2025年秋季学期开学典礼上，校长讲话：青春三问：我们如何走好这三年？
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家上午好！
秋阳穿过梧桐叶的缝隙，在操场上洒下斑驳的光影，就像我们此刻的青春——既有清晰的轮廓，又充满无限可能。今天，我们以教育的名义相聚，共同开启2025年秋季学期的征程。首先，我要向2025级新同学送上最热烈的掌声：欢迎你们加入这个大家庭！你们的眼睛里闪烁着“初生牛犊不怕虎”的光芒，这正是青春最美的模样。向全体教职工深深鞠躬：感谢你们用粉笔灰染白了鬓角，却让学生的未来始终明亮。更要向高三学子道一声：辛苦了！你们教室后墙上的倒计时牌，不仅在丈量时间，更在雕刻青春的硬度。
今天，我想以“青春三问”与大家对话。这三个问题，没有标准答案，却值得用三年时光去作答——我们该以怎样的姿态度过高中三年？该以怎样的担当回应时代召唤？该以怎样的行动书写人生答卷？这“三问”的答案，不在我的讲稿里，而在你们每天清晨的琅琅书声中，在实验室里反复调试的仪器上，在运动会接力赛最后一棒的冲刺里。
一问青春：我们该以怎样的底色定义成长？
同学们，当你们在朋友圈刷到“躺平青年”的段子时，当看到网红们晒出“轻松月入过万”的生活时，是否也曾困惑：真正的青春，究竟该是什么模样？
（一）青春的底色是“奋斗”而非“虚度”
去年冬天，我在高三教学楼巡查，凌晨五点半就看到（1）班的李明同学站在走廊背单词。寒风从窗户缝钻进来，他却一边搓手一边念念有词。后来才知道，他的英语成绩曾长期徘徊在及格线，为了赶上进度，每天比别人早起两小时，把3500个考纲单词写在便利贴上，贴满了课桌、课本甚至水杯。高考时，他的英语考了128分，录取通知书寄到学校那天，他在日记里写道：“原来所谓奇迹，不过是把‘不可能’拆成了‘每天多做一点点’。”
这样的故事，在我们校园里每天都在发生。还记得去年运动会上，女子800米决赛的最后100米吗？（5）班的张晓冉同学摔倒在地，膝盖磕出了血，全场都在喊“放弃吧”，但她咬着牙爬起来，一瘸一拐地冲过终点线。当同学们把她扶到医务室时，她笑着说：“跑道那么短，青春那么长，这点疼算什么？”奋斗不是为了超越别人，而是为了给青春一个交代——当你老了回望这段时光，能骄傲地说“我曾全力以赴”。
（二）青春的姿态是“沉潜”而非“浮躁”
我们总说“出名要趁早”，但教育的真谛，往往藏在“慢慢来”的智慧里。我校2016届毕业生王昱珩，现在是中科院生物研究所的青年研究员。他回校时曾分享过一个细节：高中时他的生物成绩并不突出，甚至因为解剖实验操作失误被老师批评“手笨”。但他没有放弃，每天放学后留在实验室，用馒头练习解剖手法，直到能精准分离出神经纤维。他说：“那时候觉得自己像个‘笨小孩’，但现在才明白，真正的成长不是‘开挂’，而是把‘笨拙’的坚持熬成‘水到渠成’。”
去年，我校“古籍修复社团”接到一项任务：修复一批抗战时期的家书。社员们用了整整三个月，每天在恒温恒湿的工作室里，用镊子夹起比头发丝还细的纸纤维，一点点填补虫蛀的破损。当这些泛黄的信纸上“母亲大人膝下敬禀者”的字迹重新变得清晰时，有位同学说：“原来‘沉潜’不是浪费时间，而是让历史在我们手中‘复活’。”
（三）青春的境界是“担当”而非“精致”
上个月，暴雨导致市区内涝，我校“青年突击队”的23名同学自发前往社区救灾。他们蹚着齐腰深的水转移老人，用脸盆往外舀水，直到凌晨三点才拖着湿透的衣服回校。有位家长在感谢信里写道：“看到孩子们浑身泥浆却笑得灿烂的样子，我突然明白‘00后’不是‘娇滴滴的一代’，他们心里装着别人。”
这样的担当，也藏在细微处。每天清晨，校门口总有几位同学义务疏导交通；食堂里，“光盘行动”监督员会提醒大家珍惜粮食；校园角落的“失物招领处”，永远摆着同学们捡到的饭卡、钥匙和眼镜。这些“举手之劳”，恰恰是青春最美的注脚——青春的价值，不在于你有多耀眼，而在于你是否照亮了别人。
二问时代：我们该以怎样的担当回应召唤？
2025年，当抗战胜利80周年的警报声在城市上空响起，当“十四五”规划进入收官之年，我们这代青年该如何接过历史的接力棒？
（一）以“寸草之心”报“春晖之恩”
去年，我校组织“重走西南联大之路”研学活动。在云南蒙自的旧址里，同学们看到了闻一多先生的煤油灯——当年他就是在这盏灯下，用仅有的几本书备课，培养出了2位诺贝尔奖得主、8位“两弹一星”元勋。有位同学在研学日记里写道：“以前觉得‘爱国’离我们很远，直到看到那盏灯，才明白它就藏在每一堂认真听过的课里，每一次不愿放弃的解题中。”
这种“寸草心”，在我们身边也处处可见。物理老师陈老师，身患糖尿病却坚持带竞赛班，每天注射胰岛素后继续给学生讲题到深夜；语文组的老师们，为了让传统文化“活起来”，把《红楼梦》改编成校园剧，带着学生去博物馆临摹古画。他们用行动告诉我们：爱国不是空洞的口号，而是把“小我”融入“大我”的每一个瞬间。
（二）以“萤火之光”汇“星河之势”
“强国有我”不是少数人的“独角戏”，而是每个人的“大合唱”。去年，我校“碳中和实验室”的同学们发起了“校园减碳计划”：他们在教学楼安装太阳能板，用食堂厨余垃圾制作有机肥，甚至开发了“碳足迹计算器”小程序。一年下来，校园碳排放量减少了15%，这个项目还被推广到全市20所学校。队长赵宇同学说：“我们一开始觉得自己像‘萤火虫’，但当所有微光汇聚，就能照亮一片天。”
今年暑假，我校“红色宣讲团”走进社区，为老党员录制口述史。101岁的抗战老兵周爷爷握着同学们的手说：“我们那时候打仗，是为了你们能坐在教室里读书。现在你们把我们的故事讲下去，就是最好的传承。”同学们用手机记录下这些珍贵的影像，剪辑成纪录片《永不褪色的勋章》，在网络上获得了百万点击。时代的进步，从来不是“英雄史诗”，而是无数普通人的“微光汇聚”。
（三）以“青春之我”创“青春之国”
在我校创客空间，有个“机器人战队”最近火了——他们研发的“智能助老机器人”能识别老人的表情变化，自动播放戏曲、提醒吃药，还能通过摄像头监测独居老人的安全。这个项目背后，是12名高中生两年的心血：他们自学编程到凌晨，为了调试机械臂跑遍五金市场，甚至因为意见不合吵到“拍桌子”。但当第一位试用的老奶奶笑着说“这孩子比我孙子还贴心”时，所有的争执都变成了值得。
这样的创新故事，正在我们校园里不断上演：文科生王萌萌用大数据分析《诗经》中的植物分布，写出了《从〈诗经〉看先秦生态观》的论文；美术生李想把敦煌壁画元素融入校服设计，获得了全国青少年创意大赛金奖。他们用行动证明：青春的创造力，从来不受学科的“边界”限制，只要心中有热爱，就能在时代的画布上画出自己的色彩。
三问高中：我们该以怎样的行动书写答卷？
同学们常问：“高中三年到底教会我们什么？”我的答案是：它教会我们如何在“试错”中找到方向，在“真实”中锤炼品格，在“坚守”中沉淀力量。
（一）一是在“试错”中找到热爱
高一（3）班的陈雨桐同学，入学时给自己贴了个标签——“理科废柴”。她尝试了文学社、广播站、话剧社，直到加入“天文社”，第一次用望远镜看到月球表面的环形山，她突然哭了：“原来宇宙这么大，我不该被‘我不行’困住。”现在的她，不仅物理成绩冲进年级前十，还带领团队获得了全国天文知识竞赛二等奖。她说：“高中就像自助餐，你得每样都尝尝，才知道自己最爱什么。”
这样的“试错”故事，在社团活动中每天都在上演。辩论社的张同学，第一次比赛紧张到忘词，现在却能从容应对对手的犀利提问；志愿者队的刘同学，曾因和服务对象沟通不畅而想放弃，现在却成了社区老人的“知心小棉袄”。教育的真谛，不就是让每个灵魂都能找到自己的光芒吗？
（二）二是在“真实”中锤炼品格
高二（7）班曾发生过一件“小事”：班级合唱比赛排练时，有同学抱怨指挥“太强势”，指挥委屈地哭了。班主任没有批评任何人，而是让大家围坐在一起“真心话大冒险”。有人说“我觉得指挥太凶”，有人说“其实她熬夜改乐谱到三点”，最后大家决定：指挥负责专业，其他人轮流提意见。决赛那天，他们唱的《少年中国说》虽然没拿第一，但台下的掌声却最热烈。
这样的“真实成长”，在我们的校园里处处可见。运动会的“后勤组”，为了给运动员准备姜汤，凌晨五点就去食堂帮忙；疫情期间的“互助小组”，同学们隔着屏幕给隔离的同学讲题，笔记写了厚厚一摞。高中不仅是学知识，更是学做人——学会理解差异，学会承担责任，学会在不完美中寻找共识。
（三）三是在“坚守”中沉淀力量
高三教学楼的墙上，有句标语：“不是因为看到希望才坚持，而是坚持了才有希望。”去年高考，（9）班的王浩同学用行动诠释了这句话。他的成绩一直在一本线徘徊，模考失利时曾躲在操场哭了一整晚，但第二天依然准时出现在早读课上。他的错题本有12本，每一页都写满了“为什么错”“怎么改”。高考成绩出来那天，他比一本线高了32分，抱着班主任说：“谢谢您没放弃我。”
这样的“坚守”，在高三学子中不是特例。每天清晨，走廊里总有背书的身影；深夜的办公室，总有老师在给学生答疑；甚至在食堂排队时，都能看到同学们互相提问单词。青春的奇迹，从来不是“一蹴而就”，而是把“不可能”熬成“可能”的日复一日。
致各年级同学：以初心赴山海，以笃行致远方
（一）致高一新生：做“好奇的探险者”
亲爱的新同学，你们就像初春的嫩芽，带着无限的可能。请保持这份“探险精神”：在图书馆的书架间迷路，在实验室里“搞砸”第一次实验，在运动会上尝试从没玩过的项目。记得去年有位新生，开学第一天就因为找不到教室哭鼻子，现在却成了学生会的“活地图”。青春的珍贵，在于它允许你“不完美”——你可以摔跤，可以迷茫，但不能停止探索。
（二）致高二学子：做“坚定的攀登者”
高二的同学们，你们正站在“半山腰”，往上看是陡峭的坡，往下看是走过的路。请记住：**“真正的进步不是和别人比速度，而是每天比昨天多懂一点。”**就像我校的老槐树，它从不和旁边的银杏比高低，只是默默把根往深扎，到了春天自然会抽出新枝。去年有位同学，高二时成绩下滑了50名，但他不焦虑，每天整理3道错题，周末去图书馆补弱科，高三时逆袭考上了理想大学。
（三）致高三勇士：做“从容的答卷人”
亲爱的高三学子，你们的抽屉里或许藏着咖啡罐，课本上写满了励志语录，这些都是青春的“勋章”。请记住：高考是一场“青春验收”，不是“人生判决”。去年有位学姐在毕业纪念册上写道：“我没考上顶尖大学，但高三教会我的‘永不言弃’，让我在大学里依然敢闯敢拼。”所以，请享受这个过程——为一道题争论的面红耳赤，和同学互相加油的击掌，甚至晚自习后那碗热腾腾的泡面，都是未来值得回味的“独家记忆”。
结语：以青春作答，让时代阅卷
同学们，青春三问的答案，不在我的讲话里，而在你们的行动中。它藏在早读课上不肯放过一个单词的较真里，藏在实验室里反复调试仪器的专注里，藏在为集体荣誉呐喊的声浪里。
最后，我想送给大家三句话，作为青春答卷的“参考答案”：
第一句：“向下扎根，方能向上生长。”就像校园里的梧桐树，把根扎得深一点，风来了才不会倒。
第二句：“心有大我，方能行稳致远。”眼里有家国，心中有他人，人生才有真正的重量。
第三句：“不负当下，方能不负未来。”珍惜每一节课、每一次相遇、每一个平凡的今天。
同学们，站在新的起点，愿你们以青春为笔，以奋斗为墨，在祖国的大地上书写属于你们这一代人的“青春答卷”——不必完美，但求无悔；不必耀眼，但求赤诚。
谢谢大家！