2025年秋季开学典礼，高中校长讲话：扎根与仰望——高中三年的成长辩证法

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

秋阳杲杲，丹桂芬芳。今天，我们站在新学期的起点，望着国旗台下一张张青春的脸庞——有稚气未脱的高一新生，带着对高中生活的憧憬；有眼神坚定的高二学子，正处知识体系构建的关键期；有步履匆匆的高三学长，肩负着冲刺梦想的重任。首先，请允许我代表学校，向全体师生致以新学期的问候，向加入我们大家庭的新老师、新同学表示最热烈的欢迎！

高中三年，究竟该如何度过？这是每个同学心中的叩问。今天，我想以"扎根与仰望"为主题，与大家探讨成长的辩证法：既要脚踏实地扎根学业沃土，又要仰望星空锚定人生方向；既要锤炼品格根基，又要拓展生命格局。愿这三年，我们都能成为"扎根的树"——根深叶茂，亦能成为"仰望的鹰"——志存高远。

一、扎根学业沃土，夯实成长根基

"求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。"高中三年，学业是成长的"根本"，唯有扎得深，才能长得高。这里的"扎根"，是日复一日的积累，是精益求精的钻研，是知行合一的实践。

（一）扎下"勤学"之根，在知识积累中厚积薄发

一是课堂深耕，把知识点"种"进脑海。课前预习要像"松土"，标出疑惑点；课上专注要像"播种"，紧跟老师思路，用"三色笔记法"：黑色记概念，红色标重点，蓝色写感悟；课后复习要像"施肥"，当天内容当天消化，每周进行知识梳理。就像高二（5）班的林同学，坚持"课堂听懂+课后复述+周测检验"的学习闭环，语文现代文阅读得分率从65%提升至92%，他说："知识就像庄稼，春种秋收，从不会辜负汗水。"

二是错题攻坚，让薄弱点"长出新苗"。准备"错题生长手册"：不仅记录错误答案，更要分析"知识盲区""思维误区""审题偏差"三类原因。高三（2）班的"错题诊疗室"活动中，同学们把错题按"基础题-中档题-难题"分类，像医生诊断病情一样标注"病因"和"处方"，班级数学平均分半年内提升15分。

三是拓展延伸，让知识"枝繁叶茂"。教材是"主干"，拓展是"枝叶"。建议每天读30分钟课外书：理科生读《万物简史》培养科学视野，文科生读《中国文化课》提升人文素养；关注"央视新闻"的科技板块，了解"量子计算""可控核聚变"等前沿动态；参加"学科兴趣小组"，比如物理组的"桥梁模型设计"、历史组的"校史博物馆策展"，让知识从书本走向实践。去年我校"环境保护社"完成的《校园垃圾分类效能提升研究》，被纳入区教育局绿色校园建设方案，这正是知识应用的生动体现。

（二）扎下"善思"之根，在深度探究中锤炼能力

一是追问本质，不做"知识搬运工"。学习要多问"为什么"：数学公式的推导逻辑是什么？历史事件的因果链条如何构建？英语语法规则背后的文化差异有哪些？高一（3）班的"问题漂流瓶"活动中，同学们提出的"为什么《红楼梦》中人物名字暗含命运隐喻"的探究，最终形成了校本课程《古典小说的象征手法》。

二是跨界融合，搭建知识"立交桥"。用地理的"气候分析"理解历史上的"北方民族南迁"，用数学的"概率统计"解读语文的"人物形象塑造"，用物理的"能量守恒"思考政治的"资源分配"。去年高考文科状元王同学分享经验时说："我用生物的'生态位理论'分析《史记》中人物的处世智慧，发现历史与科学竟有共通的逻辑。"

三是学以致用，让知识"结果实"。把语文的议论文写作转化为"给校长的建议信"，把化学的"溶液配制"应用于家庭厨房的调味比例，把信息技术的"数据处理"用于分析班级成绩波动。高二（4）班开展的"校园生活优化"项目中，同学们用数学建模算出"食堂最佳打饭窗口设置"，让排队时间缩短40%，这正是"思行合一"的力量。

（三）扎下"坚持"之根，在日积月累中静待花开

一是制定"成长时刻表"，让努力有章可循。早晨6:30-7:00记背英语单词（利用大脑记忆黄金期），午休前15分钟整理上午笔记，晚自习前30分钟规划学习任务（按"重要紧急"四象限法排序）。高一（1）班的"自律打卡墙"上，张同学的"每日三件事"清单坚持了200天，从"数学及格"到"班级前十"，他的感悟是："成功就像复利，每天进步1%，一年后就是37倍的成长。"

二是克服"三分钟热度"，培养"延迟满足"能力。学习遇到瓶颈时，想想"竹子定律"：竹子用四年时间扎根地下3米，第五年就能每天长30厘米；背单词记不住时，用"艾宾浩斯遗忘曲线"复习：1天后、3天后、7天后重复，让知识刻进长期记忆。高三（7）班的李同学曾因物理成绩波动想放弃竞赛，在老师鼓励下坚持"每天攻克1个难点"，最终获得省级二等奖，他说："扎根的过程是寂寞的，但破土而出的那一刻，所有等待都值得。"

三是平衡"学与思"，避免"只耕不耘"。每周日晚留出1小时"成长复盘"：本周学到了什么新知识？哪些方法效率低？下周目标是什么？高二（1）班的"成长周记"中，有同学写道："以前只顾埋头刷题，现在明白，就像农民既要种地也要看天，学习既要努力也要反思方向。"

二、仰望品格星空，涵养生命气象

"才者，德之资也；德者，才之帅也。"高中三年，品格是成长的"灵魂"，唯有仰望崇高，才能行得正。这里的"仰望"，是对善良的坚守，是对诚信的敬畏，是对责任的担当。

（一）仰望"善良"之星，在待人接物中传递温暖

一是以善待师，铭记"三尺讲台系国运"。当老师拖着病体上课，请递上一杯温水；当老师批改作业到深夜，请认真完成每一个字；当老师耐心解答疑问，请道一声"谢谢您"。去年退休的陈老师在告别信中写道："让我最感动的不是桃李满天下，而是毕业多年的学生还记得我讲过的'做人要守底线'，这就是教育的温度。"

二是以善待友，践行"君子成人之美"。同学间要"雪中送炭"而非"锦上添花"：当同桌感冒时递上纸巾，当室友难过时耐心倾听，当小组合作时主动承担难题。高一（4）班的"温暖盲盒"活动中，同学们匿名写下鼓励的话，让班级成为"没有陌生人的集体"，有同学在卡片上写道："高中三年，我们是战友，更是家人。"

三是以善待世，胸怀"为天地立心"的情怀。每月参与一次志愿服务：去敬老院陪老人读报，到社区辅导留守儿童，在校园开展环保宣传。我校"微光社"连续八年组织"暖冬行动"，为山区儿童捐赠衣物书籍，社员们说："善良不是刻意为之，而是看见需要时，本能地伸出手。"去年疫情期间，他们制作的"防疫知识漫画"被翻译成三种语言，送到乡村小学，这正是"小善大爱"的力量。

（二）仰望"诚信"之星，在立身行事中坚守底线

一是考试诚信，守住"人格考场"。作弊或许能换来一时的分数，却会失去比成绩更宝贵的品格。去年某校学生因高考作弊被取消录取资格，他在反思中写道："我以为骗过了监考老师，其实是输掉了自己。"我校推行"诚信应考承诺制"，考场内"无人监考"试点班级的平均分反而更高，因为同学们说："不想辜负自己，更不想辜负信任。"

二是交往诚信，筑牢"信任基石"。借东西及时还，答应的事努力做，做错了事敢承认。高二（6）班的"诚信银行"活动中，同学们用"诚信积分"记录言行：按时完成小组任务+2分，传播谣言-5分，积分可兑换"优先选择权"。班长王同学说："当'诚信'变成看得见的'积分'，我们才发现，原来信任如此珍贵。"

三是责任诚信，践行"契约精神"。班干部要做到"三公开"：工作计划公开、活动账目公开、工作总结公开；课代表收发作业不拖延，值日生打扫卫生不敷衍。高三（3）班的"岗位承诺书"墙上，每个同学都写下了"我的责任清单"，从"每天擦黑板"到"组织主题班会"，平凡的岗位上闪耀着担当的光芒。

（三）仰望"担当"之星，在时代浪潮中找准坐标

一是对自己负责，做"人生船长"。制定"三年规划图"：高一探索兴趣，高二聚焦方向，高三全力冲刺；管理好时间"三象限"：重要紧急的事马上做（如作业），重要不紧急的事坚持做（如背单词），不重要的事少做（如无意义的社交）。高一（2）班的"我的航海日志"活动中，同学们记录每天的"成长航线"，有同学写道："以前觉得未来很远，现在明白，每天的方向盘都握在自己手里。"

二是对集体负责，成"团队齿轮"。班级大扫除时多擦一扇窗，运动会上为队友呐喊助威，社团活动中主动承担任务。去年我校获评"省级文明班级"的高三（8）班，有个"1+1>2"的秘诀：每个同学都认领"班级微岗位"，从"关灯员"到"图书管理员"，平凡的付出汇聚成集体的温暖。

三是对社会负责，怀"家国情怀"。关注"乡村振兴"战略，用所学知识为家乡献策：理科生设计"节水灌溉装置"，文科生撰写"非遗文化传承方案"；学习"二十大报告"中"中国式现代化"的内涵，思考青年一代的使命。我校"青年宣讲团"走进社区，用情景剧演绎"红色故事"，观众说："这些孩子眼里有光，心里有国。"

三、扎根与仰望的辩证：在平衡中走向成熟

"根往下扎，枝往上长，这是植物的智慧，也是成长的辩证法。"高中三年，既要扎根脚下的土壤，又要仰望头顶的星空；既要专注眼前的学业，又要胸怀长远的人生。

（一）处理好"专注与拓展"的关系，让成长有"深度"也有"广度"

专注是"扎根"，拓展是"仰望"。高三（1）班的赵同学是个典型案例：他专注数学竞赛时，每天投入4小时刷题，却忽略了英语学习，导致模考成绩失衡。后来他调整策略：每天2小时专攻竞赛，1小时强化英语，周末参加"英语角"，最终不仅竞赛获奖，高考英语也突破130分。他感悟道："专注不是钻牛角尖，就像树要扎根，也要向四周伸展根系，才能汲取更多养分。"

学校为同学们搭建了"三维成长平台"：学业维度有"分层辅导"，兴趣维度有"社团超市"（32个社团涵盖科技、艺术、体育），实践维度有"研学旅行"，就是希望大家既能在优势学科"扎深根"，又能在多元体验中"开视野"。

（二）处理好"独立与合作"的关系，让成长有"力度"也有"温度"

独立是"扎根"，合作是"仰望"。高二年级的"小组合作学习"模式中，同学们经历过"单打独斗"的低效：数学难题各做各的，浪费时间；也体会过"分工协作"的高效：有人查资料，有人列思路，有人算结果，一道压轴题从"无人会做"到"全组掌握"。就像物理老师常说："独立思考是发动机，合作交流是助推器，两者结合才能跑得远。"

去年我校机器人社团参加全国比赛，5个男生分工明确：机械组设计结构，编程组编写代码，调试组优化参数，最终获得一等奖。队长说："我们就像一棵大树，每个人都是一根枝干，彼此支撑才能抵御风雨。"

（三）处理好"挫折与成长"的关系，让扎根有"韧性"，仰望有"底气"

挫折是"扎根"的考验，成长是"仰望"的结果。高二（4）班的孙同学曾因化学成绩连续三次不及格想放弃，在老师鼓励下，他把错题按"知识点-题型-难度"分类，每天攻克5道题，两个月后成绩提升至80分。他在日记中写道："以前觉得挫折是绊脚石，现在明白，它是让根扎得更深的机会——就像树被风吹过，根系会更牢固。"

学校心理咨询室的"成长树洞"里，有同学写下这样的话："高中三年就像在黑暗中洗衣服，你不知道洗得干不干净，只能一遍遍地洗。等到高考那天，天亮了，你会发现，认真洗过的衣服，件件都洁白如新。"这正是扎根的意义——耐得住寂寞，才能守得住繁华。

结语：做一棵会仰望的树，一只会扎根的鹰

同学们，站在新学期的起点，我想起作家路遥的一句话："人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。"高中三年，就是这"紧要处"的几步。愿你们做一棵"会仰望的树"——根扎学业沃土，汲取知识养分；枝望理想星空，舒展生命格局。也愿你们做一只"会扎根的鹰"——既有搏击长空的勇气，也有脚踏实地的智慧。

最后，送给大家三句寄语：

第一句，"向下扎根，方能向上生长"——把每一次作业、每一次测验、每一次反思，都变成扎向土壤的根须；

第二句，"心有繁星，步履不停"——把对大学的憧憬、对未来的向往，都化作仰望星空的动力；

第三句，"既要读万卷书，也要行万里路"——在知识的海洋中遨游，在实践的田野上耕耘，让成长既有深度，也有广度。

老师们，同学们，新的学年，让我们以"扎根"的姿态耕耘，以"仰望"的情怀前行，共同书写属于我们的精彩篇章！

谢谢大家！