农村小规模学校德育教联体建设实践校长分享：联资源 育新人 润乡土

尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：

大家好！

春回大地，乡土焕新。在这个充满希望的春季，教育领域的协同育人理念正不断深化。市教育局提出的“德育校本化项目实施的教联体建设”，就像一场及时雨，为我们农村小规模学校的德育工作浇开了新的思路。农村孩子的成长，离不开乡土的滋养，更需要多方力量的托举。今天，我想结合我校本学期的实践探索，和大家聊聊如何让教联体成为农村孩子品德成长的“沃土”。

一、读懂教联体：不是“花架子”，是乡土育人的“联合体”

（一）教联体到底是什么？

对我们农村学校来说，教联体不是高大上的概念，而是把政府、学校、社区、家庭、本土企业这些“身边资源”拧成一股绳，打破校园的“围墙”，让德育从课堂走进田间地头、走进社区院落、走进家庭生活。简单说，就是“大家的孩子大家教”——政府搭台、学校牵头、家校联动、社会助力，构建一个全方位的育人共同体，让农村孩子在熟悉的乡土环境里，也能接受到有温度、有深度、有广度的德育滋养。

（二）教联体怎么干？各方都有“责任田”

1.政府牵头搭好台：统筹规划家校社协同育人，协调各部门资源，比如帮我们对接红色教育基地、农业科技园区，还建立家庭教育指导站，给家长们送专业指导，让我们农村学校不再“单打独斗”。

2.教育部门牵好线：发挥专业优势，引导我们整合本土资源，设计贴合农村孩子的德育项目，还搭建校际交流平台，让我们能借鉴先进经验，少走弯路。

3.学校当好“主心骨”：结合农村实际，把校史、乡土资源、劳动基地串起来，设计具体的德育活动，主动对接家长和社会，让资源真正为孩子成长服务。

4.社区、企业齐助力：社区给我们提供活动场地，比如村里的文化礼堂、闲置空地；本土企业像百年老店凤鸣食品厂，给孩子提供实践机会；红色基地、湿地公园成为我们的“户外课堂”，大家各尽所能，为孩子成长添砖加瓦。

二、我校本学期的实践：让德育扎根乡土，接足“地气”

（一）挖百年校史“富矿”，让精神根脉在春日延续

我校有着百年校史，这是我们农村学校最珍贵的德育资源。本学期，我们围绕校史做足文章：

“春日校史寻访”活动：组织学生走进学校的百年老校舍、校史陈列室，让老教师、老校友带着孩子们“读校史、看老照片、讲老故事”，感受学校与家乡、国家的紧密联系，厚植爱校爱乡爱国情怀。

“校友榜样进校园”行动：春季开学后，我们邀请3位优秀校友回校，有扎根农村的农技专家，有坚守基层的村干部，还有创业成功的企业家。他们用自己的成长故事，给孩子们讲“勤奋能圆梦、扎根能成才”的道理，比空洞的说教更有力量。

“百年校史伴成长”系列活动：以学校“百年纪念册”为蓝本，开展“勤耕、乐学、尚美”主题活动。春季正是耕种的季节，我们把“勤耕”融入劳动实践；结合春日读书季，推进“乐学”行动；在校园花开的时节，开展“尚美”书画展，让校史精神转化为孩子的日常行为。

（二）串本土资源“珍珠”，让德育课堂“走起来”

农村的山水、红色遗迹、本土企业，都是最好的德育教材。本学期，我们重点打造两类“行走的课堂”：

1.红色春日行：今年清明前夕，我们组织师生走进“林心平烈士陵园”，祭扫烈士墓、聆听革命故事，让孩子们在庄严肃穆的氛围中传承红色基因。回来后，开展“红色故事我来讲”主题班会，让红色精神在春日里生根发芽。

2.乡土实践游：春日里，我们带孩子们走进马公荡湿地公园，一边欣赏桃红柳绿的生态美景，一边开展“我为家乡护绿意”志愿服务，清理垃圾、认领“养护树”，培养环保意识；组织孩子们走进凤鸣食品厂，参与春季传统糕点制作，在揉面、塑形的过程中，感受本土文化的魅力，增强文化认同感。此外，本学期我们还启动了“寻访乡土名人”活动，让孩子们采访村里的老艺人、老党员，记录他们的故事，感受身边的榜样力量。

（三）用好劳动基地“宝地”，让孩子在春耕中“长品德”

农村学校的优势就是有土地、有农活。我校的润丰果园、勤丰菜园、智慧大棚、耘丰农场，在本学期成为了德育的“核心阵地”，我们围绕“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”做文章：

1.以劳树德：春耕里学担当：春季开学后，我们把菜园、农场划分给每个班级，让孩子们认领“责任田”，参与翻地、播种、浇水、积肥等农活。农村孩子从小熟悉农活，但通过“责任田”制度，他们更懂得“一分耕耘一分收获”，培养了不怕苦、不怕累的精神，也学会了团队协作。

2.以劳增智：大棚里学科技：在智慧大棚里，我们邀请农技专家来指导，让孩子们操作智能灌溉设备、观察无土栽培的蔬菜，了解现代农业科技。本学期，我们还新增了“春日作物生长观察”项目，孩子们每天记录蔬菜生长情况，既学会了科学观察，又感受到生命的神奇。

3.以劳强体：田间地头练筋骨：课间、课后服务时间，孩子们到“责任田”里拔草、松土，在劳动中锻炼身体，增强体质。比起单纯的体育锻炼，这种“有收获的劳动”更能调动孩子的积极性。

4.以劳育美：花海中悟美好：每年三四月，我们的果园、校园繁花盛开。本学期，我们举办第X届“读书赏花节”，让孩子们在花海中写生、写微日记、拍美景，用画笔和文字记录春日的美好，培养审美能力，也让他们学会发现乡土之美、生活之美。

各位领导、同仁们，对我们农村小规模学校来说，是深耕德育的春天，也是教联体建设落地生根的春天。咱农村人常说“人勤地不赖”，教育也是如此。我们没有城市学校的优质资源，但我们有乡土的滋养、有各方的助力、有孩子们的淳朴好学。

只要我们坚持把教联体建设做实做细，把本土资源用好用活，让德育扎根乡土、贴近生活，就一定能让农村孩子在春日的阳光下，成长为有家国情怀、有社会责任感、有乡土情怀的新时代少年。

最后，愿2026年的春风，吹暖每一所农村学校，吹开每一个孩子心中的品德之花！

谢谢大家！