师德师风建设优秀案例

学生的学习愿望是一些细小的源泉，它们汇合成“教育与教

学的统一”的大河，怎样才能疏导这些源泉，使它们不致于淤塞

呢？怎样才能防止他们对学习漠不关心的现象呢？

亚里士多德指出：思维是从惊奇开始的。这是给我们教育者

的忠告。儿童对于从周围世界里以及以后从他自身所揭示出来的

事物的强烈兴趣，是他渴望知识、追求真理的志向的源泉。学生

借助已有的知识和智慧去解释许多新的现象。但是，他们理解的

东西越多，也就会产生更多的不理解的道理，就可能会以巨大的

积极性和强烈的兴趣去感知和记忆，也可能会相反。

我们的工作，就是要求有巨大的耐心和对学生的创造力充满

信心，以此成为学生的真朋友。这也是师爱的体现！

学生在体育课上不合作，经常攻击其他同学、取笑别人、搞

恶作剧，会使教师很难将课进行下去。其实，我发现，并非是“捣

乱”的学生不喜欢上体育课，这与学生的教育大环境有关。缺少

温暖关怀的学生，好以粗暴对待别人，惯被宠溺的学生便一点“委

屈”也不能接受，在其性格诱因下会形成特殊的品行习惯。

案例介绍：某班的李某某同学便是一个很明显的例子。他不

但在体育课上经常让我中断课堂程序，甚至根本不去做教师布置

的游戏，有一次我给他的班监考，他自始至终未