深化落实 “双减” 背景下小学作业管理实施方案

为深入贯彻国家
“双减”
政策及省市义务教育阶段作业管理相关部署，遵循学生身心发展规律，切实减轻学生过重作业负担，规范作业设计、审批、批改全流程管理，提升作业育人实效，引导教师聚焦高效课堂建设，促进学生全面发展与健康成长，结合我校办学特色与学情实际，特制定本实施方案。

一、核心工作规范

1.科学管控作业总量

严格对标国家及省市作业管理标准，结合不同年级学生认知水平，精准控制作业规模：

低年级（一、二年级）：不布置书面家庭作业，校内可通过
“趣味化巩固活动” 落实知识掌握，如拼音闯关游戏、数学口算小竞赛、汉字书写小练习等，单次活动时长不超过30分钟，且需融入课堂教学环节，不占用学生课后休息时间；

中高年级（三至六年级）：每日书面作业平均完成时间不超过60分钟，仅允许语文、数学、英语三科布置书面作业（道德与法治、科学等学科通过课堂实践、小组讨论完成知识巩固，不额外布置家庭作业）；

特殊时段管理：周末、寒暑假、法定节假日期间，书面作业总量按
“每日不超过平时 50%”控制，且作业类型以实践类为主（如假期阅读打卡、家庭劳动实践、科普小调查等），严禁超前布置新学期内容或超量堆砌机械习题。

2.健全作业审批公示机制

构建
“教师申报 -年级审核-全校公示-动态监督”
的闭环管理体系，具体要求如下：

（1）布置原则：仅当天有授课任务的学科可布置家庭作业，严禁
“提前布置攒作业”“课后补布置”
等行为；作业内容需经学科教研组提前研讨筛选，突出
“减量提质”，杜绝无意义抄写（如重复抄课文、罚抄错题等）、超纲难题（如超出教材范围的奥数题、复杂文言文翻译等）；

（2）审批流程：每日上午10点前，任课教师需将作业内容（含学科、具体题目、预计完成时间、作业分层要求）填写《作业审批表》，提交年级组长审核；年级组长需结合本年级当日各科作业总量，按
“单科学科不超 25分钟、三科累计不超60分钟”
原则把关，审核通过后签字确认，未经审批的作业严禁布置；

（3）公示要求：每日下午3点前（放学前30分钟），各班级需将经审批的作业清单张贴于教室
“作业公示栏”（位置需便于学生及家长查看），同时由班主任通过
“班级家长群” 同步转发，并标注 “预计完成时间”；校园网
“作业管理专栏” 需按年级分类公示全校作业清单，年级组长每周整理《作业审批台账》，存档备查（保存期不少于1学年）；

（4）分层设计要求：推行
“基础 +拓展 +挑战”
三级作业模式 —— 基础性作业（面向全体学生，占比80%）聚焦教材核心知识点，如语文生字听写、数学公式应用练习；拓展性作业（面向中等水平学生，占比15%）侧重能力提升，如语文短文阅读理解、数学应用题解题思路梳理；挑战性作业（面向学有余力学生，占比5%）突出探究性，如语文
“校园故事创编”、数学 “家庭开支统计分析”、英语
“英文绘本配音”；对学习困难学生，可减免拓展性与挑战性作业，仅保留基础性作业核心内容，且教师需提供针对性辅导。

3.优化作业批改反馈流程

遵循
“及时反馈、精准指导、激励成长” 原则，规范批改行为：

批改责任：教师需对所布置作业实行
“全批全改、一人一批”，严禁要求学生自批自改、同学互批，或通过
“家长签字”“家长批改” 变相转移批改责任；

批改时效：当日布置的书面作业，次日上午放学前需完成批改（如语文作业次日早读前反馈、数学作业次日数学课讲评）；周末作业需在周日晚8点前完成批改，周一课堂进行集中讲评；每本作业需标注
“批改日期”“批改教师姓名”，严禁 “批量打勾”“只给等级不写评语”
等敷衍行为；

评价方式：采用
“等级 +个性化评语+符号激励”
体系 —— 等级分为 “优秀、良好、合格、待改进”，评语需结合学生作业情况具体指导（如
“这道应用题步骤清晰，若能在答句中补充单位会更完整！”“你的作文语句生动，建议增加一个具体事例让主题更突出”），同时可用
“⭐” 标注亮点。