学校教育教学常规管理实施细则（2025修订版）

为强化教育教学常规管理，坚守教学中心地位，更新教育理念，深化教学改革，全面推进素质教育，持续提升教育教学质量，依据新课程标准及上级教育部门相关文件要求，结合本校办学实际，特制定本实施细则。本细则适用于全校教职工、各年级组、教研组及相关职能部门。

一、组织管理

（一）领导履职

1.校长牵头抓总教育教学工作，每学期召开专题研判会不少于4次（开学前1次、期中1次、期末1次、专项推进1次），会议需形成纪要存档；班子成员分工以书面形式公示，签订《教育教学工作责任书》，责任落实到具体岗位。

2.领导班子成员承担教学任务：

任课量：不低于教师平均任课量的1/3（以教务处统计的学期任课表为准），不得擅自减少课时；

听评课要求：每学期不少于20节，其中新教师课占比不低于30%、薄弱学科课占比不低于20%，听评课需覆盖所有年级、所有学科；听评课记录需包含
“课堂亮点、问题不足、改进建议” 三部分，附《听评课记录表》存档，听课后3日内需与授课教师沟通反馈；

质量检测参与：牵头组织期中/期末及专项检测，命题需经教研组审核、教务处备案，监考需全程在岗（不得委托他人代监），阅卷需参与本学科评分标准研讨，质量分析报告需在检测结束后5日内完成并提交教务处。

（二）制度建设

1.常规教学检查制度：

检查频次：每学期不少于3次（期初查计划、期中查落实、期末查成效）；

检查内容：教学计划执行情况、备课质量、作业批改、课堂教学效果、学生反馈等；

记录要求：使用《常规教学检查登记表》，明确
“合格 /不合格”
等级，标注具体问题（如 “备课缺学情分析”），检查人签字确认；

结果运用：不合格项需限期3日内整改，整改后复查，复查仍不合格者扣减绩效考核分。

2.备课与作业批改调阅制度：

调阅频次：每月随机调阅1次，每学期全覆盖教师总数的25%以上；

调阅内容：备课需检查
“教学目标、学情分析、教学过程、板书设计、教学反思”5个核心环节；作业需检查批改及时性、规范性、反馈质量；

记录要求：填写《备课/作业调阅反馈表》，附典型案例（优秀/不合格），反馈至教师本人及教研组。

3.考勤、值日及日巡堂制度：

考勤：教师上下班实行指纹/人脸识别打卡，每月迟到/早退累计不超过3次（每次不超过15分钟），旷工1次即取消当月评优资格；

值日：值日领导每日巡查校园不少于4次（早自习、课间操、午休、放学后），填写《值日巡查日志》，重点记录安全隐患、教学秩序、学生行为规范；

日巡堂：教务处每日安排1名中层干部巡堂，每节课巡查不少于2个班级，记录
“教师到岗情况、课堂纪律、教学状态”，发现问题即时通报并督促整改。

4.基础性管理制度：

升降国旗：每周一上午课间操时间举行，全体师生参与，国旗班按规范流程操作，班主任负责本班学生纪律；

晨会：每日早自习前15分钟召开，内容包括安全教育、行为规范、当日任务布置，由班主任主持，做好《晨会记录》；

一日常规检查：德育处牵头，学生会协助，每日检查
“着装仪表、课间纪律、卫生保洁、两操质量”，实行量化打分，当日公示，每周汇总评比。

（三）管理落实

1.计划制定与落实：

提交时限：学校及各部门计划需在开学后10日内提交校办备案，教师个人教学计划需在开学后5日内提交教研组；

内容要求：计划需包含
“工作目标、具体措施、时间节点、责任分工、预期成效”，避免空话套话；

落实检查：教务处、德育处等部门每月检查计划落实情况，形成《工作推进台账》，未完成项需说明原因并制定补改措施。

2.教学计划规范：

格式标准：统一使用学校印发的《教学计划模板》，包含
“教材分析、学情分析、教学目标、教学进度表、教学措施、评价方式”6部分；

进度要求：教学进度与计划偏差不得超过1课时（特殊情况需书面申请教务处批准）；

检查方式：教研组每月抽查1次，教务处学期中、期末各全面检查1次。

3.课程与班级管理：

课程开设：严格按照《义务教育课程方案》执行，不得擅自删减音乐、体育、美术、劳动等课程，如需调课需经教务处批准并备案；

班级规模：小学每班不超过45人，初中每班不超过50人，确需超额需报教育局审批；

分班要求：新生分班采用电脑随机派位，公示分班结果，严禁分快慢班、重点班，教务处全程监督。

4.综合素质评价：

评价内容：涵盖道德品质、学业成绩、兴趣特长、社会实践、劳动技能等5个维度；

评价频次：每学期评价1次，毕业前进行总评；

资料留存：《学生综合素质评价手册》由班主任填写，家长签字确认，学校存档至学生毕业后3年。

二、德育工作

（一）德育管理

1.一日常规与

“两课两操两活动”：

一日常规检查：制定《学生一日常规评分细则》（含早读、课堂、课间、午餐、午休、放学6个时段），满分100分，每日得分计入班级月度考核；

“两课”：班会课（每周1节，40分钟）、心理健康课（小学每两周1节，初中每周1节），不得挤占；

“两操”：课间操（30分钟）、眼保健操（每日2次，上下午各1次），体育教师负责指导，班主任监督出勤与质量；

“两活动”：课外活动（每日1小时）、社会实践活动（每学期不少于2次），德育处统筹安排，各班级落实。

2.升降国旗与晨会：

国旗礼仪：学生穿校服、行注目礼，教师行注目礼，不得随意走动、说话；

晨会内容：提前制定《晨会主题安排表》（含爱国主义、安全教育、习惯养成等主题），班主任需提前备课，避免流于形式。

3.班主任与团队工作：

班主任工作记录：使用《班主任工作手册》，记录内容包括
“班级情况分析、班会教案、谈心记录、家访记录、问题学生转化案例”，每月由德育处检查；

班会课要求：主题明确（如
“交通安全”“诚信教育”），有教案、有互动、有总结，德育处每月抽查班会记录；

团队活动：少先队（1-6年级）、共青团（7-9年级）每学期开展不少于4次主题活动，有计划、有方案、有照片、有总结，团、队辅导员负责存档。

4.育人环境与安全：

校园环境：教学楼、操场、走廊等区域设置德育宣传标语、名人名言、学生作品展示栏，每月更新1次；

安全网络：建立
“校长 — 德育处 — 班主任 — 家长”
四级安全管理网络，每学期签订《安全责任书》；

隐患排查：每周三下午进行安全隐患排查，重点检查消防设施、电器设备、体育器材、楼梯护栏等，填写《安全隐患排查台账》，一般隐患3日内整改，重大隐患立即停用并24小时内上报教育局；

安全教育：每周1次安全教育课（或融入晨会），每学期开展不少于2次应急演练（消防、地震、防踩踏等），做好演练记录。

（二）主题教育

1.未成年人思想道德建设与留守儿童管理：

专项方案：制定《未成年人思想道德建设年度实施方案》，明确每月主题（如3月学雷锋、9月尊师重教），有活动计划、过程资料、总结报告；

留守儿童：建立《留守儿童档案》（含基本信息、监护人情况、联系方式、心理状态），每月开展1次谈心谈话，每学期组织1次集体活动（如生日会、亲子视频连线），班主任为第一责任人；

措施落实：德育处每学期检查2次，查看档案完整性、活动记录真实性。

1.校园文化建设：

宣传阵地：校园宣传栏、班级黑板报每月更新1次，主题贴合当月德育重点；

文化活动：每学期开展1次校园文化节（含文艺汇演、书画比赛、读书分享会等），每学年开展1次校园文明标兵评选；

资料留存：活动照片、视频、获奖名单等资料由德育处存档，纳入学校文化建设档案。

三、教学常规

（一）备课

1.备课基本要求：

覆盖范围：所有开设学科（含地方课程、校本课程），每节课均需单独备课，不得共用教案；

格式规范：统一使用《备课教案模板》，包含
“教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思”7个环节；

课时要求：小学1-2年级每课时备课字数不少于500字，3-6年级不少于600字，初中不少于800字；

新课改理念：需体现
“以学生为中心”，包含小组合作、探究学习等环节，教学过程设计需有互动提问（每节课不少于3个层次的提问）。

1.备课质量标准：

学情分析：需具体说明本班学生的知识基础、学习习惯、学困生特点，针对性设计分层教学措施；

超前备课：至少提前2课时备课，不得临上课前突击备课或抄袭网络教案；

教学反思：每节课后需撰写反思（不少于100字），重点记录教学亮点、问题及改进措施，每月反思需有1篇深度反思（不少于300字）；

检查评分：实行百分制评分，85分以上为优秀，60分以下为不合格，不合格教案需限期3日内重写。

（二）课堂教学

1.课堂实施要求：

教师行为：提前5分钟到岗，清点学生人数，填写《课堂出勤表》；穿着得体（不得穿奇装异服、拖鞋），不接打私人电话，不迟到、早退、中途离岗；

学生互动：每节课师生互动时间不少于10分钟，采用提问、小组讨论、展示点评等形式，关注学困生参与度；

课堂纪律：建立《课堂纪律管理办法》，对说话、打闹、做小动作等行为及时制止，情节严重者课后交由班主任处理；

教学目标：每节课需明确板书教学目标，结束前5分钟进行课堂小结，检测目标达成情况。

1.课堂教学评价：

评价方案：制定《课堂教学评价标准》（含教学目标、教学过程、师生互动、教学效果、板书设计5个维度，共20项指标）；

评价方式：采用
“领导评价、同行评价、学生评价” 相结合，每学期每位教师被评价不少于2次；

特色活动：每学期开展
“高效课堂展示周”“青年教师课堂大赛”
等活动，形成活动方案、评分表、获奖名单等资料存档。

（三）作业设置及批改

1.作业布置规范：

作业类型：分为基础巩固类、能力提升类、实践探究类，小学1-2年级以口头作业、实践作业为主，书面作业时长不超过20分钟；3-6年级书面作业时长不超过60分钟；初中不超过90分钟；

分层布置：针对不同层次学生设计A、B两类作业（A类基础题，全体必做；B类提高题，供学有余力学生选做）；

作业审核：教研组每月抽查作业布置情况，避免重复作业、惩罚性作业。

1.批改标准：

批改时限：小学1-2年级作业当日批改完毕，3-6年级不超过24小时，初中不超过48小时；

批改符号：使用红色钢笔/签字笔，正确答案打
“√”，错误答案圈出，不得用 “×”覆盖原题；

作文批改：眉批每篇不少于3处（针对字词句、段落逻辑），总批不少于50字（含优点、不足、改进建议），标注批改日期、等第（优秀/良好 /及格 /不及格）；

全批全改：所有作业必须全批全改，不得让学生代改，不得只批不改或只给等第不写评语。

1.反馈与讲评：

共性问题：在下次课开头5-10分钟集中讲评，结合典型错误案例分析；

个别问题：学困生面批面改比例不低于30%，面批时需耐心指导，记录《作业错题台账》；

二次批改：学生订正后的作业需进行二次批改，标注
“订正情况”（优秀 /合格 /仍需改进）。

（四）辅导

1.自习课辅导：

在岗要求：教师需提前3分钟到岗，全程在岗坐班，不得处理私人事务、不得离开教室；

辅导内容：解答学生疑问、指导自主学习、督促完成作业，不得讲授新课；

考勤管理：教务处随机抽查，迟到、早退、缺岗一次扣减绩效考核分。

1.培优帮困：

计划制定：开学后2周内制定《培优帮困工作计划》，明确培优对象（班级前15%）、帮困对象（班级后15%），确定辅导内容、时间、地点；

辅导时间：培优每周不少于1次（放学后60分钟），帮困每周不少于2次（午休或放学后）；

过程记录：填写《培优帮困记录表》，记录辅导内容、学生表现、效果反馈，每月由教研组检查。

1.学生关爱：

禁止行为：严禁歧视、辱骂学困生，严禁体罚（如罚站、打手板）或变相体罚（如罚抄作业10遍以上、孤立学生）；

投诉处理：设立德育处投诉电话，接到体罚投诉后3日内调查核实，情况属实者给予批评教育、绩效考核降级等处理，并向学生及家长道歉。

（五）教学评价

1.单元检测：

检测频率：每单元结束后3日内完成检测，小学1-2年级可采用口头检测、实践操作等形式；

成绩记录：使用《单元检测成绩登记表》，记录原始分、平均分、优秀率（85分以上）、及格率（60分以上）；

质量分析：撰写《单元检测质量分析报告》，包含
“整体情况、错题分析、教学改进措施”，及时调整教学策略。

1.期中/期末监测：

组织实施：严格按照教育局统一时间、统一命题（或校级统一命题）进行，教务处负责编排考场、安排监考人员；

监考要求：监考教师提前15分钟领取试卷，按《监考守则》执行（不得看书、玩手机、聊天），发现作弊立即记录并上报；

阅卷规范：采用
“流水阅卷”，统一评分标准，教务处组织复核，确保评分公正；

质量分析：期末需撰写《学科质量分析报告》（含年级整体情况、班级对比、进退步分析），召开质量分析会。

1.艺体及信息技术学科评价：

成绩记载：建立专门的《艺体/信息技术学科成绩册》，包含平时表现（40%）、技能测试（60%）；

活动要求：每学期开展不少于1次艺体类活动（如合唱比赛、绘画展览），每学年举办1次运动会（田径或综合性）；

技能测试：音乐测试包含演唱、欣赏，体育测试包含跑步、跳绳、立定跳远等基础项目，美术测试包含绘画、手工，信息技术测试包含操作技能。

四、教科研工作

（一）活动开展

1.组织架构与教研活动：

组织设置：按学科设立教研组（如语文组、数学组），按年级设立年级组，按备课组设立备课组（同年级同学科），任命组长1名，负责统筹工作；

活动频次：教研组每月开展2次活动（每次不少于90分钟），备课组每周开展1次集体备课（每次不少于60分钟）；

活动记录：使用《教研活动记录表》，记录
“活动主题、参与人员、活动内容、讨论要点、成果总结”，组长签字确认，教务处每月检查。

1.听评课与公开课：

教师听评课：每学期不少于10节，其中跨学科听课不少于2节，听课后需填写《听课评价表》（含优点、建议），交教务处存档；

公开课要求：每学期25%以上教师承担公开课/研讨课，提前1周提交教案给教研组，课后组织评课研讨，形成《公开课总结报告》；

资料存档：公开课教案、课件、听课评价表、照片等资料由教务处统一存档，作为教师评优评先依据。

1.课题与论文：

教研课题：学校至少立项1-2项校级课题（每学年），鼓励教师参与区级及以上课题，课题需有开题报告、中期检查、结题报告；

教学论文：每位教师每学年撰写1篇以上教学论文（不少于2000字），内容需结合教学实践，严禁抄袭，教研组初审后交教务处，优秀论文推荐发表或参与评比；

考核要求：未完成课题研究或未提交论文者，绩效考核不得评为
“优秀”。

1.集体备课：

备课流程：确定主备人→主备人撰写初稿→备课组讨论修改→形成共案→教师个性化调整→课后反思优化；

内容要求：集体备课需重点研讨
“教学重难点突破、教学方法设计、作业布置”，形成统一的《集体备课教案》；

考勤管理：集体备课全员参与，不得缺席，缺席者需向组长请假并补学备课成果，做好记录。

（二）教育资源利用

1.功能室管理：

实验室：配备专职实验员，实验前教师需提交《实验申请单》，实验员提前准备器材；学生实验需遵守《实验室安全守则》，实验后及时清理；

图书室/阅览室：图书室每周开放不少于40小时，阅览室每日开放（早自习、午休、放学后），配备管理员，做好借阅登记（《图书借阅台账》）；

器材维护：功能室器材定期维护，每月检查1次，损坏及时报修，实验室危险品单独存放、专人管理。

1.实验教学：

演示实验：开出率不低于95%（因器材限制无法开展的需书面说明），教师提前预做实验，确保效果；

分组实验：小学3-6年级、初中各年级按要求开展分组实验，每组不超过4人，实验员现场指导，学生填写《实验报告》，教师批改；

记录存档：《实验开出情况登记表》《实验报告》由实验员存档，教务处每学期检查2次。

1.图书借阅：

借阅标准：学生每人每次可借图书2-3本，借阅期限不超过1个月，可续借1次；

阅读要求：每学期学生人均借阅图书不少于8本，班主任引导学生撰写读书笔记（小学不少于3篇，初中不少于5篇）；

资源更新：图书室每年新增图书不少于总藏书量的5%，优先采购适合学生年龄特点的书籍。

（三）活动课实施

1.活动课规范：

开设要求：小学3-6年级、初中各年级按规定开设活动课，每周不少于2节，不得挤占；

兴趣小组：成立至少8类兴趣小组（如书法、舞蹈、篮球、科学探究等），学生自主选择参与，参与率不低于90%；

“七有”
标准：有明确的活动计划、固定的指导教师（需具备相关特长）、完整的备课教案、专用活动场地、完善的管理制度、详细的过程记录、科学的考核评价；

考核方式：每学期末进行活动课考核（展示、比赛、作品评定等），考核结果计入学生综合素质评价。

1.竞赛与表彰：

竞赛组织：每年至少组织2次校级竞赛（如作文比赛、数学竞赛、运动会），鼓励学生参与区级及以上竞赛，教务处、德育处统筹安排；

表彰奖励：对获奖学生颁发荣誉证书及奖品（如书籍、学习用品），获奖情况记入学生档案；对指导教师给予绩效考核加分、评优倾斜等奖励；

资料留存：竞赛方案、报名表、获奖名单、活动照片等资料由组织部门存档。

五、档案建设

（一）学校档案管理

1.档案分类：

一级分类：行政档案、教学档案、德育档案、教科研档案、后勤档案、安全档案、人事档案7类；

二级分类：如教学档案包含
“教学计划、教案、试卷、质量分析、教学检查记录”
等子项；

分类标识：档案盒贴有分类标签（含档案名称、起止时间、保管期限），电子档案建立对应文件夹结构。

1.收集与归档：

收集范围：学校各项工作的纸质资料（文件、报表、记录、照片）、电子资料（文档、课件、视频），做到
“应归尽归”；

归档时限：日常工作资料每月归档1次，学期末集中整理，年度资料次年3月底前完成归档；

归档要求：纸质资料折叠整齐，使用规范档案盒装订，电子资料命名统一（如
“2024-2025学年第一学期语文单元检测卷”），存储在学校服务器并定期备份。

1.保管与查阅：

保管期限：行政文件、人事档案永久保存；教学、德育、教科研档案保存10年；后勤、安全档案保存5年；

保管环境：档案室内保持干燥、通风、避光，配备灭火器、防虫剂，定期检查；

查阅流程：查阅档案需填写《档案查阅申请表》，经分管校长批准后，在档案管理员陪同下查阅，不得涂改、抽取档案资料，查阅后及时归还。

（二）教师业务档案

1.档案内容：

基础资料：教师资格证、学历证书、职称证书复印件，年度考核表；

教学资料：教学计划、教案、公开课教案、听评课记录、教学反思、质量分析报告；

教研资料：课题研究材料、教学论文、获奖证书、培训结业证书；

其他资料：培优帮困记录、学生评价反馈、师德考核表。

1.整理规范：

按
“年度 +类别”
整理，每学年形成 1册业务档案，档案袋标注教师姓名、任教年级学科；

电子档案与纸质档案同步建立，存储在教师个人文件夹及学校服务器备份；

1.管理责任：

教师本人负责及时补充个人业务资料，教务处每学期检查1次档案完整性；

教师调动时，业务档案随人事关系一并转移，办理交接手续。