2026年春季学期教学常规工作考核标准及评分细则
一、考核总纲
为深化2022版新课标落地实践，聚焦核心素养培育，规范教学全流程管理，提升教育教学质量，结合学校2026年春季学期教育教学工作部署，特制定本考核标准及评分细则。本细则适用于全体任课教师，考核结果将作为教师绩效考核、评优评先、职称晋升的重要依据。
考核项目、标准及评分细则
一级项目及权重
二级项目及权重
考核标准
评分细则
评价办法
A1.教学计划与总结及期末材料（10分）
B1.教学计划（5分）
C1.按学校要求制定学科教学计划，明确核心素养目标、教学进度、重难点突破策略、评价方案等，于开学后1周内上交教导处；<br>C2.承担2门及以上学科教学的教师，主要学科须制定详细计划，其他学科可制定简明计划，确保符合教学实际。
1.未提交教学计划扣3分，非主要学科未提交简明计划扣1分；<br>2.计划内容空洞、缺乏可操作性，或未体现核心素养与新课标要求，扣0.5-1分；<br>3.逾期提交扣0.5分。
查阅教师教学计划、教导处备案记录
B2.总结及材料提交（5分）
C3.学期末按要求提交学科教学总结，需与教学计划对应，客观分析教学成效、存在问题及改进措施；<br>C4.按时上交各类教学材料（含教案、课件、质量分析报告、研修记录等），材料完整规范。
1.未提交教学总结扣3分，总结与计划不对应、内容敷衍扣0.5-1分；<br>2.每缺1项应提交材料扣1分，逾期提交每项扣0.5分。
查阅教学总结、各类提交材料及教导处登记记录
A2.备课（20分）
B3.备课数量（11分）
C5.按教学进度完成备课，周备课时数、储备课时数符合学校要求（储备课时不少于2节）；<br>C6.备课与教学进度一致，涵盖新授课、复习课、练习课、测试课、试卷讲评课、作文指导课等各类课型；<br>C7.完成学期备课、单元备课及课时备课，逻辑连贯、层次清晰。
1.每少备1课时扣1分，储备课时不足扣1分；<br>2.备课与进度严重脱节（相差2课时及以上）扣1分；<br>3.缺学期备课扣2分，每缺1个单元备课扣1分；<br>4.课型不全，每缺1类扣0.5分。
实行月检制度，查阅备课本、《教学常规检查情况记载表》
B4.备课质量（8分）
C8.教案格式规范，环节完整（含核心素养目标、教学重难点、教学过程、课堂检测、板书设计、作业布置等）；<br>C9.承担3门及以上学科教学的教师，第3门及以上学科可备简案或打印批注教案，其余学科须备详案；<br>C10.体现问题导学、分层教学理念，教学方法符合学情与课标要求，融入数字化教学手段（如适用），无知识性错误。
1.教案环节缺失，每项扣0.5分；<br>2.未体现核心素养、分层教学或新课标理念，扣1-2分；<br>3.存在知识性错误扣2分；<br>4.备课质量分“优（8分）、良（6分）、中（4分）、差（2分）”四级评定。
查阅备课本，结合课堂听课情况综合评定
B5.教学反思（1分）
C11.坚持撰写教学反思，每学期不少于8篇，反思需聚焦课堂问题、改进措施，具有针对性与实用性。
1.每缺1篇反思扣0.125分；<br>2.反思流于形式、内容空洞，每篇扣0.05分。
查阅备课本中的反思记录
A3.上课（20分）
B6.课堂规范（6分）
C12.提前3分钟到岗侯课，整顿课堂秩序；<br>C13.严格按课程表上课，不擅自调课、挪课、空课，确需调课须经教导处审批；<br>C14.执案上课，教案与课堂教学内容、流程基本一致。
1.未按时侯课每次扣0.5分；<br>2.擅自调课、挪课每次扣1分，空课每次扣2分；<br>3.未执案上课或案教严重不符每次扣0.5分。
查阅《课堂巡查表》、教导处调课审批记录，随机课堂抽查
B7.教学行为（10分）
C15.按时上下课，不迟到、不中途离堂、不拖堂（拖堂不超过3分钟）；<br>C16.站立讲课，精神饱满，仪容整洁，态度和蔼，使用规范普通话；<br>C17.关注学生出勤情况，及时记录反馈；不将通讯工具带入课堂（教学必需除外）；<br>C18.课堂秩序良好，尊重学生人格，无体罚、变相体罚或讽刺挖苦学生现象；<br>C19.上下课执行规范仪式，注重课堂礼仪。
违反上述任意一项，每次扣0.5分；<br>出现体罚、变相体罚学生现象，本项直接扣5分，并取消本学期评优资格。
查阅《课堂巡查表》，结合学生、家长反馈及课堂录像
B8.教学效果（4分）
C20.教学目标明确，重点突出、难点突破有效，教学过程优化，注重师生互动与学生主体地位；<br>C21.体现课改精神，融入数字化教学、项目式学习等创新形式，学生分层达标率高。
按“优（4分）、良（3分）、中（2分）、差（1分）”四级评定，结合课堂观察、学生课堂检测结果综合判断。
听课评价、课堂检测数据分析
A4.作业布置与批改（15分）
B9.作业设计（8分）
C22.作业次数符合学校规定（语文、数学等主科每周不少于3次，其他学科每周不少于2次）；<br>C23.作业设计科学精准，体现分层性、实践性、趣味性，形式多样（含基础题、提升题、实践题等）；<br>C24.无机械重复作业、惩罚性作业，作业总量合理（小学低年级不超过30分钟，中高年级不超过60分钟，初中不超过90分钟）。
1.每缺1次作业扣1分；<br>2.作业总量过重或过轻扣0.5分；<br>3.存在机械重复或惩罚性作业，每次扣0.5分；<br>4.未体现分层设计或形式单一，扣0.5-1分。
查阅学生作业、作业布置记录，问卷调查学生反馈
B10.作业批改（7分）
C25.作业批改及时（语文、数学等主科2日内完成，其他学科3日内完成），批改认真细致，无漏改、错改；<br>C26.作业批改格式规范，注明批改日期、次数，要求学生及时更正错误并进行二次批改；<br>C27.避免以“×”代改、只写“查”“阅”或仅批日期等敷衍行为；<br>C28.作文采用“等级+激励性评语”形式批改，评语具体详实，不包含消极负面表述；<br>C29.其他作业可采用等级制或百分制，配套针对性评价语言。
1.批改不及时每次扣0.5分；<br>2.出现漏改、错改，每次扣0.5分；<br>3.存在C27列举的敷衍行为，每次扣1分；<br>4.作文未采用“等级+评语”形式或评语不当，每次扣0.5分。
查阅学生作业、《教学常规检查情况记载表》
A5.学生辅导（5分）
B11.辅导规范（3分）
C30.基于学情制定培优扶困计划，明确辅导对象、辅导内容、时间安排及预期目标；<br>C31.辅导形式多样（含课堂答疑、课后个别辅导、小组辅导等），有详实的辅导记录（含辅导时间、内容、效果等）。
1.无培优扶困计划扣1分，无明确辅导对象名单扣1分；<br>2.无辅导记录扣2分，记录不详实、不规范扣0.5-1分。
查阅辅导计划、辅导记录册
B12.辅导效果（2分）
C32.培优成效显著，优绩生在各级学科竞赛中获奖或学业水平明显提升；<br>C33.扶困措施有效，学困生学业成绩、学习习惯有实质性进步。
1.优绩生获奖或显著提升，得1-2分；<br>2.学困生有进步但不明显，得0.5-1分；<br>3.辅导无明显效果，得0分。
查阅学生成绩档案、竞赛获奖证书、学困生进步轨迹记录
A6.考试与质量分析（10分）
B13.考试监考（3分）
C34.严格遵守监考纪律，提前15分钟到岗，不迟到、不中途离岗、不做与监考无关的事；<br>C35.按规定时间开考、收卷，规范管理考场秩序，杜绝考场作弊现象；<br>C36.准确收取试卷，无漏收、错收试卷情况。
1.迟到、中途离岗每次扣0.5分；<br>2.考场秩序混乱或出现作弊未及时制止，扣1分；<br>3.漏收、错收试卷，每张扣1分；<br>4.严重违规监考（如泄题、纵容作弊），本项直接扣3分。
查阅教导处监考记录、考场巡查反馈
B14.命题阅卷（4分）
C37.单元、期中/期末考试能结合课标与学情自主命题或改编试题，试题质量高、针对性强；<br>C38.按学校要求开展阅卷工作，阅卷标准统一，无错判、漏改、误登分等现象；<br>C39.及时完成成绩统计与录入，确保数据准确。
1.未自主命题且未对现成试卷进行改编，扣1分；<br>2.出现大面积错判、漏改，扣1-2分；<br>3.误登分或成绩录入不及时，扣1分。
抽查试卷、阅卷记录、成绩统计表
B15.质量分析（3分）
C40.期中、期末考试后1周内提交质量分析报告，内容包括数据统计、得失分析、改进措施等；<br>C41.单元测试后及时进行质量分析，在教案中呈现分析结果与后续教学调整方案。
1.未提交期中/期末质量分析报告，扣2分；<br>2.分析报告流于形式、缺乏数据支撑，扣0.5-1分；<br>3.单元测试未进行质量分析，每缺1次扣0.3分。
查阅质量分析报告、教案中的单元分析记录
A7.校本教研与业务提升（15分）
B16.教研活动参与（5分）
C42.积极参加学校、学科组组织的听评课、专题讲座、集体备课等教研活动，不迟到、不无故缺席；<br>C43.每学期至少主讲1次校级或学科组级公开课（研讨课、展示课、示范课等），经教导处认定；<br>C44.教研活动中主动发言，积极参与研讨，承担主评人、中心发言人任务。
1.无故缺席教研活动1次扣0.5分，迟到1次扣0.2分；<br>2.未按要求主讲公开课，扣2分；<br>3.承担主评人或中心发言人，每次加1分（累计不超过2分）；<br>4.一般性发言每次加0.5分（累计不超过1分）。
查阅教研活动考勤记录、活动纪要、公开课备案表
B17.业务与政治学习（2分）
C45.按要求参加每周1次的业务学习与政治学习，认真做好学习笔记；<br>C46.主动学习新课标、教育教学理论、数字化教学技能等，不断更新教育理念。
1.每缺1次学习记录扣0.5分；<br>2.学习笔记潦草、内容敷衍，扣0.5-1分。
查阅学习笔记、培训签到记录
B18.听课学习（6分）
C47.坚持听课学习，听课数量符合要求：新教师每学期不少于60节，中青年教师每学期不少于30节，骨干教师每学期不少于20节；<br>C48.听课笔记详实，包含课堂实录、亮点点评、改进建议等，不流于形式。
1.听课数量未达标，每缺1节扣0.1-0.2分（新教师0.2分/节，其他教师0.1分/节）；<br>2.听课笔记潦草、无评点，每节扣0.05分。
查阅教师《听课笔记》
B19.基本功训练（2分）
C49.按学校要求开展教学基本功训练（含板书设计、课件制作、数字化教学工具应用等）；<br>C50.每月提交1份基本功训练成果（如板书图片、优质课件等），教案表头书写规范、字迹工整。
1.教案表头书写不规范扣0.5分；<br>2.每缺1份基本功训练成果扣0.5分。
查阅提交的训练成果、备课本
A8.临时工作（5分）
B20.临时任务完成（5分）
C51.按时、保质完成学校及教导处分配的临时性工作（如赛事组织、资料整理、活动协助等）；<br>C52.工作态度积极主动，服从安排，沟通配合良好。
1.按时按要求完成，得5分；<br>2.敷衍了事、效果不佳，扣2分；<br>3.无故拒绝或逾期未完成，扣5分。
查阅相关工作记录、负责人反馈
三、考核说明
1.本细则总分100分，考核实行“扣分制+等级评定”相结合，学期末按得分划分为“优秀（90分及以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）”四个等级；
2.考核方式包括定期检查（月检、期中检、期末检）与随机抽查相结合，由教导处牵头，联合教研组长、年级组长共同实施；
3.出现严重违规违纪行为（如体罚学生造成不良影响、考试作弊、乱收费等），实行“一票否决”，本学期教学常规考核直接定为不合格；
4.本细则自2026年春季学期起执行，由学校教导处负责解释，未尽事宜由校务会研究补充。
[学校名称]
2026年2月