校长在备课组长会议上讲话：教学常规再升级，这些要点你 get 了吗？

各位领导、各位组长：

大家好！

结合学校教学常规管理的基本要求以及当前教学工作的实际情况，我在此就大家关注的学期教学计划制订、集体备课、上课、作业管理、从教行为等几方面工作进行统一说明。请各备课组长务必将这些具体要求传达给本组的每一位科任老师。

一、学期教学计划

每位教师都需认真分析学生情况与学情，精准解读教材，准确把握教学目标及重难点。拟定切实可行、符合实际且能有效提升学科教学质量的方法与措施。依据校历，合理安排课时。严禁互相抄袭，致使教学计划千篇一律。教学计划应详实、具体，具备极强的可操作性。

二、集体备课

1.计划制定与材料收集：各备课组需详细制定活动计划，并做好记录，注重过程性材料的收集与整理，以应对后期的双常规检查。

2.备课流程

备课前：备课组成员要熟悉教材，仔细研读课程标准，做好个人初备。

备课时：主备人需说明教学设计依据、意图和思路，重点阐释教学过程与方法。备课组其他成员围绕主备人的知识建构、教法学法、作业设计等展开深入研讨，形成集体备课成果。

备课后：备课组成员结合本班学情特点，进行个性化复备，形成个案，正反面打印后装订成册。备课时间安排为：语数外理化提前一周，政史地生等其他课程提前两节课。

3.常规要求：常规教学管理要求集体备课做到 “三定、四统一、五必须、六备”。

三定：定时间、地点、内容。

四统一：统一教学进度、教学要求、教学资料和练习检测。

五必须：必须精心研究所承担教学内容；必须在集体备课后形成教学文本预案；必须在议课时亮出自己观点；必须对集体备课预案进行补充后再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。

六备：必须备学情、备三维目标、备学科核心素养、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。

4.特别强调：任课教师不得以电子课件代替教案，也不能将集体备课误解为分课时或分单元独立备课然后交换使用。尽管我们手头有上一级现成的教案，但不可直接照搬，可参考并在此基础上不断优化后使用。

三、上课

要树立以学生为中心的教学理念，充分体现学生的主体地位，实现三维目标的有机融合，有效落实学科核心素养。教师应牢记自己是课堂的组织者、引导者和参与者。

建议在课前指导学生预习，课中讲清知识的生成过程，突出重点，突破难点，板书工整。同时引导学生主动思考、积极发言、提问质疑。适当运用多媒体辅助教学，但切忌满堂灌，或是只翻 PPT 而不板书、不落实教学内容。

四、作业管理

需体现分层，并逐步落实三级作业公示制度（班级公示、年级部公示、学校教务处公示）。这在双常规检查课堂教学中占比较大，需引起足够重视。

1.公示要求：一方面，在班级公示栏每日公示本班各科作业，便于班主任统筹，避免作业过于集中。另一方面，各学科集体备课时需另附一份分层作业设计表，全年级各学科汇总即为年级组公示内容，三个年级汇总则是学校教务处公示内容。虽不要求每个单元每节课都分层，但至少要有部分内容以备检查。七年级不少学科教师已主动进行分层作业布置与分层检测。

2.作业内容：教师要认真研究、精心筛选作业内容，使其符合课标和教材要求，契合学生实际，难易适度、搭配合理。严禁布置机械重复、超时超量的作业。

3.作业形式：课内作业与课外作业、书面作业与实践作业相互补充，充分展现作业形式的多样化。严禁教师通过微信、QQ 等网络平台布置作业。

4.作业总量：课内书面作业应确保绝大部分学生能当堂或在校内完成。学期作业总量规定如下：语文 27 - 30 次，作文 7 - 8 篇；数学 54 - 60 次；英语 27 - 30 次，英语小作文 7 - 8 篇；物理 27 - 30 次（含实验报告册）；化学 32 - 35 次（含实验报告册）；道法、历史、地理、生物 13 - 15 次，可要求学生在配套教辅资料中完成；美术 9 - 10 次。家庭作业应适度适量，初中不超过 1.5 小时。

5.作业批改：书面作业（含家庭作业）要全批全改，批改作业不打半对。要有批改日期、等级评价和激励性语言，评价等级符号要统一。对作业中的共性问题、突出问题做好记录，以便后期撰写教学反思。总之，要做到有布置就有检查，有检查就有评价，有评价就有反馈。严禁让学生或家长代批代改作业或绩优学案等其他教辅资料。

6.作业讲评：教师要及时讲评重点内容和共性问题，帮助学生分析错误、寻找原因。肯定学生的独特见解，表扬优秀作业。对少数自行订正错误有困难的学生，适时进行个别辅导。学生每次作业需标明布置时间和次数。

五、从教行为

1.严格按课表上课，不得擅自调课、送课、请人代课或旷课。上课前 2 分钟到教室门口候课。

2.课中不吸烟，不接打电话，不离开教室（或室外课现场）。无特殊情况，不坐着讲课，下课不拖堂。

3.教学仪表端庄大方，衣着整洁得体，不穿奇装异服或过于暴露的服装进入教室。

4.教学语言文明规范，讲普通话，音量、语速适中，表述清晰，不发表、不传播不当言论。

5.正确处理师生关系，尊重学生人格，敏锐、精准捕捉课堂教学新情况、新问题，及时调整教学策略。教态自然，语言亲切，具有感召力、凝聚力，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

我就讲到这里，若有不足之处，请各位补充交流。