2025年秋季学期开学典礼上，校长引用电影《浪浪山小妖怪》精彩讲话：活出自己的样子，走好每一步成长路！
亲爱的老师们、同学们：
大家上午好！
金风送爽，万象更新。又是一年开学季，熟悉的校园因为你们的到来再次热闹了起来。看到大家背着书包、脸上带着阳光的笑，站在整齐的队伍中，我比任何时候都感受到：这所学校，因为“有你”，而闪光。
在这样一个新的起点，我想和大家聊一部电影，名字叫《浪浪山小妖怪》。有同学已经看过，也有同学也许只是听说过。电影讲的是几个小妖怪想要“下山取经”，过程中闯了很多关、也犯了很多错，最有意思的是——他们一直都在“努力变成别人期待的样子”，但最后才发现：最难的，不是打败敌人，而是活成自己喜欢的样子。
其实，我们很多人都像这群“小妖怪”：
同学们努力考试、争取表扬，想成为父母口中“别人家的孩子”；
老师们尽心尽力、千方百计，想成为同行眼中“最有实力的老师”。
但渐渐地，我们却容易忘记自己最初的样子：
我喜欢什么？我擅长什么？我想怎样成长？怎样教书？
今天，我想和大家分享三个词，三个陪我们从开学走到期末的成长关键词——
它们是：“守己、适己、悦己”。
一、“守己”：别丢了自己的方向，别忘了最初的热爱
“守己”是我们每个人面对变化和压力时，最需要的一种能力。它不是固执，而是清楚知道：在成长这条路上，我不跟别人比，而是守住我自己的节奏。
对同学们来说，守己，就是做学习的主人，而不是模仿的追随者。
你有没有遇到这样的情况：
听别人说 “这个老师讲得难”，你就先入为主地抗拒学习；
看到别的同学参加奥赛、报补习班，自己也盲目跟风，结果越学越焦虑；
明明喜欢画画、写作，却因为“那不算主科”而悄悄放弃；
其实成长没有“统一模板”，也不是“得分高才是成功”。
喜欢科学的同学，可以在动手实验中感受探索的乐趣；
擅长表达的同学，可以通过演讲、写作发现自己的力量；
有同学天生安静、不爱表现，也可以在默默努力中发光。
真正的厉害，是你守得住属于自己的节奏，不被别人的步伐打乱。
对老师们来说，“守己”更是一种专业自信和价值坚守。
我们都曾为课堂焦虑、为学生波动自责、为外界比较感到压力，但不要因为别人的评价，就轻易动摇自己的方向。
有的老师擅长细水长流的引导，不一定轰轰烈烈却能长久陪伴；
有的老师温和安静，却最懂孩子的敏感与迟疑；
有的老师不爱说教，却能在一次次谈话中帮学生走出困境。
请相信：你的教育方式，只要根植于“爱”与“尊重”，它就一定有价值。
“守己”不是退缩，而是更清醒地问自己：我做的这件事，是为了成为什么样的人？而不是“看起来像谁”。
二、“适己”：找到自己的节奏，不勉强、不内耗
我们常说“适合自己的，才是最好的”，但真正做到“适己”却不容易。
很多时候，我们对自己太苛刻，总想什么都做得完美，总怕慢了、落后了、跟不上别人。
但成长不是比谁更快，而是看谁走得稳、走得远、走得开心。
对同学们来说，“适己”就是找到适合自己的学习方式和节奏：
有的同学早上头脑清醒，就利用晨读多记忆；
有的同学做题慢，但逻辑扎实，就别急着和别人比“刷题数量”；
有的同学喜欢动手，就多在科技社团、实践活动中找到自信；
有的同学是“社恐”体质，就不必强迫自己站在舞台上“硬撑门面”，你可以在安静中沉淀力量。
这学期，不要再用“别人家孩子”的标准为难自己。你要做的，是努力成为“更好的自己”，而不是“别人期待的你”。
你每天有自己的计划，每周有自己的节奏，你去做那些真正提升你的事情，不是跟风的事，不是应付的事。
适己，就是“我知道我在走自己的路，不乱比较，不瞎模仿”。
对老师来说，“适己”也是一种成熟的教育智慧：
我们这几年常说“教学要创新、课堂要活泼、要改革”，但创新的前提是适合你的课堂、你的学生、你的风格。
有的老师适合项目式教学，就用项目引导学生动脑动手；
有的老师擅长讲故事，就把课程讲得有血有肉、有情有趣；
有的老师节奏沉稳，就用“润物细无声”的方式带班；
别为了“迎合流行”把自己搞得疲惫，别为了“别人的风格”否定自己原本做得很好的部分。
“适己”还意味着懂得适度。
不是所有任务都要硬扛，不是所有活动都要上阵，也不是所有评价都要往心里去。学会说“不”，学会划界限，才能腾出空间去做真正重要的事。
我们不是要“完美老师”，我们要“可持续成长的老师”。不燃尽自己，不推着自己走，而是找到和自己能力匹配的节奏，一步一步扎实走好。
三、“悦己”：在成长中获得快乐，在坚持中发现意义
教育的过程，其实既是育人，也是育己。
不论是老师还是学生，真正能走得长远的人，一定是那些从自己内心出发，愿意为自己而努力的人。
对同学来说，“悦己”不是放纵自己，而是懂得享受努力的过程：
当你独立解决一道难题，哪怕别人没看到，你也会在心里默默给自己点赞；
当你不再因为考试分数否定自己，而是看到了“比上次多写了三句话”的进步，你就会觉得“学习原来也挺有意思”；
当你把一件事坚持下来，比如每天跑操、每周写日记，你会发现：原来我也可以做成一些事，只要我愿意坚持。
这种源于内心的“喜欢”和“满足”，就是“悦己”。
对老师来说，“悦己”就是在每天重复而细碎的工作中，还能找到被需要、被看见、被成就的价值感：
也许你默默批改的作业，某一天被学生悄悄点赞一句“老师写的建议我记住了”；
也许你耐心陪伴的那个调皮学生，突然在毕业时对你说一句“谢谢您没放弃我”；
也许你一次次讲同样的知识点，但每一届学生眼里的“第一次听到”都让你重新拥有热情。
成长的喜悦，不来自掌声，而来自你对“自己正在变得更好”的感知。
“悦己”，不是自我感动，而是在每一个坚持、每一个被理解、每一个看见学生改变的瞬间，感受到——我在做一件值得的事。
结语：每个人都值得被鼓励，每一次努力都不被辜负
亲爱的老师们、同学们：
新学期的钟声已经敲响，这是一段新的旅程，也是一场全新的成长挑战。
在未来的日子里，也许我们还会面对很多不确定：
有的作业写不完；
有的考试不理想；
有的课堂讲得不够精彩；
有的学生总让你费尽心力……
但请你们始终记住一句话：
你不是一个人在努力。
学校里每一个身影，都和你并肩在走：
同学们，你不是一个人在面对学习困惑，老师们一直站在你身后，为你答疑解惑，为你保驾护航；
老师们，你不是一个人在扛起育人的责任，团队就在你身边，大家彼此支撑，共同成长。
成长从来不是直线，也不是一蹴而就，它像是爬山，有时陡、有时缓，有时走得快，有时要歇歇脚。但只要我们一直在路上，就一定会走向山顶，看见属于自己的风景。
我们希望看到的校园，是这样的：
走廊里，是学生问问题的声音；
操场上，是追逐梦想的奔跑；
教室中，是静心学习的眼神；
办公室，是老师们热烈讨论教学的场景；
而我们每个人脸上，都写着——“我在努力” “我值得被肯定”。
让我们一起，守住初心、适应节奏、悦纳自己，
一起成为自己喜欢的样子，
在教育的路上，在成长的途中，
坚定、温暖地走下去。
愿这个学期，我们都能
走得稳、走得远、走得快乐！
谢谢大家！