2025年秋季学期教导处期中工作汇报：凝心聚力抓常规，深耕课堂提质量

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

金秋过半，本学期教学工作已推进至关键节点。开学以来，教导处在学校行政班子的统筹引领下，以
“学生发展为根本、质量提升为核心、规范管理为保障”
为理念，紧扣 “双减”
政策落地、新课标实践、数字教学赋能三大核心任务，扎实推进各项教学管理工作。现将前半学期工作成效、问题不足及后续计划汇报如下，恳请各位批评指正。

一、锚定方向明定位，筑牢教学管理

“压舱石”

（一）聚焦核心定位：服务教学，守牢质量底线

1.坚持教学中心不动摇

始终将
“每一堂课的实效” 与 “每一位学生的成长”
作为工作标尺，开学初结合学校发展目标，制定《2025年秋季教学工作路线图》，将
“提升课堂效率、优化作业设计、强化学困生帮扶”
三大目标拆解为 “月重点、周任务、日清单”，明确各学科负责人与时间节点，形成
“人人担责、事事闭环” 的工作格局。

2.平衡规范与创新双维度

一方面严格执行国家课程计划、教学常规细则，对课程开设、课时安排、教学流程实行
“刚性管控”，确保教学秩序稳定；另一方面鼓励教师以新课标为指引，探索特色教学模式
—— 如二年级语文组开展 “绘本情境教学”，四年级科学组设计
“校园垃圾分类项目化学习”，推动课堂从 “知识传递”
向 “素养培育” 转型。

（二）强化双导向：以问题破局，用数据决策

1.问题导向：靶向解决教学痛点

建立
“课堂观察 -作业分析-家长反馈-检测复盘”
四维问题收集机制，针对 “高年级数学应用题解题能力薄弱”“低年级课堂注意力不集中”
等 8类突出问题，建立《教学问题整改台账》，明确整改责任人与时限。例如针对
“作业分层落实不到位” 问题，组织 6个备课组开展专项研讨，形成《分层作业设计指引》并试点推广。

2.数据导向：精准赋能教学管理

搭建
“教学质量数据平台”，实时采集 12项核心指标：涵盖各年级学科成绩波动（如三年级数学几何模块及格率较上月提升9%）、作业完成时长（三至六年级平均时长控制在52分钟）、课堂互动频次（优质课互动率达85%以上）等。通过《每周教学数据简报》，为学科组提供精准改进建议
—— 如发现六年级英语阅读题失分率较高，立即组织
“阅读策略专项教研”，配套设计 12节专题练习课。

二、深耕常规抓实效，激活课堂教学

“主引擎”

（一）课程开设：规范落地，护航

“五育并举”

1.严抓课程执行刚性

严格按照国家课程方案排课，确保语文、数学等基础学科课时充足，道德与法治、体育、艺术等课程
“开足、上好、不挤占”。创新推行
“课表三级审核制”：先由教导处对照课标初审，再经分管校长核查跨年级课程衔接，最后由校长终审公示，本学期未出现1例违规调课、占课现象。

2.优化师资配置保障

针对体育、艺术学科师资缺口，采取
“校内骨干教师跨年级带教 +外聘专业教师驻校授课”
模式 —— 如邀请区少年宫舞蹈教师每周到校开展 2节舞蹈课，校内体育骨干教师跨三、四年级任教，确保课程质量。同时为3名新入职教师、2名转岗教师定制
“成长计划”，通过 “10课时课标培训+
20 节跟岗听课+
5 节汇报课”，帮助其快速适应教学岗位。

3.课后服务：精准对接学生需求

以
“基础托管 +特色拓展”
为框架，构建 “1+X”课后服务体系：“1”即 1小时作业辅导，实现
“当天作业当天清”，本学期累计为 230余名学生解答作业疑问；“X”即 18个特色社团，涵盖
“非遗剪纸”“机器人编程”“校园足球”
等多元领域，学生参与率达 98%，在10月家长满意度调查中，课后服务好评率达96.2%。

（二）教学过程：精细管控，打通质量

“全链条”

1.备课：从

“写教案” 到 “备课堂”

推行
“集体备课 +个人创研”
双轨模式：各备课组每周固定 90分钟开展集体研讨，聚焦
“课标要求 -学情痛点-互动设计”
三大核心 —— 如五年级数学组围绕 “小数除法”
单元，共同设计 “生活情境导入 +小组探究解题”
教学流程；教师再结合班级学情补充个性化设计，如为学困生增加
“分步解题提示”，为优等生增设 “拓展应用题”，本学期抽查备课笔记优良率达92%。

2.课堂：从

“讲明白” 到 “学透彻”

构建
“行政巡课 +组长推门+同伴互听”
三维监控体系：前半学期行政团队累计巡课 216节，教研组开展听评课89节，形成《课堂质量分析报告》。从反馈情况看，85%的课堂能实现
“目标清晰、互动充分、学有所得”——
如李老师在《平行四边形面积》课堂中，通过 “动手剪拼+小组讨论”，让学生自主推导公式，课堂达标率提升至90%；但仍有少数课堂存在
“互动形式化” 问题，已纳入后续教研重点。

3.作业：从

“控数量” 到 “提质量”

落实
“双减” 要求，建立 “三级审核 +分层设计+个性化评语”
作业管理机制：备课组集体研讨作业内容，年级组长审核时长与难度，教导处随机抽查公示；推行
“基础必做 +提升选做+挑战拓展”
分层模式 —— 如三年级语文作业分为
“生字默写（必做）”“课文仿写（选做）”“生活观察日记（拓展）”；同时要求教师用
“鼓励性 +指导性”
语言写评语，如 “你的日记把秋天的景色写活了，若能加入听觉描写会更精彩”，本学期累计收集优质评语156条，学生作业积极性显著提升。

（三）质量监测：以测促教，精准把脉学情

1.命题：紧扣课标，凸显素养导向

期中检测命题严格遵循
“课标为纲、教材为本” 原则，减少机械记忆题，增加实践探究题：语文新增
“课文场景续写”，数学设计 “超市购物算账”
实际应用题，科学加入 “植物生长观察记录”
实践考查，有效引导教学回归素养培育。

2.分析：从

“看分数” 到 “找对策”

构建
“学科组 -班级 -教导处”
三级分析体系：学科组梳理 “高频错题与课标对应点”，如四年级语文
“阅读理解概括题” 失分率高，计划开展
“概括方法专项训练”；班主任为每位学生建立
“学情档案”，标注 “优势模块 -薄弱点-提升建议”；教导处汇总年级数据，制定《期中质量改进方案》，目前已针对15名数学学困生开展
“一对一” 辅导，每周 2次课后答疑。

三、赋能教师强专业，打造教学发展

“生力军”

（一）青年教师培养：搭平台，促成长

1.“青蓝工程”

精准帮扶

为16名教龄3年以内的青年教师配备骨干教师导师，签订《师徒帮扶协议》：师傅需完成
“带备课、带课堂、带教研” 三项任务，徒弟需达到
“听满 30节课、上满10节汇报课、写5篇教学反思”
目标。每月开展 “师徒同课异构” 活动 ——
如青年教师王老师与导师共同执教《伯牙鼓琴》，通过对比研磨，王老师的课堂互动设计更贴合学生认知，目前已有3名青年教师在区级优质课评比中获奖。

2.“跟踪指导”

压实成长

建立青年教师
“成长跟踪档案”，通过 “推门听课 +月度评估+学期总结”
全程监测：对课堂中存在的问题，如
“时间分配不合理”“提问缺乏梯度”，现场反馈改进建议；本学期组织2场青年教师汇报课，优良率从开学初的65%提升至80%，5名教师已能独立承担校级公开课。

（二）校本教研：破难题，提实效

1.问题驱动：靶向破解教学痛点

以
“教学真问题” 为教研主题，各学科组围绕
“新课标情境化教学设计”“学困生转化策略” 等 6个核心议题，开展
“专题研讨 -示范课展示-案例总结”
系列活动：如语文组针对 “大单元教学整合难”，开展3轮磨课，形成《三年级
“秋天” 大单元教学案例集》；英语组聚焦
“口语教学薄弱”，开发 “每日 10分钟口语打卡”
活动，学生口语达标率提升 12%。

2.内外联动：拓展专业视野

本学期累计选派48人次教师参与区级培训
—— 如新课标解读、智慧课堂应用等；建立
“培训成果转化机制”，要求参训教师回校后开展
“二次培训”，如参加 “区级作业设计培训”
的张老师，带领数学组设计出 18份优质分层作业；同时邀请区教研员3次到校指导，针对英语
“阅读教学”、科学 “实验操作” 提出改进建议，有效破解教学瓶颈。

（三）教师练兵：强技能，提素养

开展
“教学技能 +专业知识+师德师风”
三维练兵活动：

技能层面：举办
“新课标说课大赛”“信息化教学工具应用评比”，10名教师获评
“校级教学能手”；

知识层面：组织
“课标解读测试”“教材重难点梳理竞赛”，85%教师达标；

师德层面：开展
“四有好老师” 主题演讲、教学案例师德分析会，强化教师育人初心。同时为每位教师建立
“专业成长档案”，记录培训、获奖、反思等内容，提供个性化发展建议。

四、聚焦学生促发展，构建全面成长

“生态圈”

（一）学科活动：让学习

“活” 起来

围绕
“学科融合、趣味体验” 设计系列活动：

语文组：开展
“四年级《盘古开天地》课本剧展演”“五年级看图说故事大赛”，200余名学生参与；

数学组：组织
“口算达人挑战赛”“校园测量实践活动”，学生在实操中感受数学价值；

英语组：举办
“动画配音秀”“趣味单词闯关”，激发学习兴趣；

科学组：开展
“小实验大发现” 活动，学生自主完成 “水的浮力”“植物向光性”
等实验。累计评选各类奖项 218个，89%的学生表示
“更喜欢参与学科活动了”。

（二）课后服务：让成长

“实” 起来

优化课后服务课程体系：新增
“劳动实践”（如校园种植、手工制作）、“传统文化”（如书法、剪纸）等课程；建立
“服务质量考核机制”，从 “学生参与度、课堂效果、家长反馈”
三方面每月评估，结果与绩效挂钩。针对 32名学习困难学生，开设
“基础巩固班”，由任课教师专项辅导；为 56名学有余力学生组建
“兴趣拓展营”，开展 “校园植物观察 +作文写作”
跨学科活动，实现 “分层育人、各有所得”。

（三）学困生帮扶：让关爱

“暖” 起来

建立
“学困生成长台账”，对 38名基础薄弱学生实行
“一生一策”：

学业帮扶：每周2次课后一对一辅导，每日10分钟基础知识点过关；

习惯培养：制定
“作业完成时间表”，由班干部协助监督；

家校协同：每月召开1次帮扶家长会，分享辅导方法。创新
“小老师结对” 模式，安排 42名优秀学生与学困生互助，目前12名学生成绩提升超15%，15名学生作业完成率从60%提升至95%，学习信心显著增强。

五、正视不足明方向，找准提质增效

“突破口”

（一）现存主要问题

1.课堂改革深度不足：约20%的教师仍依赖

“讲授式” 教学，情境化、项目化教学应用较少，学生主体地位未充分体现；

2.作业设计精准度待提升：少数班级分层作业

“形式化”，拓展性、实践性作业占比不足 15%；

3.学困生帮扶效率不均：5名学困生因

“家校协同不足”，帮扶效果未达预期；

4.数字教学应用不深入：30%的教师仅用智慧课堂工具

“播放课件”，未实现 “数据驱动精准教学”。

（二）改进思路

1.深化课堂改革：11月开展
“新型课堂示范周”，每周安排 2节情境化/项目化示范课，课后组织专题研讨；为教师提供
“小切口” 改革建议，如 “每节课设计 1个小组探究任务”；

2.优化作业设计：12月编制《各学科分层作业设计指南》，开展

“优秀作业设计展评”；要求拓展性作业占比不低于20%；

3.强化家校协同：建立

“班主任 -任课教师-家长”
三方沟通群，每月推送《家庭教育小贴士》；12月举办
“家长课堂”，邀请专家分享 “学困生辅导方法”；

4.推进数字赋能：11月组织

“智慧课堂精准教学” 培训，12月选取三、五年级试点
“个性化作业推送”，通过数据平台分析学生薄弱点，实现
“靶向辅导”。

六、后半学期计划：锚定目标，持续发力

1.课堂提质行动：11月开展

“新课标优质课评比”，12月完成
“新型课堂案例集” 编制；组织跨学科教研 3场，推广优秀教学经验；

2.作业优化工程：12月前完成《分层作业设计指南》印发，每月开展1次作业质量抽查，确保减负提质落地；

3.教师成长计划：11月完成青年教师汇报课，12月组织骨干教师示范课；开展

“数字化教学技能考核”，达标率需超 90%；

4.学生素养提升：12月举办校园科技节、读书节；完善学困生帮扶机制，1月开展帮扶成果展示；新增

“无人机兴趣班”“非遗刺绣班” 2个课后服务社团；

5.质量保障机制：12月、1月各开展1次单元检测，建立

“检测 -分析 -整改”
闭环；12月召开期中家长会，1月组织教学管理工作自查，确保问题整改到位。

各位领导、老师，教学工作任重道远。后半学期，教导处将以
“抓铁有痕、踏石留印” 的作风，持续优化管理、深耕课堂、赋能师生，以
“办有温度的教育、育全面发展的学生”
为目标，推动学校教学质量再上新台阶！

以上汇报如有不当之处，恳请各位批评指正！谢谢大家！