2025年优质少先队活动课案例推荐表——“河”你为家乡添一蓝
2025年优质少先队活动课案例推荐表
3.活动课信息
活动课主题
“河”你为家乡添一蓝
课时
2课时
活动课地点
☑学校课堂 □校内其他场所
☑校外实践教育营地（基地）
□青少年宫 ☑社区
□校外其他企事业单位、部队等
活动课目标
政治认知：认识“节水护河、珍爱生态”是每位公民应尽职责；明白公共环境治理需要规则与协作，懂得个体行为与集体利益相连。
政治情感：在观察与巡河中爱上家乡河流，形成对家园的自豪与责任，愿为“清澈一河”出一份力。
政治意识：愿意遵守公共秩序与环保规范，主动参与“护河一米”志愿行动，用实际行动带动同伴与家人，一起做“红领巾小河长”。
背景分析
学校附近有一条小河，通向更大的江海。近阶段，岸边偶见白色垃圾、随手投喂、踩踏绿地等问题。孩子们常在河边活动，对“河为什么会变脏”“我们能做什么”充满好奇却缺少科学、系统的认识。基于“从身边出发、在实践中成长”的活动课程理念，本课以“小河—江—海”的流域视角，帮助队员建立整体观每一条小河都与远方的江海相连。
学情方面三—六年级队员具备基本观察、记录、表达能力，乐于参与岗位体验，但对“公共事务”的规则意识、与人沟通方法仍需练习。
为此，本课设计“看见问题—共定规范—岗位巡河—证据回看—倡议争章”的闭环，让价值在真实情境中发生。活动坚持“小而真、轻而实”以积极叙述取代情绪指责，以合作行动代替空喊口号，促成日常里的稳定改变。
活动课准备
一、少先队员准备：
1.前置观察：完成《我眼中的这条河》速查卡（河段位置/常见问题/人流高峰/野生动植物）。
2.三小队分工：
第一小队“河岸小卫队”：学习巡河要点，携观察卡与计时器，记录乱点与高峰时段；
第二小队“科普小主播”：撰写并练习30秒口播（我看到—我理解—我建议）；
第三小队“数据小画家”：绘制简易河段示意图，统计“今天捡拾垃圾数量/发现问题数量”，形成可视化小图表。
安全与礼仪：防溺水十条、岸线安全距离；文明问询三句式（先问候—说明来意—表示感谢）。
二、辅导员准备：
1.材料：对照短片（清澈/混浊各1段）、巡河要点海报、示例记录表模板、承诺卡。
2.场地物资：一次性手套、夹钳、垃圾袋、透明取水杯、简易PH试纸（可选）、定位贴纸。
3.评价激励：与“红领巾奖章”（生态环保、岗位实践）衔接，发布“护河一米榜”。
活动课形式
和主要过程
形式：组织生活+队课+实践活动+协同教育
板块一：看一看·河在眼前
“盲盒取水”开场：三杯匿名水样，用透明杯观察悬浮物、颜色与沉降；“闻一闻、比一比”做气味与清澈度评分；用一次性试纸做简测，记录“变色三秒记”；铺开河段航拍图，贴上小组“乱象贴”（漂浮物、投喂点、踩踏带），完成一幅“问题热力图”。
板块二：听一听·水在耳边
制作“声音地图”：闭眼30秒，只用耳朵记录水流、车流、人声，标注干扰点；完成“纸船小测”：清水槽与取样水对比航速，感受阻力差；集体生成《护河三条》，并用手势口令编成“护河拍手操”。
板块三：走一走·绿在身边
“定点三拍”任务卡：近岸三位置各拍一张“远景—中景—近景”“一分钟盲分”戴一次性手套完成干湿垃圾快速分类；“静默一分钟”不说话，只记录三件可立改的小事；小主播当场完成30秒口播；全程遵守“不越栏、不下水、不扰动”。
板块四：亮一亮·证据上签
“拼图复盘”：把定点照片拼成“前后对照带”，用“发现—证据—建议”一句话上墙；票选1项立刻执行的班级行动与1条对外倡议话术；认领“护河一米”，在河段图上贴名签；发起“七日对比照”挑战，完成即可申请“生态环保章/岗位实践章”。
思想引导
关键点和
主要方式
关键点：公共利益与个人选择
引导方式：情景对比图（“我随手一扔/我弯腰一捡”），讨论“一个人的一米，汇成全班的一河”。
关键点：规则意识与协作精神
引导方式：用“护河三原则”落实到具体位置、具体行为；小队协作完成同一目标，体验“我在我们里”。
关键点：从情感到行动
引导方式：以“我喜欢这条河的一个理由”为开场，再给出“今天我做的一件小事”，把喜欢落到行动。
关键点：组织认同与小主人意识
引导方式：岗位轮值+公示榜，让队员经历“我提案—我执行—我改进”的流程，增强对组织的信任与荣誉感。
关键点：科学意识与实证表达
引导方式：用时间、地点、现象三要素与简单数据图说话，避免空泛指责，学会基于证据提出建议。
延伸
活动设计
1.家校同行：周末开展“亲子护河一小时”，沿同一河段完成一次巡河与捡拾，上传15秒短片与1条改进建议。
2.社区共建：与社区网格员/物业建立“红领巾护河观察点”，每月一次微巡查，提交《河岸微建议单》。
3.学科融合：
（1）科学课：用透明瓶做“沉降实验”“蒸发—凝结”小实验；
（2）语文：写《给河的一封信》或《我守护的一米河岸》；
（3）美术：绘“河流肖像”海报；
4.争章激励：连续两周达标并提交有效建议者，申报“生态环保章+岗位实践章”；优秀案例入选年级展示
辅导反思
本课以“身边的一条河”为切口，队员很快进入角色：从“看热闹”到“能记录、会表达、愿行动”。“小而真”的证据链让讨论更聚焦，承诺卡与责任区让行动可持续。亮点在于：价值澄清紧贴实践、任务清楚可操作、数据可视便于复盘。需要改进之处：首次巡河时对“取景—取证—安全距离”的把握仍显生疏，后续应增加“手势与站位”的演练，并完善与社区的对接话术以减少外部干扰；同时注意不打扰野生动物与水生植物。下一步将形成月度“护河一米”微报告，滚动优化公约与路线，让队员的每一次小行动都能汇入“江海更清”的大目标。
所在
学校/单位
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市级教育
行政部门
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市级少工委推荐意见
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