2026修订版中小学学校教师量化管理考核细则

一、整体考评制定核心思路

教职工量化考评绝非一套固化的分数核算表格，其核心作用是校准全校育人导向、规范日常执教行为。本次修订细则始终锚定以德立身、以能提质、以绩论效三层核心准则，将师德规范设为不可逾越的基础底线，把教师持续性专业成长作为长期发展核心脉络，以全维度教育教学成效作为价值评判核心依据。依托标准化量化打分体系，让每一位在岗教职工清晰定位自身优势与待提升板块，同时为校内绩效分配、岗位调整、职称申报、评优推荐等关键人事工作提供客观、统一的评判依据，规避主观评判带来的失衡问题。

本次考评基础分值设定为百分制，综合采用底线一票否决、分板块差异化赋分、年度动态调整三项运行机制。四大核心基础板块分值分配：师德综合评价25分、专业执教能力35分、日常教学育人实绩30分；另设独立附加激励板块，总分上限10分，加分可累计，不计入百分基础总分，仅作为评优优先参考项。年度考评等次划分为优秀、称职、基本称职、不称职四类，优秀名额严格遵循上级教育主管部门划定比例，在所有称职及以上教职工内部依照综合基础分从高至低择优推荐，不得突破名额限额。

细则修订阶段，学校分层征集教研组长、年级管理干部、骨干任课教师、班主任代表多方意见，兼顾文化课、艺体、后勤教辅、行政等不同岗位工作特性，平衡刚性约束条款与人性化差异化考量。量化打分并非最终目的，而是搭建可横向对比、自我校准的成长标尺，引导全体教职工将工作重心回归课堂打磨、学生培育，而非片面追逐阶段性考试排名。配套建立考评问题反馈、教研组定向帮扶长效机制，针对年度考评中暴露的短板，由备课组、年级组联合制定个性化提升方案并持续跟踪落实，真正实现以考评倒逼教研提质、以评价助力教师成长。

二、第一板块：师德综合评价（基础25分，实行多项底线否决机制）

师德是教师从业的前置硬性标准，专业水平、教学成果均无法弥补师德层面的原则性问题，本板块细分三项观测维度。

1.政治立场与职业初心（满分10分）

能够自觉贯彻落实国家基础教育方针政策，课堂、家校沟通、校园各类公开场合坚守正向价值引领，规范完成各类理论学习任务，无意识形态偏差问题，得满分10分。若经核查存在立场偏移、不当言论、传播错误价值观念等原则性问题，执行年度考评一票否决，直接评定为不称职等次，取消当年所有评优、晋升申报资格。

2.育人方式与学生关怀规范（满分9分）

平等对待全体学生，尊重学生人格尊严，杜绝言语讥讽、孤立、体罚及各类变相惩戒行为，基础分值5分；日常着装得体、言行文明，在校内外自觉维护教师职业形象，基础分值4分。

经学生、家长实名反馈并核实存在不当育人行为，单次扣除2分；若造成家校矛盾激化、校园负面舆情、学生心理创伤等恶劣后果，直接取消本年度全部评优资格，等次最高限定为基本称职。

3.廉洁从教与职业自律（满分6分）

严格遵守新时代教师职业行为十项准则，不开展有偿校外补课、不私下收受家长礼品礼金、不利用职务便利索取家长便利、不违规征订教辅材料，规范履职得6分。一经查实存在上述违规行为，本板块25分全部清零，当年年度考评等次不得高于基本称职，同步留存师德警示记录纳入个人职业档案。

三、第二板块：专业执教能力（基础35分，聚焦课堂执教核心素养）

本板块围绕“具备完整执教能力”设置四层评价维度，全方位衡量教师知识储备、学习自觉、备课教研、课堂落地综合水平。

1.学科基础与学历素养（4分）

所学专业与任教科目对口、本科及以上学历记4分；大专学历记3分；中专及以下学历记2分。在职期间完成学历提升并取得国家认可对应毕业证书，自证书生效次月起更新本板块得分，鼓励教师持续夯实专业底蕴。

2.常态化专业提升（8分）

按教育局要求足额完成年度继续教育学分，取得结业合格证明得3分，每缺10学时扣除0.5分，学分缺口超20分本项不得分；全程参与校本教研、集体备课、主题磨课，留存完整签到、研讨记录得3分，无故缺席单次扣0.3分，累计缺席四次及以上本项清零；主动研读新课标、新教材，课堂融入情境教学、分层探究等课改理念得2分，长期固守填鸭式老旧授课模式、拒绝教学革新，酌情扣1至2分。

3.课前筹备与教学资源开发（8分）

课时教案目标清晰、重难点分层设计、配套当堂巩固练习完整，符合学段学情记4分；无教案直接授课、教案大面积照搬网络或教辅资料应付检查，单次扣0.5分；自主制作适配课件、手工教具、分层学习任务单，合理利用多媒体、实验室设备辅助教学记4分，教具、课件准备不足造成课堂中断、授课效果下滑，单次扣0.3分。

4.课堂组织与学情把控（15分）

课堂节奏松紧适度，兼顾分层学生学习节奏，师生互动充分记5分；能够及时捕捉课堂生成问题并灵活调整授课思路记4分；严格把控课堂纪律，无课堂散漫、放任自流等现象记3分；课后同步记录课堂反思，总结优势与不足记3分。出现课堂秩序长期失控、长时间放任学生自习、私自删减授课内容等情况，单次扣1分。

四、第三板块：教育教学育人实绩（基础30分，兼顾过程与成长增值）

摒弃唯分数评判导向，融合常规落实、学情进步、班级管理、课后育人多维度打分。

1.作业设计与闭环订正（8分）

严格落实双减作业时长要求，分层设计基础、拓展类作业，批改标注清晰、针对性评语完整得4分；建立错题复盘机制，组织学生二次订正、集中讲解共性错题得4分。作业超量、批改拖沓、仅简单打勾无指导批注，单次扣0.4分。

2.学情监测与教学改进（8分）

规范组织单元小测、阶段性学情调研，命题贴合课标，不使用偏难怪题得4分；考后完成分层数据拆解，形成可落地课堂优化、补差方案得4分。只统计分数不做教学调整，单次扣0.5分。

3.课后分层辅导成效（7分）

固定课后答疑时段，针对学困生补差、优等生拓展形成常态化机制，留存辅导记录得7分；长期不开展课后针对性辅导，酌情扣1至3分。

4.班级与综合育人（7分）

班主任依据班级管理台账打分，科任教师依据课堂德育渗透、社团指导、志愿服务辅导情况打分；班风学风稳定、学生综合素质提升给予满分，班级常规混乱、德育活动消极应付酌情扣分。

五、第四板块：附加激励加分项（最高10分，不计入百分基础分）

本板块用于表彰主动争先、特色贡献突出的教职工，仅作为评优、职称推荐优先条件，不参与基础百分排名核算，分项可累计，总分上限10分。

1.公开课、赛课获奖：校级0.5分，区级1分，市级2分，省级及以上3分；

2.课题、论文、校本课程开发：校级课题0.5分，区级及以上1至3分；正式发表教学论文0.5至2分；

3.竞赛指导：指导学生科创、艺体、学科竞赛获区级及以上奖项0.5至2分；

4.特色履职：主动承担毕业班、薄弱班级、临时应急工作、跨学科兼课，每项0.5至1分；

5.师德表彰、先进个人、优秀班主任等各级荣誉0.5至2分。

六、配套考评执行与保障规则

1.考评周期：自然教学年度，每学期开展中期过程核查，年末完成综合量化打分、等次评定；

2.多方评价机制：考评分数融合教研组互评、年级干部评价、学生学情反馈、行政常规督查四类数据，规避单一主体主观评判；

3.异议申诉：教职工对年度量化得分存在异议，可在结果公示三日内提交书面复核申请，考评工作小组三日内完成复核反馈；

4.帮扶落地：针对年度考评得分偏低、存在明显教学短板的教师，由教研组长制定一学年定向提升计划，定期听课、磨课跟踪改进；

5.结果运用：考评等次、基础总分作为绩效分配系数、岗位竞聘、职称申报、外出培训、评优推荐核心参考依据，不唯分数、但有据可依，实现考评服务教师成长、服务学校育人发展的核心目标。