学校巡课管理制度（2025新订版）
第一章
总则
第一条
制度目的
为深入落实有效教学理念，优化课堂教学生态，强化教学过程监管，实现教学管理的规范化、精细化与科学化，切实规范教师教学行为与学生学习行为，激发教与学的双向活力，推动教风学风建设良性循环，全面提升学校教育教学质量，结合学校教学管理实际，制定本制度。
第二条
适用范围
本制度适用于学校所有教学活动时段（含早读、正课、自习课、综合实践课、活动课等）、全体在岗任课教师及在校学生，覆盖各年级、各学科的课堂教学全流程。
第三条
基本原则
1.客观性原则：巡课工作坚持实事求是，如实记录课堂情况，不夸大优点、不隐瞒问题；
2.指导性原则：以促进教师专业发展、提升教学质量为核心，注重发现亮点、指出不足、提供改进建议；
3.及时性原则：巡课中发现的问题及时反馈、及时处理，重大问题第一时间上报，避免问题扩大化；
4.公平性原则：巡课标准统一、流程公开，对所有教师一视同仁，确保评价结果公正可信；
5.服务性原则：巡课工作立足教学服务，助力教师优化教学方法，为学生营造良好学习环境。
第二章
巡课内容
第一节
师生课前准备
（一）教师课前准备
1.授课教师需具备对应课时完整备课资料，备课内容应与教学进度、教学目标一致，明确教学重难点、教学方法、学情分析及教学反思等核心要素，备课详略需符合学校教学规范要求；
2.巡课人员可随机抽查或按教学管理部门安排，每次巡课检查2-3名任课教师的备课情况，检查时间可在课前10分钟或课堂初始阶段进行，重点核查备课的实用性、针对性及与课堂教学的契合度；
3.教师需提前3分钟到达授课班级候课，做好教学设备（多媒体、教具、学具等）的调试与准备，梳理教学思路，引导学生进入课前准备状态；
4.核查教师是否携带完整教学资料（教材、备课笔记、教案、作业批改记录等）进入课堂，确保教学工作有序开展。
（二）学生课前准备
1.学生需按课程要求整齐摆放学习用品（课本、笔记本、文具等），做到桌面整洁、物品有序；
2.课前三分钟需在教师引导下开展有序活动（如预习新知、诵读积累、小组讨论等），无喧哗、打闹等无序现象；
3.学生课桌椅摆放整齐划一，个人物品（书包、水杯等）放置规范，不影响课堂通行及教学活动；
4.核查学生精神状态，确保学生以饱满状态投入课堂学习，无迟到、早退、缺课等情况（特殊情况需履行报备手续）。
第二节
教师执行课表情况
1.教师需严格按学校公布的课表授课，不得擅自调课、换课、挪用或挤占其他课程（含体育、音乐、美术、综合实践等课程），确需调课的需履行正规审批手续并报备教学管理部门；
2.巡课人员通过核对课表、调课审批记录等方式，核查教师授课科目、授课班级与课表是否一致，杜绝
“课表与实际授课不符” 现象；
3.教师需按时上课、按时下课，不得提前上课、拖堂超时（特殊教学场景需提前向学生说明并控制时长），不得中途擅自离开课堂（因公或突发情况需安排好课堂管理并报备）；
4.核查教师是否存在
“让学生代课授课”“课堂无人监管”
等严重违规现象，确保课堂教学的连续性与规范性。
第三节
教师课堂行为规范
1.教师仪态端庄、着装得体，符合教师职业形象要求，教态亲切自然，注重与学生的眼神交流与情感沟通；
2.严格使用普通话授课，语言表达准确、简洁、生动，语速适中，避免使用方言、网络低俗用语或攻击性语言；
3.坚守教育底线，不得对学生实施体罚、变相体罚（如罚站、罚抄过量作业、辱骂、讽刺挖苦等）或歧视性对待学生，尊重学生人格尊严；
4.课堂上不得有坐着授课（身体不适需提前报备并适当调整教学方式）、打瞌睡、吸烟、饮酒、接听/拨打私人电话、浏览无关手机信息、听音乐等与教学无关的行为；
5.教学方法得当，注重启发式、互动式教学，合理分配教学时间，关注不同层次学生的学习需求，避免
“满堂灌” 或 “放羊式” 教学；
6.合理使用教学资源（多媒体课件、教具、板书等），课件内容科学规范、简洁明了，板书工整有序、重点突出，教具使用恰当有效；
7.课堂管理到位，能及时发现并妥善处理课堂违纪行为，营造有序、和谐的课堂氛围，不纵容学生违规现象。
第四节
课堂教学组织与纪律
1.巡课人员通过课堂观察（必要时可进入课堂听课5-10分钟），核查教师组织教学的有效性，包括教学环节设计是否合理、课堂节奏把控是否得当、师生互动是否充分等；
2.学生课堂纪律情况：
（1）是否专注听讲，有无做与课堂无关的事（如看课外书、玩文具、玩手机、画画等）；
（2）有无打瞌睡、走神、交头接耳、喧哗打闹等现象；
（3）有无擅自离开座位、随意走动、扰乱课堂秩序等违规行为；
（4）小组合作学习时是否有序参与、高效互动，无消极懈怠或冲突现象；
3.教师对课堂违纪学生的处理方式是否恰当，是否做到以教育引导为主，不激化矛盾，不影响整体课堂进度；
4.课堂氛围是否积极向上，学生参与度、活跃度是否符合教学要求，无沉闷压抑或混乱无序的情况。
第五节
学生课堂学习习惯
1.学习姿势规范：学生读书、写字、听讲姿势符合护眼及健康要求，无趴着听讲、歪坐写字、低头弯腰等不良姿势；
2.学习行为习惯：
（1）听讲时能主动思考、积极回应教师提问，不随意打断他人发言；
（2）读书时声音洪亮、吐字清晰，无拖音、唱读、错读、漏读现象；
（3）写字时字迹工整、卷面整洁，按要求完成课堂练习，不敷衍了事；
（4）积极参与课堂互动（回答问题、小组讨论、展示分享等），敢于表达自己的观点；
3.学习效率：学生能按时完成课堂任务，跟随教学节奏推进学习，无严重拖延或无法跟上教学进度的情况。
第六节
课堂安全与环境
1.课堂教学活动是否存在安全隐患（如教具使用不当、学生追逐打闹、电器设备违规操作等）；
2.教室环境是否整洁，门窗、桌椅、教学设备是否完好，无影响教学的安全风险（如地面湿滑、物品堆放杂乱等）；
3.教师是否关注学生课堂安全，对可能出现的安全问题是否有预防措施及应急处理预案。
第三章
巡课办法
第一条
巡课组织架构
学校成立巡课工作小组，由校级领导、中层管理人员（教学管理部门、德育管理部门负责人）、教研组长代表组成，实行
“每日轮值” 制度，明确当日巡课责任人。
第二条
巡课频次与时段
1.每日巡课不少于2次，分上午、下午两个时段开展，覆盖所有教学时段（早读、第一至最后一节课、自习课、活动课等）；
2.每次巡课需检查全部教学班级，重点关注薄弱学科、新教师、特殊班级的课堂情况；
3.结合教学工作重点，不定期开展专项巡课（如作业课堂落实专项巡课、多媒体教学使用专项巡课、学风建设专项巡课等）。
第三条
巡课记录要求
1.巡课人员需携带《学校巡课记录表》开展工作，记录表应包含班级、学科、授课教师、巡课时间、巡课方式（外部观察/课堂听课）、优点记录、问题描述、整改建议、巡课人员签字等核心栏目；
2.记录内容需客观具体，避免笼统表述，对发现的问题需注明具体时间、具体行为及相关人员，做到有据可查；
3.每日巡课结束后，巡课人员需于当日第7节课前将《学校巡课记录表》提交至教学管理部门，特殊情况（如紧急安全隐患）需即时上报；
4.教学管理部门安排专人负责巡课记录的整理、归档，建立巡课电子档案与纸质档案，档案保存期限不少于3年。
第四条
巡课反馈机制
1.即时反馈：巡课中发现的轻微问题（如学生学习用品摆放不整齐、教师课堂语言不规范等），巡课人员可在课后即时与相关教师沟通，提出整改建议；
2.每日通报：对巡课中发现的严重违规现象（如擅自调课、体罚学生、课堂无人监管等），由教学管理部门在学校工作群内进行通报批评，涉及安全隐患的问题需第一时间通报相关责任人并督促整改；
3.每周汇总：教学管理部门于每周五汇总本周巡课情况，形成《周巡课总结报告》，明确本周教学亮点、共性问题及整改要求；
4.每月反馈：在每月教职工例会上，教学管理部门通报月度巡课结果，表扬表现突出的教师及班级，对存在的共性问题进行集中分析，提出改进措施。
第四章
巡课人员职责
第一条
前期准备职责
1.认真学习本巡课制度及学校相关教学管理规定，熟练掌握巡课标准、流程及记录要求；
2.提前了解当日课表安排、教学工作重点及需重点关注的班级或教师，明确巡课目标。
第二条
巡课实施职责
1.严格按巡课要求开展工作，做到不遗漏班级、不遗漏时段，客观记录课堂情况；
2.进入课堂听课巡课时，需提前与任课教师说明来意，佩戴巡课标识，保持低调，不干扰正常课堂教学秩序，听课过程中不随意打断教师授课或与学生交流；
3.本着
“以评促改”
的原则，在巡课过程中主动发现教师教学亮点，及时予以肯定和鼓励，同时精准指出存在的问题，提供具体可行的改进建议。
第三条
问题处理职责
1.对巡课中发现的一般性问题，当场或课后及时与相关教师、学生沟通，协助其即时整改；
2.对涉及多个部门的问题（如教室设备故障影响教学），及时协调相关职能部门（后勤保障部门、信息技术部门等）予以解决；
3.对发现的严重问题（如重大安全隐患、严重违反教学纪律等），需在第一时间向校长室及相关职能部门报告，不得拖延或隐瞒；
4.处理学生相关问题时，需严格遵守学校学生管理规定，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，尊重学生合法权益。
第四条
沟通协作职责
1.与任课教师沟通时，需注重沟通技巧，态度诚恳，以帮助教师提升为出发点，避免指责性语言，保护教师教学积极性；
2.主动倾听教师、学生对巡课工作的意见和建议，及时向教学管理部门反馈，不断优化巡课制度；
3.巡课人员之间需加强协作，共享巡课信息，避免重复记录或遗漏问题，形成巡课工作合力。
第五条
纪律要求
1.巡课人员需坚守公平公正原则，不偏袒、不徇私，如实记录巡课情况，不得篡改或隐瞒巡课结果；
2.严格遵守巡课工作纪律，不泄露巡课过程中了解的教师个人隐私、学生情况等敏感信息；
3.按时完成巡课任务及记录提交工作，不得无故缺席巡课或拖延记录上报。
第五章
巡课问题处理办法
第一条
问题分类处理原则
根据问题性质及影响程度，将巡课发现的问题分为一般问题、轻微违规问题、严重违规问题、安全隐患问题四类，实行分类处理、分级负责。
第二条
一般问题处理
1.定义：指对教学秩序及教学质量影响较小的问题（如学生课前准备不充分、教师板书不工整、课堂互动不足等）；
2.处理流程：巡课人员课后即时与相关教师沟通，提出整改建议，教师需在1-2个工作日内完成整改，巡课人员后续进行跟踪复查，确保问题整改到位；
3.记录要求：在《学校巡课记录表》中详细记录问题及整改情况，不纳入教师考核扣分。
第三条
轻微违规问题处理
4.定义：指违反教学管理规定，但未造成严重影响的问题（如擅自调课未履行审批手续、轻微拖堂、课堂使用手机等）；
5.处理流程：
（1）教学管理部门向相关教师下发《整改通知书》，明确问题事实、整改要求及整改期限（一般不超过3个工作日）；
（2）教师需在整改期限内完成整改，并向教学管理部门提交书面《整改报告》，说明整改措施及成效；
（3）教学管理部门在收到《整改报告》后1个工作日内完成审核，安排巡课人员在后续2个教学日内进行复查，确认整改是否到位；
（4）若复查合格，在《学校巡课记录表》中备注
“已整改”；若复查不合格，延长整改期限并加倍扣除教师个人业务量化积分，直至整改到位。
6.考核关联：此类问题纳入教师个人业务量化考核，单次扣1-2分（具体分值按学校《教学常规量化考核细则》执行），扣分情况同步记入教师年度考核档案。
第四条
严重违规问题处理
1.定义：指严重违反教育教学纪律、影响教学秩序或损害学生权益的问题（如体罚/变相体罚学生、擅自停课/缺课、课堂长时间无人监管、挪用课程课时教授无关内容、在课堂上发表不当言论等）；
2.处理流程：
（1）巡课人员发现问题后立即制止违规行为（如涉及学生权益损害，需第一时间安抚学生并联系班主任），同时拍摄相关证据（如课堂照片、视频片段），详细记录问题发生时间、具体情形；
（2）当日内将问题及证据提交至教学管理部门，教学管理部门在24小时内约谈相关教师，核实情况并形成《问题核查记录》；
（3）根据核查结果，由教学管理部门提出处理意见，报校长室审批后执行：
◦首次违规：全校通报批评，扣5-8分个人业务量化积分，取消当季度
“教学之星”“优秀教师” 等评选资格，责令教师参加为期1周的教学常规培训并提交反思报告；
◦二次及以上违规：扣10-15分个人业务量化积分，取消本年度所有评优评先资格，年度考核定为
“基本合格”，必要时调整教学岗位或暂停授课资格1-2周，由教研组长帮扶整改；
◦若违规行为造成学生身心伤害或恶劣社会影响，按教育主管部门相关规定处理，情节严重者移交相关部门。
7.反馈机制：处理结果需在学校公示栏及教职工工作群公示3个工作日，接受全体教职工监督，公示无异议后正式记入教师考核档案。
第五条
安全隐患问题处理
1.定义：指可能威胁学生人身安全、影响教学环境安全的问题（如教室电器线路老化、教具摆放不当存在磕碰风险、学生在课堂上携带危险物品、教师组织实验/活动未采取安全防护措施等）；
2.处理流程：
（1）巡课人员发现安全隐患后，立即采取应急措施（如关闭故障电器、移除危险物品、暂停危险活动），疏散可能受影响的学生，同时联系后勤保障部门、安全管理部门或相关职能部门；
（2）职能部门需在30分钟内到达现场，评估隐患等级并制定整改方案：
◦一般安全隐患（如物品摆放不当）：当日内完成整改，整改后由巡课人员复查确认；
◦重大安全隐患（如电器故障、建筑隐患）：立即停止该教室使用，设置警示标识，24小时内启动整改，整改期间协调临时教学场地，确保教学正常进行；
（3）教学管理部门在3个工作日内调查隐患产生原因，若因教师未履行安全管理职责（如未检查教学设备、未规范学生行为），按
“轻微违规问题” 追加处理；若因设施设备维护不到位，追究后勤保障部门相关人员责任；
8.长效管理：每月汇总安全隐患问题，在教职工例会上通报整改情况，同时组织全体教师开展安全教学培训（每学期不少于2次），强化安全教学意识。
第六章
附则
第一条
制度解释权
本制度由学校教学管理部门负责解释，若条款与国家、地方教育主管部门相关规定冲突，以上级规定为准。
第二条
试行与修订
1.本制度自发布之日起试行，试行期为1学期，试行期间接受全体教职工、学生及家长的意见反馈（反馈渠道：教学管理部门意见箱、学校公众号留言板块）；
2.试行结束后，教学管理部门汇总反馈意见，结合巡课工作实际效果，对制度进行修订完善，报校长室审议通过后正式实施。
第三条
档案管理
巡课过程中形成的《巡课记录表》《整改通知书》《问题核查记录》等材料，由教学管理部门分类归档，保存期限为3年（涉及教师考核的材料随教师人事档案长期保存），归档材料需做到字迹清晰、内容完整、签字齐全，便于后续查阅与追溯。
第四条
特殊情况说明