学校教科研工作三年发展规划（2025-2027年）

学校教科研工作三年发展规划

（2025-2027年）

目录

一、工作思路 3

二、工作目标 5

（一）总体目标 5

（二）具体目标 5

三、保障措施 6

（一）加强宣传学习，转变角色意识 6

（二）探讨多种方式，提高互助效率 6

（三）建立保障机制，创造宽松环境 6

四、途径和方法 7

（一）加强开展学校日常常规教研活动 7

1.组织教研活动步骤 7

2.学习教育教学理论 9

3.组织公开课教学 9

4.组织集体备课 10

5.开展听评课活动 10

6.开展课题研究 11

（二）组织开展多样研训教一体化活动 11

1.组织开展专题培训 11

2.多层次的学术研讨活动 11

3.开展业务比武活动 12

（三）引导开展多种方法教育科研活动 13

（四）积极组织参加校外培训教研活动 13

（五）激励倡导教师自我学习开展研究 13

1.网上学习培训 13

2.学习书本知识 13

五、主要工作 15

（一）常规工作 15

（二）引导教师学习 15

（三）走出去请进来 17

（四）建设学校优秀教师团队 17

（五）学生的活动组织和开展 19

（六）内部需要分析研究的工作 19

（八）年度主要工作 20

1.2025年主要工作 20

2.2026年主要工作 20

3.2027年主要工作 20

学校教科研工作三年发展规划

（2025-2027年）

一、工作思路

教育科研是学校的一项重要工作。面临课程改革的机遇与挑战，确立教科研的主导地位，发挥教科研的龙头作用，对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。坚持教育教学以教科研为先导，教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中的思想，积极地、有创造性地开展工作，以形成高效、有序的科研管理体制为切入点，以建设一支高素质、高水平的教师队伍及教育技术手段更新为制高点。

以教科研人员自身不断汲取科研技术涵养为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的积极作用。形成“讲改革、讲研究、讲创新”的教科研氛围，通过提升教师的教育理念，以问题为中心进行教学反思、探究，改进教师的教学和管理行为，促进教师教育教学研究工作可持续发展。

为此，我校将进一步建立健全教科研有关组织机构及教科研研究体系，依靠各级领导、专家，加强与有关科研力量的联系，大力推进校本研修工作，发挥在教科研领域中的引领作用。以“立足校本、观念先行、以质立教、以质立校，促进教师专业成长”为校本研修理念，努力提升全体教师的整体素质、科研水平，不断强化师资队伍，为我校教育教学质量的全面提升作出应有的贡献。

二、工作目标

通过三年校本研修的规划及实施，力求达到如下目标：

（一）总体目标

充分调动全体教师的积极性，制订和完善教育科学研究管理制度，发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，三年间使学校教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。

（二）具体目标

全面开展校本研修活动，形成较完善的校本研修机制；使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，初步形成具有学校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推广价值的经验；有效提高教师队伍整体素质，并能涌现出一批学区骨干；学校的课题研究工作初见成效，立项课题及校本课题力争三年内结题，在重点项目上能取得显著成果。

三、保障措施

（一）加强宣传学习，转变角色意识

通过宣传学习，使广大教师充分认识校本研修及其重要意义，转变教师的角色意识，克服畏难心理，全身心投入到校本研修中来。

（二）探讨多种方式，提高互助效率

探讨校本研修的具体展开方式，开辟多样化的研究途径，积极研究如何开展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。

（三）建立保障机制，创造宽松环境

逐步建立校本研修的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为校本研修创造宽松的环境。

四、途径和方法

教师个人自学、研究，教师同伴互助，专业研究人员引领，开展校本研修的三个重要途径，我们将从这三个方面研究和落实具体的校本研修工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。

（一）加强开展学校日常常规教研活动

健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。

1.组织教研活动步骤

教研活动的组织一般可以分为四个步骤：

第一，确立主题。教研活动的目的是立足于研究课标、教材、教法、学法、探索最有效的教学途径。因此，要事先根据形势以及教师实际确立中心议题，最好每次活动解决一个问题，并围绕中心议题拟好专题稿。

第二，准备研究课。为了让参与活动的教师真正有所获，每次活动最好都围绕中心议题落实一个具体教学内容，组织者要与承担课的教师一起备课——试教——修改教案——再进行公开教学，以引起参与者深入思考一些问题。

第三，展开讨论。组织者与参与者评课，讨论时，提倡各抒已见，畅所欲言。

第四，综合总结。组织者全面总结每次活动，并向教师们介绍一些最新的教改动态，提出具体的教育教学建议。这四个步骤经过理论——实践——理性认识的环节和科学完整的过程，使教研活动真正落实，有利于广大教师教育教学水平的提高。

2.学习教育教学理论

不学习教育教学理论，势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。并要求教研组全体成员勤作笔录，勤写心得，结合教研教学实际，适时运用，使所学知识和技能有效迁移。只有不断学习，不断充实自己，更新观念才能使自己站得更高，看得更远。

3.组织公开课教学

公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质；二是为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识；三是为了鼓励教师勇于参与教改，勤于探索、锐意进取。公开课的教学要体现层次性，教学能力强、经验丰富的老教师上示范课或研讨课，使他们在教学中真正起到示范作用。青年教师的公开课首先要保证是优质课，同时再进行课堂教学改革，使他们在教学上日趋成熟。公开课教学还要与说课相结合，可采取先说课后上课的形式，用课堂教学来验证说课的理论与设想；也可采取先上课后说课的形式，通过说课找出课堂教学中存在的不足及改进措施。此外，还要组织好评课活动，通过上课、说课和评课达到共同提高、共同进步的目的。

4.组织集体备课

集体备课可弘扬集体智慧，注意群策群力，促进整体协作。由教研组织者牵头，轮流主讲。主讲教师分析一单元或一章节的教学目标、重点、难点，罗列出主要知识点，题型，谈教法设想、学法指导等，大家围绕这些内容再展开讨论，达到共识。集体备课，一要注意点面结合，即现象和本质、特殊与普遍、整体和局部的有机结合；二要注意形式多样，结合教育、教学科研成果、多媒体辅助教学、利用微机教学理论进行尝试等；三是既要体现理论探讨又要实践操作。同时还要强调反馈评价，以使在下一次集体备课中扬长避短。

5.开展听评课活动

学校一直保持相互听课的好习惯。领导干部随机听课，中层及中层以上领导干部每周随机抽取1-2名教师听课，教师之间相互听随堂课。每学期校长听课不少于40节，任课教师不少于20节。听课后必须研讨，关注教师课堂表现，向课堂40分钟要质量。

积极有效的评课要关注教学目标，评议教学理念；关注教学过程。抓核心，是否以学生的发展为本；关注教学方法。是否适合学生，有创造性；关注学生习得，评价教学效果；多说缺点，少说优点。

6.开展课题研究

课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性，也最能展现教研成果的重要目标。课题一旦确定，在实施过程中，课题负责人和管理人员一定要跟踪调研，检查落实，并要不断改进，不断完善。要把课题真正落实到教学工作中。要勤于总结，善于提炼，用教育科研的态度和方法对待，处理教育教学过程中遇到的问题。课题研究不能随意性和盲目性，更不能为了装点门面或竞相效仿，也不能遇到困难和阻力就半途而废。

（二）组织开展多样研训教一体化活动

1.组织开展专题培训

专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重于全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。

2.多层次的学术研讨活动

继续开展学术沙龙、课改论坛等活动。继续教育应该是多形式的、多元化的，应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。在以演讲、讨论为主要形式的课改论坛中，教师的思维更容易激活，智慧更容易激发。

3.开展业务比武活动

每学年举行业务竞赛，检测、评估校本研修的成效。

（三）引导开展多种方法教育科研活动

学校抓好校本课题，形成课题研究网络，通过调查、考察、上网、开展综合性实践活动及教师之间的同伴互助等方法，引导教师创造性地开发课程资源，提高课程实施水平。

（四）积极组织参加校外培训教研活动

积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。鼓励、支持教师参加县级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动，为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后，让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。

（五）激励倡导教师自我学习开展研究

1.网上学习培训

大力发展现代远程教育，鼓励教师网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师的视野和思路。

2.学习书本知识

在教师中倡导做个读书人，做个文化人，让读书成为教师生命的一部分，鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师每学期看一本教育理论书籍，作一本读书笔记，写一篇读书心得，在学校不同类型、不同范围的教研活动中作一次主讲。引导教师结合读书学习撰写教学故事、教学论文、教学案例，争取形成教学专著。

五、主要工作

（一）常规工作

1.各教研组按照科研处的计划，安排和组内的教学观摩活动，每学期至少开展五人次的教研活动。

2.各教研组开展活动，科研处必须有人全程参与，确保活动质量。

3.鼓励教师在校内外开设公开课、讲座、课题实验等，优秀教师主动承担传帮带工作，工作成绩计入工作绩效。

4.按照大纲要求，科研处有探究教师备课的方式方法的任务，把优秀教师的教案作为标本，进行优秀教案展示，树立备课标杆，让更多的教师有榜样学习。

（二）引导教师学习

1.鼓励教师之间的师徒结对互帮互学，给年轻教师超出学校规定的听课任务，二级以下的教师要自找“师傅”。

2.利用学校网页，鼓励教师在各种网站设建博客，学写教育教学日记。每年对教师写教育教学日记统计一次，对好文章给予表彰。自我研修是一种很好的研究方式。做网站上学习的教师要给予关注。

3.积极参与学校及教育主管部门开展的培训进修，不同层次的教师都要参与培训，凡是到州级以上培训归来，回校均要开展二级培训。

4.开展课题实验研究，是提升教师业务的一种渠道，是申报高级教师的必需条件，引导教师开展课题实验，是一件长期而艰巨的任务。为开展课题研究的教师提供实验需要的条件。

（三）走出去请进来

开展教研活动，不能极限于校内，要主动走出去，也要有目的的请进来。

1.把校内优秀教师的教育教学技能，推广和宣传出去，是对学校知名度提升的一个好办法。不走出去，自己见识受限制，容易造成固步自封，孤芳自赏。

2.校内教师整体素质有待提高，请名教师到校上课做指导，是必须的，他山之石可以攻玉。

（四）建设学校优秀教师团队

1.多派出去参与一些重要的学习培训。

2.对优秀教师所取得的成绩，要大力宣传，培养其权威。

3.学校每个学期，由一个教研组做一次大型的教研活动，邀请区内一些学校参加，进行沟通交流。

4.为优秀教师开设讲坛，每月安排一位优秀教师讲课，是一个不错的继续教育培训。

5.学校每年编辑发表或获奖论文集。

6.以学年为时间单位，举行一次以教研组为参与单位的教师业务竞赛，主要做上课、说课、评课、答辩等方面的测试，全员参与，以全体素质提升为目标，开展实在实用的教研活动。

（五）学生的活动组织和开展

1.鼓励教师组织课外的兴趣小组，这是上级教育主管部门对学校教学的要求。

2.正常开展各种竞赛活动，对组织活动的教师给予大力支持。

3.安排有排版、编辑能力的教师，专门负责全校班级的黑板报的指导和评比，并做好室外的宣传栏。

（六）内部需要分析研究的工作

1.对学校的规章制度进行学习，分析其时效性、实用性，有阻滞工作的条款，行文向学校汇报或建议。

2.对学校正在实施的工作，及时跟踪研究，从政策、法规等方面审视其合理性、合法性。

3.对教职工意见较集中的问题，开展调查研究，为学校管理献计献策。

4.从教育心理学、社会学的不同角度，分析教职工倦怠的较深层次原因，为校长进一步调整工作方式提供依据。

5.分析学生的学习情况，主要针对学生的学习积极性、自觉性进行分析。

6.探究学生与社会，学生与家庭，学生与老师等之间的关系及影响。

7.跟踪教师课堂教学，探究教学方式方法的合理性和有效性。

8.分析各种类别考试的成绩及存在的问题。目前研究工作，几乎只做这方面的事。

9.学年末（期末），要给学校一个全面的、切合实际的分析材料，如实评价学校的各方面工作。

10.树立校内的学习型标兵，撰写先进事迹，大力宣传。

（八）年度主要工作

1.2025年主要工作

修订三年规划、校本研修理论学习、课程理念学习、校本课题的整理与开题工作检查、日常教科研专题活动、课题研究工作交流。

2.2026年主要工作

校本研修制度的修订、校本研修模式的建立与运用、日常教科研专题活动、课题研究、课题研究工作交流。

3.2027年主要工作

日常教科研专题活动、部分课题的结题、课题研究工作交流、课题的结题、三年工作总结。