2025学校书香校园常态化方案：书海滋桃李，诵读启新程

一、指导思想

在 “大语文” 时代的浪潮下，我校秉持 “饱读万卷，纵横千里” 的核心理念，全力构建 “全员大阅读” 体系。从每日晨读的琅琅书声，课堂共读的深度探讨，到班级阅读角的精心打造，以及定期举办的主题活动、师生共读活动和家校联动机制，我们致力于通过多层次、多样化的阅读实践，在学生心中悄然种下阅读的种子，培育他们的阅读兴趣，提升审美情操，激发创新思维。通过系统性阅读任务与丰富多彩的展示活动，引领学生领略经典文化的魅力，感受时代精神的脉动，厚植爱国主义情怀，助力学生成长为担当民族复兴大任的创新型时代新人。

二、活动目标

（一）构建阅读习惯，提升语文素养

借助每日晨读、课间静读等常态化阅读活动，让学生在日积月累中积累知识，在潜移默化中陶冶情操。通过持续阅读训练，有效提升学生识字能力、朗读水平、写作技巧和思维表达能力，帮助学生养成自主学习和终身阅读的良好习惯，为其未来发展奠定坚实基础。

（二）激发创新表达，促进综合发展

组织 “共读一本书”、主题故事接龙、诗词小品、课本剧等互动性强的活动，鼓励学生在合作、讨论和表演过程中发现问题、表达创意。通过这些活动，培养学生多角度思考问题的能力，促进跨学科知识的整合与运用，激发学生创新精神，推动学生综合素质的全面提升。

（三）搭建家校共读平台，营造阅读生态

依托教师读书会、家长阅读反馈会以及亲子共读等活动，建立家校联动的共读机制。通过家庭、学校和社会的良性互动，共同营造 “书香班级”“书香校园” 和 “书香家庭” 的浓厚阅读氛围，让社会主义核心价值观在阅读实践中生根发芽，增强其感染力和实践力。

三、活动主题

书海滋桃李，诵读启新程

四、阅读范围

（一）阅读书籍

以《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》推荐的图书为主要阅读素材，确保阅读内容的权威性和适宜性。

（二）古诗文背诵

依照《义务教育语文课程标准》（2022 年版）推荐篇目，组织学生进行古诗文背诵，传承中华优秀传统文化。

五、活动过程

（一）每天任务

1.晨读时间：早读课时，全班共同朗读精选好书，如经典诗词、散文、童话等，教师带领进行简单的文本解析。每天早读前，由班主任或语文教师提前公布当天朗读书目。每日晨读后，教师记录学生参与情况，随机抽取学生分享一句感受。

2.午间 / 课间静读：在课间或午休时段，鼓励学生到班级 “书香角” 或图书室进行静读，保持安静、互助的阅读氛围。每个班级指定一名阅读监督员（可轮流），负责检查阅读纪律。图书室开放时间明确，由图书管理员每日检查环境卫生和图书摆放，确保良好阅读环境。

（二）每周任务

1.“共读一本书” 专题活动：每周三早读时，全校各班统一阅读同一本书。每周三，由语文教师提前公布当周共读书目，并安排导读、推进和汇报三个环节。课堂上设有共读记录表，记录学生朗读、讨论与反馈情况。每周活动后，班主任协助收集本周共读心得，并择优在班级内分享。

2.主题故事接龙：每周建议在课后（如周五下午自习时段），班级内开展故事接龙活动，由学生依次续编，展示创造力。设定固定时间进行故事接龙活动，由班级阅读监督员组织。活动结束后，由班主任整理故事记录，精选精彩片段张贴在班级 “书香墙” 上进行展示。

3.班级阅读角管理：每周检查班级 “书香角”，更新图书和展示内容，如读书笔记、手抄报等。由班主任和学生自主管理小组共同负责，实行定期轮换值班。每周班会时安排简短的图书推荐与阅读心得分享，保持阅读角的活力与新鲜感。

（三）每月任务

1.月度主题阅读活动：每月确定一个阅读主题，围绕主题开展系列活动，如朗诵、演讲、手抄报、思维导图等比赛。月初召开班会，由班主任向全班宣布当月主题和活动安排。各班组织小组讨论，确定具体活动方案。月末举办评比与展示，设立 “月度阅读成果展” 展示优秀作品和活动照片。

2.教师读书分享会：每月组织一次教师读书会，教师之间交流阅读心得，推荐适合小学生的优秀读物。定期安排在校内教研活动时间或利用晨会、午休时间召开读书会。会议内容记录归档，优秀读书推荐通过学校公众号推送。

3.家长阅读反馈会：每月邀请部分家长参加线上或线下家长阅读分享会，交流家庭共读经验，反馈学校阅读活动效果。由家委会组织，每月提前一周发出邀请通知。家长分享家庭阅读记录册中的亮点，并提出对学校阅读活动的建议。会议纪要汇总后，由班主任反馈给学校管理层，作为后续改进依据。

（四）每月主题活动

1.3 月：启航新书月 —— 种下阅读的种子

3 月 4 日上午，在礼堂全校晨会举行 “书香校园启航仪式”，播放主题视频，校长致辞介绍本月阅读活动的意义。随后由学生代表宣读活动规则，现场发放 “阅读种子” 任务卡，内容包括阅读任务、记录方式及小目标。

3 月 14 日，各班召开主题班会，班主任结合任务卡内容，组织学生讨论 “我心中的好书”，并分组布置班级阅读角初步装饰。

每周三（3 月 12 日、19 日）早读课统一朗读《启航篇》或精选启蒙故事，由语文教师进行简短导读，重点讲解书中启迪智慧的片段。每次共读后，教师记录学生分享情况，班级黑板设立 “我的阅读心语” 展示板，学生轮流上台分享朗读感受，同时通过班级微信群或纸质记录表汇总当日共读心得。

3 月 27 日，各班开展 “我眼中的好书” 创意任务，学生以绘画、手工等形式制作 “书签”、迷你小册子或图文故事，记录自己喜爱的书籍与故事情节。各班利用教室墙报或专设 “书香角” 展示学生作品；每个小组轮流负责布置、更新阅读角，并设立 “创意留言板”，让同学互评推荐。家长代表受邀参与部分布置环节，共同讨论如何营造温馨阅读环境。

1.4 月：诗情画意月 —— 品味人文经典

4 月 1 日，语文教师在晨读课上引入本月古诗词主题，通过多媒体展示讲解经典诗词及背景故事，并发放《古诗词速记手册》。学生以小组为单位讨论各自喜欢的诗句，记录下感悟，并于课堂上做简短分享。每组小结由班主任汇总，形成 “诗词摘录与感悟” 小册子。

4 月 10 日下午，各班组织 “春日花开” 故事接龙活动，学生依次续编故事，可自由发挥创意并结合诗意场景，采用分组竞赛形式，每组制作一段故事视频短片。

4 月 15 日上午，举办班级内部诗词朗诵小比赛，学生选取自己喜欢的古诗进行背诵，辅以简单讲解，现场设置互动环节，由同学投票评选 “最佳情感传达奖”，家长可通过线上平台参与投票或评论。

各班利用教室墙报或黑板报布置 “诗情画意” 主题阅读角，展示学生的诗词摘录、绘画作品、朗诵海报等。班主任组织班级内小型展览，邀请其他班级前来参观，并现场收集参观者反馈。同时在学校走廊设置 “人文经典展板”，将各班优秀作品照片和朗诵视频汇总展示，家委会协助拍摄及宣传。

1.5 月：共读共享月 —— 沉浸式阅读体验

5 月 3 日，各班组织戏剧朗诵预选活动，挑选适合角色扮演的经典故事片段，通过小组讨论确定分角色方案。语文教师指导学生分角色排练，讨论台词、动作和情感表达，同时拍摄预选排练视频。预选过程中加入创意环节，如学生自编小改编，鼓励融入校园生活元素，部分家长代表可现场观摩并提出建议。

5 月 10 日，美术课开展 “书中有画、画中有书” 活动，学生根据指定故事绘制场景、角色形象或设计书封，现场进行小组创作展示。

5 月 12 日，音乐课上，教师播放与故事情感契合的背景音乐，组织学生讨论音乐与文字之间的情感联结，结合朗读进行情景再现。活动中设置互动问答，鼓励家长通过线上平台提交感受，与师生共同探讨。

5 月 20 日下午，各班组织正式角色扮演朗诵汇演，按预选结果分组表演，现场设有道具区、服装区，利用简单布景营造沉浸感。表演后设现场互动问答环节，由观众（包括其他班级学生及家长代表）提问并交流感受，全程录制表演视频，并现场收集观众即时评价，赛后在学校网站和微信公众号公布优秀表演作品。

1.6 月：畅想未来月 —— 书香少年成长路

6 月 3 日，公布阅读演讲比赛主题 “书中自有黄金屋”，发布比赛要求、评分标准及报名方式。各班组织小组讨论，由语文教师指导学生构思个人演讲稿，要求结合自身阅读体验与未来规划，开展模拟演讲练习，现场点评与互动，邀请部分家长参与现场鼓励。

6 月 10 日，各班指导学生撰写阅读笔记，内容需体现书中启示与个人成长感悟。

6 月 12 日，组织手抄报创作活动，以 “书香少年” 为主题，结合绘画与文字自由创作，完成后由各班举办小型评比，设 “创意手抄报奖”，并邀请家长参与评选，现场分享创作心得。

6 月 20 日，举办全校阅读演讲比赛，所有参赛学生现场演讲，评委（由语文教师、学生代表、家委会代表组成）现场打分、点评。演讲结束后现场公布初步排名，设置 “即时互动投票” 环节，鼓励全校师生线上参与投票，赛后评选出 “书香少年”，并安排颁奖仪式，现场展示优秀演讲视频及评委点评。

1.7 月：夏日书韵月 —— 亲子共读乐无穷

7 月 1 日上午，在校园广场或多功能厅召开评选周开幕仪式，由学生代表主持，校领导讲话介绍评选周各项奖项，包括班级阅读角、优秀班主任、书香少年、最佳亲子共读家庭、最佳班级共读活动等。发放《评选规则手册》，详细说明评分标准、投票方式及活动流程，播放宣传短视频，让家长和师生熟悉规则。

各班在评选周期间持续展示 “班级阅读角” 成果，包括共读活动记录、读书笔记、手抄报、视频及照片。设置 “亲子共读记录区”，要求家长与孩子每日共读后在记录册上签字留念，并拍摄短视频上传至学校指定平台，便于现场展示。每班安排专人负责统计各项成果并整理展板，邀请家长参与布置。

开放线上及线下投票渠道，邀请全校师生、家长通过手机 App 或纸质投票，对 “最佳班级共读”、“书香少年”、“优秀班主任”、“最美亲子共读家庭” 等奖项进行投票。各班同时收集家长与学生提交的 “我与书共读的故事” 材料，由班主任初步整理后提交评委组。现场设置互动问答环节，邀请家长、师生发表对班级和家庭共读的看法。

7 月 7 日上午或下午，在礼堂举行闭幕颁奖仪式，公布各奖项获奖名单，邀请获奖代表上台领奖并分享感言。颁奖仪式后，设置成果展示区，播放评选期间的优秀作品、现场互动视频和家长、师生点评录影，校领导作总结讲话，并宣布评选周活动圆满结束。

（五）4.22 世界读书日活动前准备

1.宣传推广与规则说明：活动前 1 周至前 1 天，制作并发布活动宣传海报、微信公众号推文及视频，介绍 4.22 读书节主题及各环节安排。编印《读书节活动手册》，详细说明各奖项评选规则、投票方式、互动环节及注意事项。

2.场地布置与设备调试：活动前 2 天，在礼堂、多功能厅及指定展区布置主题装饰，如横幅、书香装置、互动投票终端、电子大屏等。调试音响、投影、麦克风、二维码扫描系统等设备，确保现场设备正常运行。

3.亲子互动打卡预设：活动前 1 周至前 1 天，在校园内设置 “亲子共读打卡区”，布置互动墙、签到台和留言板。提前通知家长携带手机参与打卡，要求家长与孩子合影、签名、写下共读感受，并通过二维码上传至大屏展示。

4.预选赛作品及资料收集：活动前 1 周，各班提前收集并整理朗诵、诗词小品、课本剧、共读分享等优秀作品，统一提交给宣传组进行预展。安排专人整理现场展板材料及电子展示资料，确保展示内容丰富。

（六）4.22 世界读书日当天活动流程

1.开幕仪式 ——“书香启航”：全体师生及家长在礼堂集合，大屏播放读书节主题短片，展示活动预告和往届精彩瞬间。校长登台致辞，讲述 “以书会友、以书传情” 的活动意义，并介绍当天流程与奖项设置。

2.经典朗诵 ——“飞翔的书页”：优秀学生代表朗诵精选经典散文或诗篇，如《飞翔的书页》，配合柔和背景音乐及灯光效果，营造静谧而充满力量的阅读氛围。

3.诗词小品 ——“春风化雨” 演绎《咏柳》：各班提前准备的诗词小品，通过戏剧化表演演绎古诗《咏柳》，将柳树生长与书香寓意相结合，表演中融入幽默互动，现场观众可举手表决选出 “最具情感表达奖”。

4.课本剧 ——“小英雄雨来”：选取经典课本故事《小英雄雨来》改编成短剧，由学生分角色演绎，展现正义与勇气，表演注重情节还原和创意改编，现场观众以掌声和互动鼓励演员。

5.亲子共读 ——“共读《小王子》共话梦想”：邀请提前报名的家长与孩子上台，共同朗读《小王子》中的精选段落，家长与孩子互动对话，分享书中关于梦想和友情的理解，现场播放共读照片或视频片段，营造温馨氛围。

6.经典书籍快闪展示 ——“书香精粹”：现场展示各班提交的书籍摘录、书评及创意书签等作品，每件作品旁设二维码，观众可扫描了解作品创作背景与作者读书心得，部分作品由学生代表现场讲解。

7.创意诗歌演绎 ——“我的未来，我的书”：学生团队自编诗歌，结合朗诵和简单动作表演，表达对未来和阅读的美好期许，现场配合轻音乐和背景灯光，激发观众共鸣。

8.现场互动问答 ——“我心中的好书”：主持人随机抽取现场家长、学生及教师上台分享自己最喜欢的书籍或读书感悟，开放现场问答环节，观众可通过麦克风提问或留言讨论，共同交流阅读心得。

9.年级朗诵与全校宣誓 ——《少年中国说》：各年级选出优秀朗诵代表分组朗诵《少年中国说》或其他激励人心的篇目，配合激昂背景音乐和灯光效果，展现青春激情与国家梦想。朗诵结束后，全校师生在主持人带领下齐声宣誓：“我们热爱阅读，我们放飞梦想！” 形成气势磅礴的现场宣誓仪式。

10.闭幕总结及颁奖仪式 ——“书香圆舞曲”：校领导或德育主任进行简短闭幕总结，回顾当天活动精彩瞬间，重申读书节主题。现场公布互动投票结果及各奖项获奖名单，并颁发 “最佳表演奖”、“最佳互动奖” 等小奖项，播放精彩瞬间回顾视频，宣布活动圆满结束。

六、总结表彰阶段

在活动结束后，对整个书香校园常态化活动进行全面总结。依据各项活动的参与情况、成果展示以及学生和家长的反馈，评选出 “书香班级”“书香少年”“优秀班主任”“最佳亲子共读家庭” 等多个奖项。通过学校官网、微信公众号、校园广播等渠道，对获奖班级和个人进行宣传表彰，树立阅读榜样，激励全校师生和家长持续参与阅读活动。

七、活动保障措施

（一）组织保障

成立由校长担任组长，教导主任、语文教研组长、班主任代表、家长委员会代表为成员的书香校园活动领导小组。明确各成员的职责分工，定期召开会议，研究和部署活动开展过程中的各项工作，确保活动顺利推进。

（二）师资保障

加强教师培训，定期组织教师参加阅读教学研讨活动，提升教师的阅读指导能力。鼓励教师积极参与读书分享会，不断丰富自身的知识储备和阅读视野，以便更好地引导学生阅读。

（三）资源保障

学校图书馆定期更新图书资源，确保满足学生的阅读需求。同时，利用线上阅读平台，为学生提供更丰富的阅读材料。此外，积极争取社会资源，如与书店、公益组织合作，开展图书捐赠、阅读讲座等活动，进一步充实阅读资源。

（四）经费保障

学校设立专项经费，用于活动宣传、场地布置、奖品购置、教师培训等方面，确保活动的各项开支得到合理保障，为活动的顺利开展提供坚实的物质基础。