学校教职工奖励性绩效和年度考核办法（2025年9月修订）

为全面贯彻党的教育方针，将立德树人的根本任务落到实处，深入推进新时代教师队伍建设改革，我校积极探索，致力于构建一套科学、规范且高效的教职工评价与激励体系。这一体系旨在充分调动广大教职工的积极性与创造性，营造公平竞争、积极向上的工作氛围，进而推动学校教育教学质量稳步提升，实现内涵式发展。本办法依据《关于进一步规范发放教师绩效薪酬的提醒函》（市教育局督导提醒函第X号）等相关文件精神，紧密结合学校发展的实际需求制定而成。

一、指导思想

以促进教师专业成长和全面提升学校教育质量为核心目标，遵循教育教学规律以及教师职业发展规律，构建一个全方位、综合性的评价体系。该体系以高尚师德为先导，以优质教学为关键，以扎实科研为基础，以可持续发展为根本。通过优化绩效分配与考核机制，强化价值引领作用，突出实际工作业绩与贡献，打破平均主义的传统模式，激发教职工的内在动力，让优秀人才能够脱颖而出，助力年轻教师快速成长，为学校实现高质量发展、提升办学品位提供坚实的人才支撑与制度保障。

二、分配原则

（一）德育为先，师德铸魂

把师德师风建设置于首位，将其作为评价教职工的核心标准。引导全体教职工坚守职业道德，以身作则，弘扬无私奉献、团结协作的精神品质，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（二）多劳多得，优绩优酬

强化岗位责任意识，以工作实际成效为导向，合理拉开绩效分配差距。重点向奋战在教学一线的教师、骨干教师、班主任以及为学校发展做出突出贡献的人员倾斜，切实改变“干多干少一个样、干好干坏无差别”的局面。

（三）注重实效，科学评价

建立一套覆盖教育教学全过程、多维度的发展性评价体系。关注工作实际效果和育人成果，鼓励教职工全身心投入教书育人工作，勇于创新教学方法和手段，营造比学赶超、奋勇争先的良好氛围。

（四）公平公正，规范有序

确保考核过程和结果公开透明，操作程序严格规范。通过严谨的流程和公正的评价，保证考核的公信力，充分发挥绩效考核在激励、引导和约束教职工行为方面的积极作用。

三、考核对象

本校全体在编教师及职工。

四、考核组织架构

学校专门成立教职工考核工作领导小组（以下简称“考核小组”），全面负责考核工作的策划、组织、实施与监督。

（一）组长

由党支部书记兼校长担任，全面统筹考核工作，把握整体方向。

（二）副组长

由党支部副书记和副校长担任，协助组长开展工作，协调各方资源，确保考核工作顺利推进。

（三）成员

涵盖工会、党政办公室、教务处、教科室、政教处、总务处、计财处、安保处等部门的主要负责人，以及3名教师代表。这些成员来自不同部门，能够从多个角度对教职工的工作进行综合考量。

（四）教师代表

教师代表需兼顾不同学科领域和年龄层次，通过教职工大会（或教职工代表大会）民主选举产生，任期为三年。任期届满后，将按照规定程序进行换届选举。若任期内有代表因调离等原因出现空缺，将及时按程序补选，以保证教师代表的代表性和稳定性。

五、考核内容

考核内容全面涵盖教职工的德、能、勤、绩、廉等多个方面，具体包括以下几个维度：

（一）师德师风

主要考察教职工的政治立场是否坚定，是否始终与党中央保持高度一致；职业道德是否高尚，能否做到爱岗敬业、关爱学生；日常行为规范是否符合教师身份，有无违反师德师风的行为；以及是否严格遵守廉洁从教的规定，自觉抵制各种不正之风。

（二）出勤履职

关注教职工遵守学校考勤制度的情况，是否按时到岗、全勤；是否认真履行岗位职责，积极主动地完成各项工作任务；以及工作任务的完成质量和效率如何。

（三）工作量

考量教职工承担的教育教学、管理服务以及其他相关工作任务的数量和难度。包括授课课时量、班级管理工作、教研活动参与度、行政事务承担量等多个方面。

（四）教育教学

从教学准备、课堂教学、学生辅导、教学效果以及教研活动参与等多个环节进行全面评估。考察教师备课是否充分，教案是否规范、详细；课堂教学是否生动有趣富有成效，教学方法是否灵活多样，师生互动是否积极；对学生的课外辅导是否及时、有效；所教班级学生在学业成绩、综合素质等方面是否有明显提升；以及教师在教研活动中的参与度和贡献度，是否积极分享教学经验和成果等。

（五）安全工作

重点考核教职工落实安全责任制的情况，是否明确并履行自身安全职责，积极采取各项安全措施；参与学校安全教育管理活动的积极性和效果，如安全知识讲座、应急演练等的组织与参与情况；以及在维护校园安全稳定方面的实际行动，能否及时发现并报告安全隐患，协助处理各类安全问题。

（六）争先创优

关注教职工在教育教学领域的积极进取和创新表现。包括参与各级各类教学竞赛、技能评比等活动并取得的成绩；获得的各级政府部门或教育主管部门的荣誉表彰；主持或参与的校级及以上教科研课题研究，以及发表的教育教学相关论文；承担公开课（示范课）的情况，包括校级和市级及以上的公开课（示范课），以及教学效果的评估。

六、考核细则

采用教职工自评、互评和学校综合评定相结合的多元化考核方式，对教职工在各个考核维度进行定性与定量相结合的全面考核。考核基本分为120分，分春秋两学期进行，两学期的考核得分各按50%计入年度考核总分。

（一）师德师风（20分）

1.政治立场（5分）

坚定拥护党的教育方针政策，积极主动参与政治学习和各类思想教育活动，在思想和行动上与党中央保持高度一致。若出现任何违反政治纪律和政治规矩的不当言行，本项直接判定为0分。

2.职业道德（8分）

秉持爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学、为人师表的职业道德准则。若出现体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生、违规收受礼品礼金等违反职业道德行为，将根据情节严重程度，扣除38分。

3.行为规范（4分）

严格遵守学校的各项规章制度，言行举止符合教师职业形象。若出现迟到、早退、旷工等违反学校常规管理规定的行为，每次扣除1分，累计扣分上限为4分。

4.廉洁从教（3分）

自觉抵制各种不正之风，始终坚守廉洁自律原则。若存在违规补课、推销教辅资料等以权谋私行为，本项不得分。

（二）出勤履职（15分）

1.遵守考勤制度（5分）

严格执行学校考勤制度，全勤者可得5分。若出现迟到、早退情况，每次扣除0.5分；病假需提供正规医院证明，每天扣除0.2分；事假每天扣除1分；旷工每天扣除3分，累计扣分不超过5分。

2.履行岗位职责（5分）

认真负责地履行岗位职责，按时、高质量完成各项工作任务。若因工作态度不认真或失误，导致工作出现问题或延误，将根据情节轻重，扣除15分。

3.完成工作任务情况（5分）

依据工作任务的完成进度和质量进行评定。工作完成出色，成效显著，可得45分；完成情况较好，无明显失误，得23分；完成任务情况一般，存在一些小问题，得1分；未完成任务，则得0分。

（三）工作量（20分）

1.教育教学工作量（12分）

综合考虑教师所授课程的课时量、班级数量、学科难度等因素计算工作量。达到学校规定的基本课时量，可得8分。每超出基本课时量的一定比例，根据实际情况酌情加14分；未达到基本课时量的，按照相应比例扣分。

2.管理服务工作量（5分）

对于承担学校管理服务工作（如班主任、年级组长、教研组长等）的教职工，根据其工作职责范围和工作强度给予相应分值。工作认真负责，成绩突出，得45分；工作较为负责，能完成基本任务，得23分；工作表现一般，得1分。

3.其他相关工作量（3分）

积极参与学校组织的临时性工作、公益活动等，根据实际参与的频次、投入程度和贡献大小给予03分。主动承担且出色完成额外任务的，可获较高分数；仅参与基本活动的，给予较低分数或0分。

（四）教育教学（30分）

1.教学准备（5分）

精心备课，教案应规范、详细，教学目标明确，教学方法选择得当且符合学科特点和学生实际。在教案检查中，若发现不合格情况，每次扣1分，累计扣分不超过5分。

2.课堂教学（10分）

课堂教学过程应流畅自然，教学方法灵活多变，注重引导师生互动，营造积极活跃且秩序良好的课堂氛围。通过学校组织的听课、学生评教等多渠道综合评价：教学表现优秀，能充分调动学生积极性，教学效果显著的，得810分；教学过程顺利，师生互动较好，学生反馈良好的，得67分；教学基本达标，但存在一些可改进之处的，得45分；教学过程存在明显问题，学生参与度低的，得03分。

3.学生辅导（5分）

积极主动为学生提供课外辅导，关注学生个体差异，辅导方式有效且效果良好。根据学生的反馈意见和辅导记录进行评价：辅导工作表现突出，学生成绩和学习态度有明显提升的，得45分；辅导工作开展较好，学生有所收获的，得23分；辅导工作落实一般，效果不明显的，得1分。

4.教学效果（5分）

所教班级学生在学业成绩、综合素质等方面有显著提升是衡量教学效果的重要指标。依据学生的考试成绩、竞赛获奖情况、综合素质测评结果等进行评估：学生成绩进步显著，在竞赛中表现优异的，得45分；学生成绩有一定提高，综合素质有所发展的，得23分；学生成绩和综合素质无明显变化的，得1分。

5.教研活动参与（5分）

积极参加学校组织的各类教研活动，在活动中主动发言，分享自己的教学经验、心得和研究成果。无故不参加教研活动每次扣1分；在教研活动中表现突出，如发表高质量论文、提出创新性教学建议并被广泛认可的，酌情加13分。

（五）安全工作（15分）

1.落实安全责任制（5分）

严格执行学校制定的安全工作制度，明确自身在校园安全工作中的具体职责，并积极主动落实各项安全措施。若因未切实履行安全责任，导致发生安全事故，根据事故的严重程度，扣25分；造成严重后果的，本项不得分。

2.参与安全教育管理（5分）

积极投身学校组织的安全教育活动，如定期开展安全知识讲座、组织应急演练等，并在日常工作中注重对学生进行安全教育，培养学生的安全意识和自我保护能力。根据参与活动的积极性、教育方式的有效性以及学生的反馈情况进行评价：表现突出，安全教育工作成效显著的，得45分；参与度较高，教育效果较好的，得23分；参与情况一般，教育效果不明显的，得1分。

3.维护校园安全稳定（5分）

时刻关注校园安全动态，保持高度的安全警觉性，及时发现并向学校报告各类安全隐患。积极协助学校处理各类安全问题，为维护校园的安全稳定贡献力量。对在维护校园安全稳定方面做出突出贡献的，酌情加13分；若因个人疏忽大意，导致安全隐患未能及时发现或处理不当，视情节严重程度扣13分。

（六）争先创优（20分）

1.参与竞赛评比（5分）

积极参加教育部门或学校组织的各类教学竞赛、技能评比等活动，展现自身专业素养和教学能力。根据获奖情况给予相应分值：获得校级奖项的，得12分；获得市级奖项的，得3分；获得省级及以上奖项的得45分。

2.获得荣誉表彰（5分）

在教育教学工作中表现优异，获得各级政府部门或教育主管部门的荣誉表彰。获得校级荣誉得1分，县级荣誉得2分，市级荣誉得3分，省级及以上荣誉得45分。

3.开展教科研活动（5分）

积极主持或参与校级及以上教科研课题研究，通过深入探索教育教学规律，推动教育创新。主持校级课题且研究取得一定成果得12分，主持市级及以上课题得34分；在省级及以上刊物发表与教育教学相关的论文，每篇得12分，累计得分不超过5分。

4.承担公开课（示范课）（5分）

承担校级公开课（示范课）且教学效果良好得12分，承担市级及以上公开课（示范课），凭借出色的教学展示和引领示范作用，得35分。

七、考核流程

1.自评阶段（每学期末第18周）

教职工依据本考核办法，对自己本学期在德、能、勤、绩、廉各方面的表现进行全面回顾与总结，客观公正地开展自我评价。认真填写《教职工绩效考核自评表》，并按时提交至所在部门，为后续考核提供个人视角的参考依据。

2.互评阶段（每学期末第19周）

各部门组织本部门教职工进行互评。互评过程中，教职工需秉持客观、公正的态度，依据同事的实际工作表现进行评价，实事求是地填写《教职工绩效考核互评表》。互评结束后，各部门负责将互评结果进行汇总整理，并上报至考核小组，确保评价的全面性和多元性。

3.学校综合评定阶段（每学期末第20周）

考核小组综合教职工的自评、互评情况，同时结合学校各部门在日常工作中积累的相关工作记录和数据资料，对每一位教职工进行全方位、深层次的综合评定。在评定过程中，充分考量教职工在教育教学、管理服务、安全工作等各个领域的实际表现和突出贡献，审慎确定每位教职工的学期考核得分，保证考核结果真实反映教职工的工作全貌。

4.结果公示（每学期末第21周）

考核小组将教职工的学期考核结果进行公开公示，公示期为5个工作日。公示旨在确保考核工作的透明度和公正性，接受全体教职工的监督。如教职工对考核结果存在异议，可在公示期内向考核小组提出申诉。考核小组将及时展开调查核实工作，以事实为依据，以考核办法为准绳，将处理结果及时反馈给申诉人，保障教职工的合法权益。

八、绩效分配

1.绩效等级划分

学校依据年度考核总分，对教职工进行绩效等级评定，共分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中，优秀等级的教职工占教职工总数的[X]%，良好等级占[X]%，除优秀和良好等级外的其余教职工为合格等级，不合格等级则根据实际考核情况具体确定。

2.绩效工资差异化发放

绩效工资的分配将根据不同的绩效等级实施差异化策略。具体分配标准由学校结合当年绩效工资总额以及考核结果进行科学合理的确定。获得优秀等级的教职工，绩效工资在平均绩效工资基础上上浮[X]%，以彰显对其卓越工作表现的认可与激励；良好等级的教职工绩效工资与平均绩效工资持平；合格等级的教职工绩效工资在平均绩效工资基础上下调[X]%；对于不合格等级的教职工，学校将依据相关规定，扣发一定比例的绩效工资，以起到鞭策和督促改进的作用。

3.专项奖励

对于在教育教学、科研创新、安全管理等方面展现出卓越才能，做出突出贡献的教职工，学校设立专项奖励机制，给予额外的绩效奖励，以表彰他们的杰出表现，鼓励更多教职工积极进取，为学校发展贡献更大力量。

4.特殊情况处理

若教职工在考核年度内出现以下特殊情况，绩效工资将按照相应规定另行处理：

受到党纪政纪处分的教职工，学校将依据处分的种类和期限，严格按照相关规定扣发相应比例的绩效工资，强化纪律约束。

因个人主观原因给学校造成重大经济损失或不良社会影响的教职工，学校将根据损失程度和影响范围，酌情扣发绩效工资，同时要求其承担相应的责任，以维护学校的整体利益和形象。

长期病假（超过[具体时长]）或事假（超过[具体时长]）的教职工，按照学校请假制度的相关规定，扣发相应期间的绩效工资，并根据实际工作参与度和贡献重新核算绩效等级与工资。

九、考核结果的运用

1.岗位调整依据

考核结果将作为教职工岗位调整的重要参考依据。对于连续多年考核结果为优秀的教职工，在学校岗位晋升、转岗到更具挑战性和发展空间的岗位时，将予以优先考虑，为其提供更广阔的职业发展平台，激励他们持续发挥模范带头作用。

而对于考核结果为不合格或连续多年考核结果为合格但表现平平的教职工，学校将视具体情况，结合岗位需求进行岗位调整，如调整到相对基础或要求较低的岗位，以促使其反思改进工作表现，提高工作效率和质量。

2.职称评定与评优评先挂钩

在职称评定过程中，考核结果将占据重要权重。同等条件下，考核结果优秀的教职工将在职称评定中更具优势，优先获得晋升机会。学校以此鼓励教职工积极投身教育教学工作，不断提升自身业务水平和综合素质。

同时，学校的各类评优评先活动，如优秀教师、优秀班主任、先进工作者等荣誉称号的评选，也将以考核结果作为主要衡量标准。只有考核成绩突出的教职工才有资格参与评选，确保荣誉能够真正授予那些在工作中表现卓越、为学校发展做出突出贡献的人员。

3.培训与发展规划参考

针对不同考核结果的教职工，学校将制定差异化的培训与发展规划。对于考核成绩优异的教职工，学校将提供更高层次的培训机会，如参加国内外学术研讨会、高端师资培训项目等，助力他们在专业领域不断深耕，提升专业素养和教育教学能力，成长为学校的学科带头人或教育教学专家。

对于考核结果一般或存在明显不足的教职工，学校将根据其考核中暴露的问题和短板，有针对性地安排相关培训课程和学习活动，帮助他们改进工作方法，提升业务能力，逐步缩小与优秀教职工之间的差距。通过这种方式，促进全体教职工共同成长进步，提升学校整体师资水平。

十、附则

1.本考核办法自发布之日起施行，如有未尽事宜或与国家法律法规相冲突的条款，以国家法律法规为准。

2.本考核办法由学校绩效考核工作领导小组负责解释与修订，在实施过程中，学校将根据实际情况和反馈意见，适时对考核办法进行调整和完善，确保考核工作的科学性、合理性和有效性，更好地服务于学校的发展和教职工队伍建设。

希望以上内容能够满足你的需求，如果你还有其他修改意见或补充信息，请随时告诉我，我将进一步为你优化完善。