学校教学常规管理规范（2025）

一、制定背景与目的

教学是学校的主业，常规是教学的生命线。为进一步加强和规范我校教学管理，提升课堂教学质量，形成严谨、务实、有效的教学秩序，特制定本规范。目的是让教学工作有章可循、有据可依，促进教师敬业爱岗、潜心育人，推动我校教育教学水平稳步提升。

热爱本职工作，忠于教育事业，做到教书与育人并重，不断强化育人意识，把“为学生的终身发展奠基”作为教学出发点和落脚点。

遵守教学纪律，按时上下课，严禁迟到、早退或擅自调停课。任何特殊情况须履行请假与调课报备手续，未经批准的视作教学事故。

备课充分。开学前需拟定学期教学计划，平时要做到课前有教案、有教学目标、有课堂活动设计，切忌临时抱佛脚或依葫芦画瓢。教学反思、学情分析等应形成常态，不能应付了事。

课堂教学要实事求是，因材施教，方法灵活，讲求实效。要关注学生课堂表现，及时调整策略，杜绝满堂灌、只顾自己讲不顾学生听的现象。

作业布置要适量、科学，不搞重复机械的题海战术，鼓励设计有梯度、有思维含量的作业。作业批改要认真、细致，不得虚应敷衍或只批不改。

坚持参加学校组织的教研活动、集体备课、听评课等，做到不缺席、不敷衍，力求在教学研究中不断提升专业能力。

教学之外，教师要关注学生的成长需求，及时做好个别辅导与思想引导，真正发挥教书育人的双重职能。

每学期各学科教师须按课程标准和学校教学安排，制定切实可行的教学计划，并于开学前交教务处备案。计划内容应包括学期教学目标、教学内容分配、教学重点难点、进度安排等。

每节课必须有教案或教学设计。教学内容、过程安排、作业设计、板书要有详实记录。教案要体现个性化设计与学情对接，不能照搬教材或他人教案。

教务处、教研组不定期检查教师备课情况，对教案缺失或内容草率的教师予以提醒，连续发现问题的要予以通报。

教师要严格遵守作息时间，提前到岗做好上课准备。上课时精神饱满，教态自然，语言规范。

注重课堂节奏与互动，引导学生主动思考、积极参与。合理使用信息化手段辅助教学，但杜绝用多媒体代替教学本身。

教师要认真关注学生课堂纪律与学习状态，及时处理违纪行为，确保课堂秩序良好。

严禁课堂上使用手机等与教学无关的电子产品，不得在课堂上擅自接打电话或做与教学无关之事。

作业应根据课程目标和学生学情合理布置，控制总量，防止作业负担过重。作业要形式多样，既有基础性训练，也有拓展性思维训练。

作业批改应坚持“全批全改”，有评语、有订正指导。不能只打分不讲评，更不能代批或不批。

每周应安排时间针对学生作业中普遍或个别存在的问题开展讲评和个别辅导，帮助学生查漏补缺。

教研组每两周至少组织一次教研活动，内容围绕教学难点、热点、教学方法创新、学情分析等开展。

每学期至少组织2次跨年级、跨学科的教学经验交流或公开课，促进教师间相互学习与启发。

集体备课要定时间、定内容、定人员、定记录，防止流于形式。备课组长负责备课资料的归档与总结。

校领导每学期听课不少于20节，教研组长、年级组长不少于15节，普通教师不少于12节，新教师不少于20节。

听课后需填写《听课记录表》，并在教研组会议上开展评课。评课要实事求是，杜绝“表扬式”评课，重点分析优缺点及改进方向。

学校推行“推门听课”，不预先通知，随机进入课堂了解教学常态。对课堂管理混乱、教学内容空洞的教师，将限期整改。

教务处、教研组不定期检查教师教案、作业批改、听评课记录、教学反思等材料，并做好反馈记录。

期中、期末组织教学质量检测，结合学生成绩、学科教学调查、学生评教等多维度评价教师教学质量。

对教学常规落实差、整改不力的教师，学校将依据绩效考核办法予以扣分处理，并影响年度评优及岗位晋级。

教学工作扎实、教学质量突出、学生评价高的教师，优先评优、推荐职称评审、参与各类专业发展机会。

对教学常规屡次不落实、被通报批评仍不改的教师，取消评优评先资格，并在年度考核中予以体现。

则

本规范自2025年9月1日起施行，由教务处负责解释与后续修订。

本规范一经发布，所有教师必须遵照执行，执行过程中如有意见或建议，可向教务处反馈。