用心体会，无微不至。
每年都会遇到问题学生，有的个性强、极爱面子，有的消极倦怠我行我素，还有的固执任性不服管教……对待这些学生，必须因材施教对症下药。
哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。
班里一名叫杜明光的男生，自由散漫行为放纵，课堂上倒头就睡，拿起水来就喝，张开口来就说，颇令各科老师头疼。他在一次作文中写到母亲对他的关爱，其中隐隐透露出了对母亲的愧疚之情。让我不禁眼前一亮，原来这孩子骨子里并不坏！
于是我当着全班同学表扬他。夸他作文写的不错，有天分。轻易得不到肯定的孩子那天显得很兴奋，整节课脸上都洋溢着灿烂的笑容。
在我的鼓励下，他对语文学习有了浓厚的兴趣。眼睛炯炯有神了，腰杆挺得直直的。他还主动写文章给我看，杜明光同学的变化真的令我刮目相看，这更加坚定了我的决心：不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好。
一颗慧心.斗智
爱因斯坦曾说：“学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。”孙中山先生也指出“教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强，否则反此”。这就要求教师要有一颗慧心，在教学中不仅靠学识，还要以智取胜。
承蒙领导抬爱，性格柔弱的我从2009年被派往体育班教语文课，提起这帮“熊孩子”我头都大了，当时硬着头皮，赶鸭子上架。对这帮“混世魔王”我早有耳闻，跟他们打交道，其实是心生畏惧的。论武我敌不过这帮身强力壮的特长生；论智他们歪门邪道、坏点子极多，我根本不是对手，防不胜防；论口才，他们个个巧舌如簧，振振有词。一提起他们我胆战心惊，给体育班的学生上课，我得动用浑身的神经细胞，课上声嘶力竭，往往还是乘兴而去败兴而归。精心准备的课没几个人听，作业也交不上几份，经常满腹委屈。
可是我知道一个孩子的失败对一个教师来说只是微乎其微的损失，但对于一个家庭来说就是百分之百的失败。不能轻易放弃，对他们用心更要用智。
我们师生共同制定课堂公约，违者自愿受罚。当学生犯了错误将责任推卸给别人时，我罚他打扫教室一周；当学生课上睡觉不认真听讲时，我罚他抄写作文三篇；当学生背后拉帮结派挑起事端时，我罚他们停课劳动直至事件平息……
当然无论什么样的技巧都源于爱，任体育班语文课几年来我用心做事，用爱铺路，用智践行，如今已轻车熟路，驾驭自如。
一种矢志.不渝
“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”这是竹的信念。
最高领导人在孙中山先生诞辰150周年纪念日上发表重要讲话说：“矢志不移，振兴中华；
同心筑梦，民族复兴。天下兴亡匹夫有责，国之重任当仁不让。”领袖在五四青年节之际也曾寄语中国青年：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”青年是国家的前途，民族的希望，而培养有理想有担当的青年在教育。
“面向全体，关注每个人”是教育之首要，也是师德的核心。前一阵一向还算顺溜的崔江一同学突然在课堂上撒泼，上课铃响他还在扭头说话，被制止后强词夺理，故意制造声响干扰我的讲课，我的火气腾一下上来了，摔了他的课本，呵斥他不听讲马上出去。谁知这小子变本加厉，他用一种桀骜不驯的眼神瞪着我，并故意狠狠地摔了一下自己的课本。我当时觉得被挑战尊严不知所措，他的眼神和举措就像一盆冰水倒在了我的心头，我也无计可施。事后我深刻反思自己的做法，得知他家里发生一些变故，情绪受影响，我先安慰后开导，和他促膝长谈，直到他的眼神里多了许多羞涩的愧意。
矢志不渝，不抛弃不放弃每一个学生。爱学生，学生才会爱你;爱学生，学生才能服你;师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行。
冬去春来，一届届学生砥砺着我的品质，不断提升我的道德修养。每当下班回家学生隔着窗户微笑着朝我喊“老师再见”，一种自豪感和满足感都会油然而生；接到家长感谢的电话，教师节收到考入大学的孩子们的短信祝福，这些都是对我师爱的无声奖赏，这点点滴滴带给我感动，让我更爱我的学生，更爱我的职业。
师德，不是简单的说教，而是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。再次回味这工作信条——“学博为师，德高为范”，我将更努力的前行！
捧着一颗心，走好一条路，收获一片情！
【篇二】
看着眼前的学生捧书阅读，想起自己的学生时代也曾是这样的场景和画面；看到考场里的学生奋笔疾书，记起自己在考试时也曾自信又有些焦灼的心理；看到校园中的学生朝气蓬勃，忆起自己和同学好友的点点滴滴。以前觉得“时光荏苒”“白驹过隙”只是成语，以前听着“时光一逝永不回，往事只能回味”只是觉得好听，可是现在，终于有些明白“时光易逝”“逝者如斯”。我已经从以前的年轻“春姐”华丽转身变为意蕴丰富的“春姨”，可是我并不排斥和拒绝这种转变，因为这也代表了我在教育教学上的积累和提升，还有我对学生的爱与责任的加深。
刚刚步入单位的大门，对教学不熟悉，多亏了美丽热情的同事们，待我如妹妹，悉心指导。刚刚踏进教室的讲台，对课堂的驾驭有些担心，更是多亏了我的那些纯洁可爱的学生们给了我历练的机会。我们在课堂上讨论问题、解决问题，学生们都非常积极主动；我们在课下准备课前演讲，学生们都兴奋异常；我们还在宿舍里啃着苹果，说着笑着。一次，小朱同学说：“老师，你就像是我们的姐姐一样，以后我们就叫你春姐吧。”就这样我成了孩子们的春姐。
记得2007年我带高二理科班，其中高二6班语文成绩不理想。那是一个阳光正好的第三节课，当我说到“鱼鳖”这个词语时，下面发出一声男声的应答（我们这里方言“bie”可以是“父亲”的意思），有的学生还在偷笑，我当时想发火，但忍住了，“不能在课堂上有失作为老师的尊严，耽误学生的时间”我这样劝说自己。下课铃声响起，虽然我知道那声应答是王斌发出的，但我也没理会他，而是回到了办公室。谁知我刚坐下，王斌就小跑来到办公室。
“老师，我错了”王斌低着头。
“你知道来道歉，老师很高兴。”
“我不应该在课上答应一声取乐”王斌嚅喏着，脸也红了。
“那你知道课上那个词语的写法和意思了吗？”
“啊？”他显然是做好来被批评的准备的，没想到我会问这个，脸上显得有些茫然，“还不会”他小声说了句。
“那你就自己想办法知道，知道后再来找我，你先回去上课吧。”
王斌有些忐忑地走出了办公室。下午自习课，王斌拿着一张纸来找我。
“老师，我会写鱼鳖了，查字典也知道了词语的意思。”
“王斌，咱们定下协议好不好，课上彼此关注，课下经常联系。”
“好啊，老师，”他咧开嘴，脸上笑出了一朵花。
以后王斌的课上状态明显好转，态度积极，课下经常找我背成语、背诗歌、改随笔。他的举动带动了整个班级的学习积极性，学生们的学习热情提高了，成绩也得到了提升。那一年的圣诞节我记得特别清楚，王斌高高兴兴地拿来一个苹果说：“老师，我代表全班同学祝您圣诞节快乐﹗其实我们有个秘密想告诉你，并且请求您答应。”我笑着说：“谢谢你们，有什么秘密说吧。”王斌有些不好意思地开口：“其实我们都想叫您春姐。”
我的努力得到了学生的认可，我的心里洋溢着温暖，我想这就是爱与责任吧。
时间如电影镜头般定格在2016年，我担任高二两个体育班的语文课，体育特长生有很多特点，比如上课爱睡觉，他们说因为训练强度大，累啊；比如课前爱吃东西，他们说因为训练强度大要补充体力；比如课下又爱打闹，他们说因为练体育精力比较旺盛。唉，啥都让他们说了，有时我只有无奈地接受这个现实，但是又不能放松管理，对他们放任自流，还是要想些办法调动他们学习的积极性啊。
针对以上特点以及他们只有一个晚自习的现实情况，授课形式和留作业的情况都会随时做出相应调整。有时上课安排学生做小老师讲解内容，我课下可以辅助学生备课；有时安排学生观看有关视频，看《中国诗词大会》，会让他们模仿此类形式出题问答，看《我是演说家》，会组织小型的演讲比赛；课下写作业的时间少，就抓课上一段时间小考，进行强化训练。他们喜欢流行歌曲，也都有自己的偶像，有时眼看他们精神不集中了，也会出题让他们唱出题目所给词语或范围的歌曲，这下个个来了精神，末了，我会说以今天所给的词语写出一组排比句或一段随笔。
当然有时他们累了还是会趴一会儿，这时就会被我“无情”地叫起；有时还是会吃些零食，这时他们就会在我的制止声中把零食收起；有时还是会嬉戏打闹，这时，他们的肩膀后背就会收到我“有情”地捶打。有一次我去上课走到门口，就听到大阔在说“春姨来了，安静点儿。”“上课，同学们好，”“春姨，你好”学生们一齐向我问好，听到这个称呼，我心里有些激动还有些惆怅“时间过得真快啊”！
又到了春意盎然的时节，花红了，柳绿了，燕儿飞回了，看着朝气蓬勃、风华正茂的学生们沐浴在和煦的惠风中，迈开大步走向自己人生的春天，我由衷地感到快乐。学生时代简单纯净，何不付出自己的爱心和责任，也来沾染一些纯美，去掉一些浮躁？学生时代求学求知，何不献出自己的爱心与责任，陪伴教导他们一路向前？“时光如梭，岁月如歌”，歌唱着一届又一届学生们的青春和成绩，也歌唱着我的责任和收获，我相信这歌声会越唱越响，唱响在我的教学之路上。
【篇三】
教书育人是教师的职责，而在传授医学知识的三尺讲台上，更承载着医学教师的双重使命——树人要先树己，育人要先育德。自己的师德风范、医德医风将直接影响所教学生的人生观、价值观、世界观。有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心，医学教师才能引导好学医的青年学生“扣好人生第一粒扣子”。
树人先树己。我时刻严格要求自己，自觉学习党和国家的方针路线政策，自觉学习马克思理论中国化的最新成果，不断提高自己的思想道德觉悟，忠诚于党和人民的教育事业。在教学中，善于把最新的教育方针贯彻到教育教学中去。具体课堂教学中，在自己设计的幻灯片首页打上社会主义核心价值观的宣传内容，而且根据教学内容有时设计“富强、民主、文明、和谐”的内容，有时设计“自由、平等、公正、法治”的内容，有时设计“爱国、敬业、诚信、友善”的内容，有时设计社会主义核心价值观三个层面、24个字的所有内容，有文字变化更有动画演示，让学生始终保持新鲜感，有“读你千遍也不厌”的感召力和吸引力，潜移默化地让学生在学习医学知识过程中认同社会主义核心价值观深厚的内涵。
育人先育德。我努力践行师德规范，把“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭。用言传身教和现身说法，教育和培养了一届又一届学生，不仅传授给学生专业知识，更教会学生做人做事的道理。无论在课堂教学中，还是在临床带教工作中，我都非常重视对学生道德素质的培养，注重加强学生的爱伤意识，尊重患者，爱护患者，使他们努力成长为合格的仁心仁术的医生。从2002年菏泽医专成立口腔专业以来，已培养了13届口腔专业学生，从菏泽医专口腔专业毕业走出去的学生得到了广大用人单位的认可和好评。2012级口腔3班的徐艺伟同学最具有代表性。临近大三临床实习时，徐艺伟找到我说：“张老师，我想跟着你临床实习，行吗？”我说：“为啥不到大医院实习啊？那里病号多、机会多、学到的知识更多啊！”徐艺伟：“您在上课时，经常教导我们口腔专业的学生比临床医学的学生要有更强的动手实操能力，修复的义齿让患者无异物感才是上上的医生。你讲课的激情、示教时把模型当患者的认真范儿，让我感觉到跟你实习，不仅能学到专业知识，而且能学到从医、做人、干事的道理。”一年后，徐艺伟成为了我带教的优秀实习生，且被济宁金乡一家医院签约，成功地实现了从学校到医院、从学生到医生的人生角色的转化。2018年3月一天晚上，我正在吃晚饭，徐艺伟的打电话说：“张老师，院长让我参加咱们学校明天举办的招聘会，院长点名要您带教的实习生。”“为什么要我带的实习生啊？”“我现在是院长助理了。院长说，咱学校的学生素质高、能力强、上手快、病号多，医院里还想从咱们学校要毕业生呢！”当年，我带教的3名实习生全部被徐艺玮签约，在今年3月菏泽医专医学生专场招聘会上，徐艺伟又签约了2名口腔专业的学生。我带教的学生被社会越来越多的认可，我也多次被评为“优秀临床带教教师”、“菏泽医学专科学校优秀教师”。
以德从业，以德育人。新时代，将谨记从师使命，育人于无名，德润于无声，誓绽一生师德风采！
【篇四】
时间飞逝，冬去春来，又是一年万物复苏、草长莺飞的季节，回顾自己的职业生涯，从事教师工作已近两年，这两年的点点滴滴使我对教师这个职业有了新的感触和领悟。
有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是照亮别人，燃烧自己的蜡烛；有人说老师是默默耕耘，甘为人梯；当我突破这些光环，走进它的内核时，才理解了它真正内涵，老师是平凡的，犹如一个小小的铺路石，只愿新的一代在这平坦、宽阔的大道上不断前行，驶向前方。
习近平总书记强调，立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先。众所周知，思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，此外，课程思政如果能够落实到每一节课，与专业课程结合起来，也起到了帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要作用。比如我所教的课程是妇产科护理学，这是一门抽象的护理专业必修课程，其中一节是分娩各期妇女的护理，在这节里有接产的准备、正确接产以及新生儿的护理等相关内容。讲到这里，我就会给学生讲一些新闻纪实，如孕妇在飞机上突然要分娩，作为医学生的我们，遇到这种情况，应该怎么办？先让同学们相互讨论一下，然后告诉她们正确的做法，救死扶伤是每一位医护工作者的宗旨，这种宗旨从踏入医学校园的那一刻就铭记在心，那现在遇到了这种情况，就是我们体现自己价值的时候，应该毫不犹豫的挺身而出，尽最大努力为产妇做好接产及新生儿护理，通过这个案例也告知他们，要秉持人人为我，我为人人的态度，让爱充满生活中的每一个角落，重要的是，通过这些可以塑造学生美丽的心灵，这是教师的荣耀,也是义不容辞的责任。
学高为师，身正为范，在学生眼里，老师的一言一行都给人以莫大的影响。做一个好老师，首先要有热情：要让学生对自己的课程有兴趣，积极、主动、活跃的参与到教学过程中，老师必须有十足、饱满的热情，从而把这激情感染给学生。其次教师不仅要精通所教学科的内容，还应具有广阔的知识储备。就像我们经常听到的一句话“要教给别人一瓢水，首先自己得有一桶水”。知识丰富的老师，在课堂中，可以把本节课内容与相关学科和临床工作联系起来巩固所学，加深理解。另外，要始终微笑面对学生，尊重热爱学生也是教师职业道德的根本。要想让学生尊重你，首先尊重学生。青年教师的我刚从学生时代过来，深知学生内心的感受，可以以朋友的形式与他们相处，更好的传播知识，并帮助学生树立正确的人生态度。
在这个信息化迅速发展的时代，学生的学习模式和手段也在逐渐变化，作为青年教师的我，应该不断摸索新的教育教学方法，加强学习并熟练应用现代化教学技术，以适应当代大学生的需求。
青年教师的成长是一个终生学习的过程，在这一过程中应该多听、多思、多写，不断地进行教学反思，每次上完第一次新课，再重新温习课本知识，就会有新的发现和收获，总结自己在课堂中的不足，将改正方法详细记录，以备以后更好的上好每一次课。这些被记录下来的授课不足的地方，都将是我进行教育教学研究最原始、最好的素材。反思是进步的起点，没有反思就没有进步。
教书育人，是最有诗意的事情，是实现人生理想的路径，我要用积极行动不断追求更高的生命价值，以一颗平凡、挚爱、理性的心灵守护好这三尺讲台，守望好心中的梦想，为学生的成长照亮前行的路！
【篇五】
唐代大文学家、大思想家、大教育家韩愈说：师者，所以传道、授业、解惑也。传道，意既教授学生做人的道理，授业既传授知识技能，解惑既解答困惑。要想真正达到以上三个目标，其首要的条件就是教师应修德以明身。
一、师德的核心：身正为范
是我国的教育模式，从小学阶段就有思想品德课，思想教育贯穿教育的各个阶段。但是我认为，仅仅有这些还是不够的。学生成长过程中，除父母外，与孩子接触最多的就是老师，老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。大教育家孔子曰“其身正、不令而行，其身不正、虽令不从”。作为教师，我们要在对学生的日常教育教学中发挥模范作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。比如在各类考试中，老师应该坚守师德和初心，维护好考场秩序、严格考试纪律，这是对学生的一个诚信教育，也是为认真学习、努力付出的同学们留一片公平的竞争环境。教师是学生和学校的桥梁，其自身师德直接影响着学生的学风和学校的校风，同时还直接关系着学生思想道德素质的培养。
二、师德的根本：学高为师
作为教师，传授知识是工作中的主要任务。知识储备量、业务能力就代表了师德的另一个方面。特别是在高等院校任教，面对的学生都是有独立思维的新时代年轻人，思维比较活跃，多样。只有精研业务，才能将知识准确地传授给学生。如果对学生提出的问题教师不能很好地解答，将会导致在学生心中的威信逐步丧失；如果教师的授课平淡无奇、照本宣科，学生也会对授课教师以及相关课程失去兴趣，那么提高教育教学质量也将成为一句空话。所以，我们在授课之余，还要坚持学习、经常参加业务培训，不断丰富自身学识；多参加教学比赛、多听其他老师的授课，努力找出差距，弥补自身不足，以提高自身能力和业务水平。
三、师德的升华：良师益友
俗语常言“无德无以为师”，良好的师德是教师爱学生的体现。合格的师爱，就要做到对学生一视同仁，一定要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是在学习上，时时刻刻关心、关注学生，多和学生交流，建立一种和谐的师生关系，及时了解学生的困难和思想波动。对学生要具备耐心，要善于发现学生的优点，并多加鼓励，培养学生健康的人格。
教师这个职业是平凡的，普通的就象一颗小小的铺路石，但我们的付出换来的成绩是伟大的，我们的学生走上工作岗位后，会成为一个又一个救死扶伤的白衣天使，挽救千千万万条生命。
【篇六】
教师是知识的化身，智慧的源泉，道德的典范，人格的楷模，更是学子们人生可靠的引路人，是学生美好心灵的塑造者。作为一名高校教师和辅导员，肩负双重责任，因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德树人，以自己的人格魅力为学生塑造纯洁心灵。作为一名高校辅导员，要时刻谨记，自己不单单是“教书匠”，更是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
（一）树立事业心，增强责任感，热爱教育事业
大学中辅导员不只是教师，更承担者教育管理，服务和发展的多重职责。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。工作的内容比较琐碎，工作范围涉及到学生衣、食、住、用、行。特别是对学生思想政治教育，心理健康教育以及法制观念的教育，更有利于端正学生的学习态度，和避免一些本不应该发生的恶性事件。做为一名合格的学生辅导员，除了具备工作能力和技巧之外，还应具备对这项工作的热情，我把这种品质归结为"三心”，即对学生要有责任心，要有热心，要有爱心。以情育人，热爱学生；一言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
（二）用无限的师爱，开启每个学生的心灵
大学是个大熔炉，自认为成才的孩子们在这样一个氛围中往往背负着自己慢慢的梦想，但是因为没了父母家人时刻在身边的指引也是很容易出现问题的时机。。辅导员在学生中扮演着重要的角色，是师长，也是各方面活动和集体的凝聚力和精神的核心。在工作中，我将信任和期待的眼光洒向每个学生，和学生产生思想和情感上的共鸣，让学生感受到师爱的温暖。我们要使学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，树立社会主义理想信念，树立科学的世界观和正确的人生观。大学是个锻炼人的场所，不光是知识的学习，更有各方面能力的锻炼。关心学生生活的每一个细节，让他们感受到家的温暖，从而使学生以更加饱满的热情投入到学习中。
（三）用规范的言行，净化每个学生的心灵
一个好的引导者，首先得用自己的行为赢得学生的尊敬。只有当学生尊敬你时，你所说的话他才会非常重视。用自己的模范行为感染学生、影响学生、教育学生，使学生的综合素质得到进一步的升华。我们只有自己具有开阔的胸襟，做事公正有理，为人善良热情等优秀的品德修养，才能培养出优秀的学生。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样。
身为教师我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，加强自身专业知识储备，充实理论知识，努力提高自己的教育素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，成为一名优秀的高校教育工作者。