活动：学校文化生长的舞台

按照教育教学工作需要，学校通常会
组织各种各样的活动。这些活动，表现为内
容具体而形式多样的实践项目和仪式，好
像和学校文化联系不太紧密。事实上，学校
文化和活动是相互塑造、相互依存、相辅相成的。

从内在逻辑来看，活动就是学校文
化生长的舞台，是学校文化的具象表现
和生长过程。换句话说，活动就是让文化
“活”起来的外在呈现和实践载体。再好
的文化理念，如果没有活动这个载体，就
可能变成停留在纸上或口头上没有生命力的口号。

活动项目，学校文化的应然选择学校文化是“道”,学校活动是“术”。文化为活动提供方向、意义和灵魂，活动是让文化落地、生根、发芽的土壤和载体。学校 文化(包括价值观、传统、校风、行为准则
等)决定了为什么办、办什么、怎么办活动。
学校在策划活动时，首先要思考这项活动
旨在传递和强化学校文化的哪种价值。只有这样，学校活动才能超越表面的热闹，成为真正有教育深度、能塑造人的灵魂的精彩活动。

学校文化决定学校开展活动的项目、
内容、形式与价值取向。一所崇尚文化的学校，会重点打造像科技节、学科竞赛、读书
节等促进学科深度发展的活动。一所追求
教育品质的学校，会大力开展志愿服务、模
范人物进校园等综合育人活动。一所注重
艺术素养的学校，音乐、美术、戏剧等偏重艺术素养提升的相关活动丰富而且质量
高。同样，一所突出科创、劳动和体育特色
的学校，也会在相应特色活动上下功夫。

学校独具特色的项目与活动(如校庆
日、独特的仪式等)本身就是突出学校文化
的活动，它年复一年地强化着学校的文化理
念，促进师生的文化记忆与认同。

比如，北京师范大学庆阳实验学校的
办学目标是用“南梁精神、国际视野、法治
思维”建设一流的学校，培养目标是“明德、
尚学、能群、力行”的新时代学生。学校就按
照“为每一名学生提供适合的教育”的办学
理念，开设了与之相对应的课程，并开展了
读书节、科技节、艺术节、春播节、收获节等
丰富多彩的活动。特别是把每年的12月定
为“国际理解月”,开展模拟联合国、国际学 生交流(互动)与展示等活动。这些活动就 体现了学校的文化价值与特色。

活动过程，学校文化在悄悄生长顾明远先生认为“学生成长在活动
中”,形象地阐述了学生在活动实践体验中
成长的深刻道理，也说明活动组织的过程
就是师生思想和能力得到锻炼与发展的过
程，也是学校文化在生根发芽、不断成长壮 大的过程。

活动过程，师生通过实践和行动让学
校文化变得具体化、可视化。“团结友爱”的
理念是抽象的，但通过新生破冰会、班级合
唱比赛、团队拓展等活动，学生就能够真切
地感受到什么是团结友爱，这个理念就在
学生心中扎根了。创新精神通过创客马拉松、机器人比赛、小课题研究展示等活动，
就成了可以触摸和实践的行动。

活动是文化传承与强化的主要途径，
师生在参加各类活动中会体会和感受到
学校文化的温度，在潜移默化中接受并弘
扬学校文化思想。学校开学典礼上的校
服、校徽发放和校训、校风等文化宣讲，以
及毕业典礼上拨穗、宣誓、唱校歌等固定
流程，将学校的期望与祝福传递给一届届
学生，强化了学生对学校的归属感和荣誉
感，也让学校文化、精神发扬光大。学校每
周举行的升旗仪式和年度固定的艺术节、
读书节、科技节等活动，通过展示激励和
仪式熏陶，不断地将学校的价值观和追求
传递给学生，使其内化为行为习惯、行事 准则。

活动是学校文化创新与发展的“催化
剂”,师生在一次又一次的活动过程中，会 不断发现问题、反思总结和创造提升。这
不仅能让活动本身越来越好，也能让学校
文化得到不断完善，实现与时俱进。比如，
长葛新区实验学校的办学理念是“为生命
萌发一颗美好的种子”。在校园艺术节活
动中，学校最大限度地为每一名学生提供
展示的机会，激发了每一名学生向上向好
的积极性，艺术节也变成了备受学生期待的活动。

学校文化有需要坚守的本色和基因，
但也不是一成不变的。新的活动会带来新
的元素，从而反哺和丰富学校文化。比如，
学校举行一场“人工智能伦理”辩论赛，可
能会引发广大师生对新科技的深入思考，
从而为学校文化注入新的时代内涵。学校
组织的各种特色活动，也常常成为学校文化新的生长点。

活动成效，学校文化必然的果实

学校活动最终的成效，表面看是各种各样的成绩或成果。比如，体育、艺术、科技、劳动等方方面面的具体奖项或成 绩，其实质是学校文化结出的硕果。学生
综合素质表现出的独特气质与个性，就
是学校文化烙在学生身上的精神印记。
学校活动的质量和影响力，就是学校美
誉的高度，也是学校文化品质的标杆。换
句话说，学校活动的品牌，就是学校文化
的品牌。北京师范大学庆阳实验学校流
行一句话：“所有的胜利都是价值观的胜
利!”各项活动取得的成绩，也都会归结 于学校“为每一名学生提供适合的教育” 这个核心价值观。

文化塑造活动的风格和氛围，有什么
样的文化引领，师生就会感受到什么格调
的活动体验。学校文化是严肃严谨还是自
由活泼，会直接体现在活动中。同样是学
校的开学典礼，有的庄重典雅、严肃认真，
有的轻松活泼、妙趣横生……

文化为活动提供“精神内核”,活动也 让师生形成积极向上的文化认同和归属
感，形成独特的学校精神和可持续的文化
生产力。一场校园运动会，如果学校文化
突出“友谊第一，比赛第二”和拼搏精神，
比赛就不只是竞技，会变成一次集体主义
和体育精神的洗礼、情感的联结和团队力
量的凝聚。如果学校文化是“唯冠军论”,氛围就会大相径庭。

一个健康的学校系统，文化与活动会
形成一个良性循环。学校文化孕育出富有
特色的学校活动，好的活动体验使学校文
化在师生身上内化并强化，进而让学校文
化得到优化，并催生出更高质量的学校活
动。反之，文化若与活动脱节，占用了大量
时间搞活动，反而会引发师生的反感和抵
触，也会损害学校文化的公信力。