2024年小学苏教版一年级科学上册教学工作总结

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，对于开阔学生视野，培养学生的科学探索精神，创造性思维和创新实践能力有重要作用。我知道，要想提高科学课的教学质量，首先要立足课堂，向常规课堂要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”是我在科学课堂教学中一直遵循的教学思想。精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

一、关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在在教师的引导下，互相协作、讨论作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好准备，而且要指导学生也做好每节课的课前准备，备齐实验器具，然后在课堂教学中学生就能依照提示热热闹闹参与到教学活动中。

二、激发学生的参与兴趣。

兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。科学课程具有很强的实用性、趣味性和灵活性。教学中要注重发掘贴近学生日常生活、符合学生兴趣与当前科技发展相联系的内容，培养学生发现问题、解决问题获取知识的能力。在发展学生探究能力的教学中，培养学生的创造性思维和科学探索品质。

三、丰富学生参与的方式。

打破传统的教学形式，创设开放性课堂。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得正确的科学理念。教学中有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、方能从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如用果皮沙土制作袋装花肥，探究的过程在课外，老师不能亲见其过程，这就要求老师及时、准确进行指导，以使学生经过自主探究，得出正确结论。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。

五、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的科学知识融合的快乐。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步解决。如：如何大面积地提高学生学习、合作、探究的积极性，更好地提高小组合作的效率等。在科学教学战线上，我永远是一个新兵，我将不断总结课堂教学经验，坚持进行教学反思，带领学生在科学课堂教学中不断进步成长。