小学信息技术教师考核方案（2025修订版）

一、考核目的

1.全面、客观、公正地评价小学信息技术教师的教学工作表现，为教师的绩效评定、职称晋升、评优评先等提供科学依据。

2.促进教师不断提升自身的专业素养和教学能力，提高信息技术教学质量，推动信息技术学科的发展。

3.激励教师积极开展教学创新和教研活动，培养学生的信息素养和创新能力，适应教育信息化发展的需求。

二、考核原则

1.科学性原则：考核指标体系科学合理，符合信息技术学科特点和教学规律，能够准确反映教师的教学工作水平。

2.客观性原则：考核过程以客观事实和数据为依据，避免主观臆断和人为因素干扰，确保考核结果真实可靠。

3.公正性原则：对所有信息技术教师一视同仁，采用统一的考核标准和程序，保证考核的公平公正。

4.激励性原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，鼓励教师不断追求卓越，提升自身专业能力。

5.全面性原则：从教学工作、教研工作、专业发展、师德师风等多个维度对教师进行全面考核，综合评价教师的工作表现。

三、考核对象

学校全体专职和兼职信息技术教师

四、考核内容及权重

（一）教学工作（50分）

1.教学计划与备课（10分）

教学计划（5分）：学期初能够根据课程标准、教材和学生实际情况，制定详细、合理、可行的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等方面，得4-5分；教学计划基本完整，能满足教学基本需要，得2-3分；教学计划存在明显缺陷，得1分。

备课（5分）：认真备课，教案书写规范、详细，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程设计合理，教学资源准备充分，有教学反思，每学期备课节数达到规定要求，得4-5分；备课基本符合要求，教案有一定质量，得2-3分；备课不认真，教案质量差，得1分。

2.课堂教学（25分）

教学目标（5分）：教学目标明确、具体、可操作，符合课程标准和学生实际，能够在课堂教学中有效达成，得4-5分；教学目标基本明确，达成度一般，得2-3分；教学目标不明确，达成度差，得1分。

教学内容（5分）：教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，注重知识的系统性、逻辑性和实用性，能结合实际案例进行教学，内容丰富充实，得4-5分；教学内容基本正确，有一定重点难点处理，得2-3分；教学内容存在较多问题，得1分。

教学方法（5分）：教学方法灵活多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，主动参与课堂教学，培养学生的自主学习能力和创新精神，得4-5分；教学方法较单一，能完成基本教学任务，得2-3分；教学方法陈旧，学生参与度低，得1分。

教学过程（5分）：教学环节完整，过渡自然，时间分配合理，教学节奏把握得当，注重师生互动、生生互动，能及时反馈学生学习情况，调整教学策略，教学过程流畅，课堂秩序良好，得4-5分；教学过程基本顺畅，有一定互动，得2-3分；教学过程混乱，互动不足，得1分。

教学基本功（5分）：教态亲切自然，语言准确、简洁、生动，语速适中，表达清晰，板书规范、工整、美观（或合理运用多媒体进行板书），多媒体教学手段运用熟练，演示操作准确无误，实验教学熟练规范，得4-5分；教学基本功基本合格，得2-3分；教学基本功较差，得1分。

3.作业布置与批改（10分）

作业布置（5分）：根据教学内容和学生实际，合理布置作业，作业形式多样，包括书面作业、实践操作作业、拓展性作业等，作业量适中，难度分层，具有针对性和实效性，得4-5分；作业布置基本合理，有一定难度分层，得2-3分；作业布置不合理，难度过高或过低，得1分。

作业批改（5分）：认真批改作业，及时反馈学生作业情况，批改符号规范，评语恰当，能针对学生问题进行个别辅导，对作业完成优秀的学生有鼓励性评价，得4-5分；作业批改基本认真，有一定反馈，得2-3分；作业批改不认真，反馈不及时，得1分。

4.教学评价（5分）

评价方式（3分）：采用多元化的教学评价方式，如课堂表现评价、作业评价、阶段性测试评价、学生自评与互评等，全面、客观、公正地评价学生学习情况，得2-3分；评价方式较单一，得1分。

评价反馈（2分）：及时向学生反馈评价结果，针对学生存在的问题提出具体的改进建议和措施，促进学生学习，得1-2分；未及时反馈评价结果，得0分。

（二）教研工作（20分）

1.参加教研活动（5分）：积极参加学校、年级组、学科组组织的信息技术教研活动，按时出席，不迟到、不早退、不缺席，认真记录，积极参与讨论和交流，提出有价值的观点和建议，每学期参与教研活动次数达到规定要求，得4-5分；参与教研活动次数基本达到要求，表现一般，得2-3分；参与教研活动次数不足，或在活动中表现不佳，得1分。

2.课题研究（5分）：积极参与信息技术学科相关课题研究，有课题立项并按计划开展研究工作，取得一定的研究成果（如撰写研究报告、发表相关论文、获得科研奖励等），得4-5分；参与课题研究，但进展缓慢或成果不明显，得2-3分；未参与课题研究，得0分。

3.撰写教学论文或教学反思（5分）：结合教学实践，每学期撰写至少1篇教学论文或高质量的教学反思，论文或反思观点明确，内容充实，具有一定的理论水平和实践指导价值，得4-5分；撰写的论文或反思质量一般，得2-3分；未撰写教学论文或教学反思，得0分。

4.参与教学观摩与交流（5分）：积极参与校内外组织的信息技术教学观摩活动，每学期听课节数达到规定要求，并认真撰写听课记录和心得体会，积极参与教学交流活动，分享自己的教学经验和见解，得4-5分；听课节数基本达到要求，交流活动参与度一般，得2-3分；听课节数不足，或交流活动参与不积极，得1分。

（三）专业发展（15分）

1.专业知识与技能提升（5分）：不断学习和更新信息技术专业知识与技能，积极参加各类信息技术培训、学术讲座、在线学习等活动，每学期参加培训学习的学时达到规定要求，并能将所学知识和技能应用于教学实践，在学校组织的信息技术专业技能考核中成绩优秀，得4-5分；参加培训学习学时基本达到要求，专业技能考核成绩合格，得2-3分；培训学习学时不足，或专业技能考核成绩不合格，得1分。

2.教学创新与改革（5分）：勇于探索信息技术教学创新与改革，积极尝试新的教学方法、教学模式和教学手段，如项目式学习、翻转课堂、混合式教学等，并在教学实践中取得一定的成效，得到同行和学生的认可，得4-5分；有教学创新的想法和尝试，但效果不明显，得2-3分；教学方法和模式陈旧，无创新意识，得0分。

3.指导学生竞赛（5分）：积极组织和指导学生参加各级各类信息技术竞赛（如编程竞赛、机器人竞赛、电脑绘画比赛等），制定竞赛辅导计划，认真辅导学生，学生在竞赛中取得优异成绩，为学校争得荣誉，根据竞赛级别和获奖等级给予相应加分。指导学生获得校级奖项，每项得1分；获得县级奖项，每项得2分；获得市级奖项，每项得3分；获得省级奖项，每项得4分；获得国家级奖项，每项得5分。此项累计加分不超过5分。

（四）师德师风（15分）

1.爱岗敬业（5分）：热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，认真履行教师职责，全身心投入教学工作，无迟到、早退、旷工现象，得4-5分；工作责任心一般，偶有迟到、早退现象，得2-3分；工作态度不端正，经常迟到、早退、旷工，得0分。

2.关爱学生（5分）：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生，关注学生的学习和生活情况，及时给予帮助和指导，得4-5分；能关心学生，但在平等对待学生方面存在不足，得2-3分；存在歧视、体罚或变相体罚学生的行为，得0分。

3.为人师表（5分）：言行举止文明得体，以身作则，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，在学生和家长中树立良好的教师形象，得4-5分；师表形象一般，偶有不当言行，得2-3分；存在严重违反师德师风的行为，如收受家长礼品礼金、有偿家教等，得0分。

五、考核方式

1.日常检查：由学校教务处、教科室等部门负责，定期检查教师的教学计划、备课教案、作业批改、听课记录等教学常规工作，及时记录检查情况，并将检查结果作为考核的重要依据。

2.课堂观察：学校成立听课小组，由校领导、教务处人员、学科教研组长和骨干教师组成，定期对教师的课堂教学进行观察和评价。听课小组根据课堂教学评价指标体系，对教师的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学基本功等方面进行打分，并撰写听课评价意见，及时反馈给教师。

3.学生评教：每学期末，通过问卷调查、网上评教等方式，组织学生对信息技术教师的教学工作进行评价。学生评教内容包括教师的教学态度、教学方法、教学效果、作业布置与批改等方面，学生根据自己的真实感受进行评价打分，学校对学生评教数据进行统计分析，将学生评教结果作为教师考核的参考依据之一。

4.教师自评与互评：教师根据考核方案，对自己一学期的教学工作进行全面总结和自我评价，填写教师自评表，总结自己的工作成绩和不足，提出改进措施和努力方向。同时，组织教师之间进行互评，教师相互听课、相互学习、相互评价，促进教师共同提高。教师自评和互评结果作为考核的参考依据之一。

5.成果评估：对教师在教研工作、专业发展等方面取得的成果进行评估，如课题研究成果、教学论文发表情况、教学竞赛获奖情况、指导学生竞赛获奖情况等。教师提供相关成果证明材料，学校组织专家进行评审，根据成果的质量和影响力给予相应的加分。

六、考核程序

1.制定考核方案：学校教务处根据教育行政部门的相关要求和学校实际情况，制定小学信息技术教师考核方案，明确考核目的、原则、内容、方式、程序和结果运用等方面的内容，经学校领导班子会议讨论通过后，向全体信息技术教师公布。

2.教师自评：学期末，教师根据考核方案，对自己一学期的教学工作进行全面总结和自我评价，填写《小学信息技术教师考核自评表》，并提供相关证明材料（如教学计划、备课教案、教学论文、获奖证书等）。

3.日常检查与课堂观察：在学期教学过程中，学校教务处、教科室等部门按照考核方案的要求，定期对教师的教学常规工作进行检查，听课小组定期对教师的课堂教学进行观察和评价，及时记录检查和听课情况。

4.学生评教：学期末，学校教务处组织学生对信息技术教师进行网上评教，学生根据教师的教学表现进行评价打分，教务处对学生评教数据进行统计分析。

5.教师互评：学校组织信息技术教师进行互评，教师之间相互听课、相互评价，填写《小学信息技术教师考核互评表》。

6.成果评估：教师提交在教研工作、专业发展等方面取得的成果证明材料，学校组织专家对成果进行评审，根据成果的质量和影响力给予相应的加分。

7.综合评定：学校考核工作领导小组根据教师自评、日常检查、课堂观察、学生评教、教师互评和成果评估等方面的情况，对每位信息技术教师进行综合评定，确定考核等级。

8.结果公示：学校将考核结果在全校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。教师如对考核结果有异议，可在公示期内向学校考核工作领导小组提出申诉，考核工作领导小组在接到申诉后的[X]个工作日内进行调查核实，并将处理结果反馈给申诉教师。

七、考核等级及结果运用

1.考核等级：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，具体标准如下：

优秀：考核总分在90分（含90分）以上，教学工作出色，教研成果显著，专业发展良好，师德师风高尚，在各项考核指标中表现突出。

良好：考核总分在80-89分之间，教学工作较好，教研工作有一定成果，专业发展有进步，师德师风良好，各项考核指标均达到较高水平。

合格：考核总分在60-79分之间，教学工作基本符合要求，教研工作有一定参与度，专业发展能满足教学需要，师德师风无明显问题，各项考核指标基本达到合格标准。

不合格：考核总分在60分以下，或在教学工作、教研工作、专业发展、师德师风等方面存在严重问题，如教学事故、违反师德师风规定等。

1.结果运用

绩效工资发放：考核结果与教师绩效工资挂钩，优秀等级的教师绩效工资上浮[X]%，良好等级的教师绩效工资按正常标准发放，合格等级的教师绩效工资根据学校绩效工资方案进行核算，不合格等级的教师绩效工资下浮[X]%。

职称晋升与评先评优：考核结果作为教师职称晋升、评先评优的重要依据之一。在职称晋升中，同等条件下，考核结果优秀的教师优先考虑；在评先评优活动中，如优秀教师、优秀教育工作者等评选，考核结果为优秀或良好的教师具有优先评选资格，连续两年考核不合格的教师，在职称晋升和评先评优中实行一票否决。

专业发展支持：学校根据教师的考核结果，为教师提供有针对性的专业发展支持。对于考核结果优秀的教师，学校推荐参加更高层次的培训、学术交流活动或承担更重要的教学研究任务；对于考核结果为合格或不合格的教师，学校组织开展帮扶活动，安排骨干教师进行指导，帮助教师分析存在的问题，制定改进措施，促进教师专业成长。

岗位调整：对于连续两年考核不合格的教师，学校将根据实际情况，对其岗位进行调整，如转岗到其他非教学岗位或解除聘用合同。

八、考核申诉

教师如对考核结果有异议，可在考核结果公示期内向学校考核工作领导小组提出书面申诉。申诉书应写明申诉理由、依据和期望的处理结果。学校考核工作领导小组在接到申诉后，应组织专门人员进行调查核实，并在规定时间内召开会议研究处理，将处理结果以书面形式反馈给申诉教师。