中心小学“三个课堂”建设应用实施方案：提高我校教育教学质量，推动实现教育优质发展

中心小学“三个课堂”建设应用实施方案

《加强“三个课堂”应用的指导意见》出台后，我校迅速组织教师进行网络学习、研讨。响应上级号召对学生实施网络施教，并引导学生收看“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”，即：“三个课堂”。并获得了较好的效果。秋季开学后，为了继续实施“三个课堂”， 提高我校教育教学质量，推动实现教育优质发展，特制定了如下方案。

一、指导思想

从学生的发展出发，在实施“三个课堂”的基础上，形成以“导学、研学、促学”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式。以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能；激励教师在“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”上进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，形成我校课堂教学特色。

二、正确解读“三个课堂”，促使教师与学生“定位”

我们认为 “三个课堂”，是指“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”