2024-2025学年学校教科研教师考核细则（附考核表）

一、考核目的

1. 促进教师积极参与教育教学研究，提升科研能力。

2. 推动教学改革与创新，提高教育教学质量。

3. 为教师评优、晋升、绩效分配提供依据。

二、考核原则

1. 发展性原则：以促进教师专业成长为导向，注重过程与结果相结合。

2. 科学性原则：量化指标与质性评价结合，确保考核客观公正。

3. 激励性原则：鼓励教师主动参与教科研活动，形成良性竞争氛围。

4. 公平性原则：标准公开透明，考核程序规范。

三、考核内容与指标

（一）教学研究能力（40%）

1. 课题研究

主持或参与校级及以上课题研究（按级别加分）。

课题结题情况（按时结题加分，未结题扣分）。

2. 教学成果

教学设计、案例、反思等撰写数量与质量。

校级及以上教学成果获奖（按级别加分）。

3. 教学实践创新

开发校本课程或特色教学资源（如微课、课件等）。

实施教学改革试点，形成可推广的经验。

（二）科研能力（30%）

1. 论文发表与交流

在正规期刊发表教育教学论文（按国家级、省级、市级加分）。

在校级及以上学术会议分享研究成果。

2. 专著与教材编写

参与编写教育类专著或校本教材（按贡献度加分）。

3. 科研成果获奖

获教育行政部门或学术机构颁发的科研成果奖（按级别加分）。

（三）学习培训参与（15%）

1. 完成继续教育学时要求（未达标扣分）。

2. 参与校级及以上教研培训活动（出勤率纳入考核）。

3. 自主学习记录（如读书笔记、学习心得等）。

（四）学科引领作用（10%）

1. 承担校级及以上公开课、示范课或专题讲座。

2. 指导青年教师参与教科研活动（按成效加分）。

3. 组建或参与学科教研团队，推动资源共享。

（五）工作态度与师德师风（5%）

1. 遵守教师职业道德规范，无学术不端行为。

2. 积极参与团队协作，主动承担教科研任务。

3. 日常教研活动出勤率及工作纪律。

四、考核方式

1. 自评与互评：教师填写《教科研工作自评表》，教研组内互评。

2. 学校考核小组评价：由教务处、教科室、学科组长组成考核小组，依据材料评分。

3. 学生及家长反馈：通过问卷调研教学创新成果的实际效果（可选）。

4. 考核周期：每学年一次，结合学期过程性材料。

五、考核结果应用

1. 绩效分配：教科研考核结果与绩效工资挂钩。

2. 评优评先：作为“优秀教师”“教科研先进个人”等评选的重要依据。

3. 职称晋升：纳入职称评审的教科研能力评价体系。

4. 反馈改进：对考核结果不达标的教师进行针对性培训或指导。

六、附则

1. 本细则解释权归学校教科室所有。

2. 根据学校发展需要，经教代会审议后可适时调整。

3. 实施日期：自公布之日起试行。

备注：各校可根据实际情况细化评分标准（如明确论文级别、课题等级对应的分值），并配套制定《教科研考核评分表》。建议结合教师专业发展阶段（如新手教师、骨干教师）设定差异化考核要求。

学校教师2024-2025学年教科研考核表