学校校长教师交流轮岗工作实施方案（2026年修订）

为认真落实上级教育行政部门关于推进义务教育学校教师合理流动、优化师资配置的工作部署，促进校际间办学质量均衡发展，结合我校实际，经充分调研论证，特制定本实施方案。

一、基本原则

（一）程序公开、过程可查

教师交流轮岗的对象遴选、积分计算、名单确定等各个环节，均应在校内以适当方式公开，主动接受全体教职工监督，做到信息透明、程序规范，严禁以任何形式搞暗箱操作或“人情安排”。

（二）数据为本、积分排序

以人事档案和业务记录等客观数据为依据，构建相对稳定、可量化的积分体系。轮岗对象按照积分从高到低依次确定，保证“谁先轮、谁后轮”都有据可查，尽量压缩人为主观干预空间。

（三）统筹兼顾、平稳有序

在落实交流轮岗任务的同时，统筹考虑学校学科布局、教师年龄结构和骨干梯队建设，既保证“应转尽转”，又防止某一学科教学力量出现明显断档，确保学校教育教学工作总体平稳。

（其他原则如依法依规、尊重意愿、循序渐进等可根据需要自行补充，此处不赘述。）

二、组织领导

（一）成立教师交流轮岗工作领导小组

学校设立教师交流轮岗工作领导小组，统筹本方案的组织实施。

组长：由校长担任，全面负责。

副组长：由分管教学工作和人事工作的副校长担任，分别具体抓业务协调和人员管理。

成员：教务处主任、教科室主任、各年级组长、工会主席、纪检委员，以及2名由教代会民主选举产生的一线教师代表。

（二）教师代表任期规定

教师代表实行任期制，每学年更换一届，不得连任，确保不同学科、不同年龄段教师均有机会参与相关决策和监督。

（三）工作职责

领导小组主要负责：

审议、修订学校教师交流轮岗细则；

审核年度积分排名与拟交流名单；

研究确定交流去向与岗位安排；

受理与轮岗相关的异议申诉，并提出处理意见；

向全校教职工通报交流轮岗工作的总体情况。

领导小组下设办公室，设在教务处，具体负责日常沟通、数据统计和材料整理。

三、交流轮岗对象与条件

（一）基本范围

凡在我校连续任教满6年的在编在岗专任教师（含教辅人员），且符合以下年龄条件的，原则上均纳入校际交流轮岗候选库：

男性教师年龄在55周岁以下；

女性教师年龄在50周岁以下。

对符合上述条件但因重大疾病、家庭特殊困难等原因暂不宜外出交流的，由本人提出书面申请，经领导小组研究后，可暂缓一年轮岗。

（二）年度交流比例

总体比例要求

每一学年参与校际交流轮岗的教师人数，不得低于当年符合轮岗基本条件教师总数的10%。确因学科极度紧缺等特殊原因需作调整的，须经教代会讨论通过并报上级教育主管部门备案。

骨干教师交流比例

纳入交流轮岗的教师中，县（区）级及以上骨干教师、学科带头人等骨干力量所占比例应不低于当年交流总人数的20%。连续两个学年未达到该比例要求的，学校主要负责人年度考核等级不得评定为“优秀”。

（三）其他说明

已在近3年内参加过校际交流且回原校任教的教师，一般不再列入本轮优先对象；

同一教师连续交流轮岗的时间间隔原则上不短于6年。

四、轮岗人选产生办法——积分排序机制

（一）基本思路

为最大限度降低主观因素对轮岗人选的影响，学校实行“积分排序+自愿优先”的遴选机制。每年3月，由教务处会同人事部门依据教师人事档案、教学业绩记录等原始资料，对所有符合轮岗基本条件的教师进行积分核算。

在积分排序表中，数值越高，表示该教师在本校服务时间越长、符合政策导向程度越高，应优先参加交流。在此基础上，结合自愿申报、学科需求等因素，确定当年轮岗候选人。

（二）积分构成

积分由“基础分”和“调节分”两大部分组成，总分不设封顶，按实际情况累积。

基础分

基础分完全依据人事档案中可直接提取的客观信息进行核算，任何人不得以任何理由进行篡改。基础分主要包括以下四个方面（其余三项在此略举一例，实际标准可自行扩展）：

（1）连续任教年限分

在本校连续任教年限达到6年时，视为刚刚满足轮岗的起算条件，此时该项计0分；自第7个完整任教年度起，每满一年计3分。

例如：

连续任教第7年：3分

第8年：6分

第9年：9分

第10年：12分

以此类推。

该项分值体现“在同一所学校任职时间越长，越应优先外出交流”的政策导向。

（其他如年龄分、上次轮岗时间间隔分、骨干层级分等，可继续细化，本文略。）

调节分

调节分根据学校实际情况另行设定，主要用于体现教师的自愿交流意愿、特殊贡献、特殊困难等因素，但不得扭曲基础分的整体导向。

例如：自愿申请参加校际交流的教师，可在基础分之上统一加一定分值，以鼓励主动流动。

（三）积分核算和复核

积分计算由教务处牵头，人事、教科等部门各自提供相关原始数据；

如教师本人对积分有异议，可在规定时间内向领导小组办公室提交书面复核申请；

复核结果由领导小组集体研究确认，并在下一轮公示中予以说明。

（五）轮岗候选人和最终人选的确定

候选人范围

在年度积分核算完成后，按照分值从高到低排序，形成“教师交流轮岗积分排名表”，并结合当年上级下达的交流指标、学校学科需求确定候选人总体数量。

人选产生顺序

在候选范围内，按以下顺序确定当年实际交流轮岗人选：

（1）第一序列：自愿申报教师

凡在当年按程序提交书面自愿交流申请并经审核通过者，统一享受自愿加分（例如+8分），在排序中优先排列。自愿教师按综合积分从高到低依次纳入当年交流人选。

（2）第二序列：非自愿教师

在自愿申报教师数量不足以完成年度交流指标时，从未自愿提出申请的教师中，按积分由高到低依次补足名额，直至达到当年指标要求。

同分情形的处理

如在临界名额处出现多名教师积分相同，则依次按以下条件进行比较排序：

在本校连续任教年限长者优先；

距离上次校际交流时间间隔更长者优先；

骨干级别（市级、区级、校级等）较高者优先。

经上述条件比较后仍无法区分，提交领导小组集体研究决定，并做好会议记录与决策理由说明，作为备查依据。

五、交流轮岗的主要形式及去向安排

（一）刚性校际交流

根据教育行政部门的统一部署，学校在本方案确定的人选范围内，按照分学科、分年级需求，安排教师到指定学校全职任教。

刚性交流期间，教师的人事关系原则上保留在原学校；

交流期满后，一般回原学校工作；因统筹需要确需调剂的，按人事管理权限和相关规定办理。

（可根据实际增加“柔性交流”“集团内轮岗”等形式，此处略。）

（三）交流去向安排的基本考量

在具体确定交流去向时，综合考虑教师个人情况与学校整体教学需求，坚持以下原则：

家庭照护优先

确有未成年子女需日常接送，或家中有年迈老人需要照料的教师，在同等条件下，优先安排至距离其居住地或原学校交通相对便利、距离较近的学校。

学科梯队稳定

同一学科组在同一学年内原则上不安排2名及以上骨干教师同时外出交流，避免造成该学科在原学校的教学与教研力量“断档”。

夫妻共教同校的特殊情况

夫妻双方同时在本校任教的，原则上不在同一年度内同时安排校际交流，可采取“先后错开”的方式分年轮岗。

六、交流轮岗工作流程与时间安排

（一）摸底建档阶段（每年2—3月）

教务处会同人事、工会等部门，对全体在编在岗教师进行全面摸底，更新基础台账信息，主要包括：

在本校连续任教年限；

年龄与职称结构；

骨干教师层级与承担的教研职责；

历次轮岗或交流经历；

家庭基本情况（如未成年子女、需照护老人等）。

向全体符合基本条件的教师发放《教师交流轮岗意向征集表》，广泛了解教师对参与交流的真实意愿及大致去向偏好（如城区、近郊、集团内等）。

（二）积分核算与公示阶段（每年4月）

依据本方案第四条所设积分标准，由教务处对所有符合条件的教师进行积分计算，形成《教师交流轮岗积分排名表》；

在校内以适当方式（如校园网公告栏、教职工微信群公告等）公示排名结果，公示期不少于7个工作日；

公示期间受理教师的查询和复核申请，由领导小组办公室进行核实并反馈结果。

（三）确定人选与拟定去向阶段（每年5月）

在积分公示期结束且异议处理完毕后，领导小组召开专题会议，综合考虑：

上级教育行政部门当年下达的交流指标；

学校各学科、各年级教学安排的实际需求；

积分排序结果及教师自愿情况。

拟定当年交流轮岗教师名单及初步交流去向。会议须有工会代表和纪检委员列席，确保程序规范和决策公正，并形成书面会议纪要留存。

将拟定名单和去向安排在校内进行公示，公示期一般为5个工作日；如有合理异议，按程序研究处理。

（六）交接与岗前培训阶段（每年7—8月）

工作交接

入选当年交流的教师须在学期结束后，按照教务处统一安排，完成教学资料整理、学生学业情况说明、未完成项目移交等工作，确保教学工作平稳交接。

原学校鉴定

流出学校应根据交流教师在本校任教期间的实际表现，形成书面工作鉴定，实事求是地评定其师德师风、教学业绩、教研参与等情况，并随人事材料一并移交流入学校。

接收学校培训

流入学校应将交流教师纳入本校新学期教师培训计划，重点做好：

学校办学理念与校园文化介绍；

教学常规、课堂规范与作业管理要求说明；

学生基本情况、年级学情分析通报；

相关管理制度与考核办法解读。

通过岗前培训，帮助交流教师尽快熟悉新环境、融入新团队、适应新要求。

（后续如“过程管理与考核”“交流期满考核与去向安排”等条款，可根据需要自行补充。）

本方案自发布之日起施行，由学校教师交流轮岗工作领导小组负责解释。根据上级政策调整和学校实际运行情况适时进行修订。