2026年春季学期德育副校长工作总结：深耕德育日常 摸索务实有效的育人路径

德育工作无浅处，春风化雨润无痕。德育是学校教育的灵魂，从来不是靠喊口号、搞活动就能见效的虚事，而是要藏进日常的每一个细节里，慢慢浸润孩子的成长。本学期我分管学校德育工作，始终围绕立德树人根本任务，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、学习习惯、生活准则养成为抓手，结合校园文化建设开展各类主题教育活动，引导学生学做人、会求知、懂健体、爱劳动、知感恩，努力培养品行端正、身心健康、有朝气、有担当的孩子。一学期来我们边实践、边调整、边优化，不断摸索更贴合我校学生实际的德育工作方法，现将本学期工作情况总结如下：

一、建强德育队伍，把育人责任层层压实

德育工作要落地，首先队伍得过硬、责任得清晰。本学期我们进一步理顺了德育管理体系，构建起“校长—分管副校长—德育处—班主任—红领巾监督岗—学生干部”六级管理机制，分层管理、逐级落实，形成了上下联动、齐抓共管的双线工作模式，避免了德育工作“德育处单打独斗”的问题。

班主任是德育工作的主力军，队伍能力直接决定德育实效。这学期我们把班主任培养抓在日常：一方面坚持“每月一训”，定期举办班主任主题论坛，不再是单向布置任务，更多是问题导向的交流分享——班级管理的实用妙招、学困生转化的心得、和家长沟通的技巧，大家把工作里遇到的难题摆出来，一起想办法、出主意，在互动交流里提升专业素养。另一方面持续推进“青蓝工程”班主任师徒结对，给年轻班主任匹配经验丰富的资深班主任当师父，从日常班级管理、主题班会设计到突发事件处置，手把手传帮带。慢慢形成了青年教师敢展示、中年教师善分享、资深教师勤点拨的成长氛围，推着班主任队伍往专业化方向走，整个德育队伍的责任心和业务能力都有了明显提升。

二、落细德育任务，把育人做进成长全程

帮孩子扣好人生第一粒扣子，不能靠一次活动、一场讲话，得融入在校学习生活的方方面面。本学期我们着眼立德树人根本任务，从课程建设、习惯养成、主题活动多维度发力，让德育看得见、摸得着、有实效。

（一）构建一体化德育课程，把德育融在课堂里

本着德育一体化的原则，我们逐步完善小学部德育课程体系，不让德育只停留在道德与法治课上。一方面以思政课程为统领，把品德教育、法治教育、传统文化教育等元素整合进班会课、队会课中，打牢“思政一体”的基础德育课程；另一方面以社团活动为载体，打造人文素养、科学创新、运动健康、艺术审美四大主题，开设30多门自选拓展课程，既满足学生个性化发展需求，也把品德培养藏在兴趣发展里。

同时我们把主题教育、行为规范教育、仪式教育、劳动教育、传统节日教育和各类实践活动深度融合，贯穿学生学习、生活的全过程，努力实现学校、家庭、社会教育全覆盖、共参与。日常重点抓好文明礼仪、行为规范、爱护公物、清洁卫生、励志教育“五项教育”，由红领巾监督岗在德育处指导下，每天对各班情况进行检查，发现问题当天反馈，结果直接纳入班级考核。再配上校园广播、国旗下演讲、主题班会等阵地反复引导，慢慢帮孩子把规则变成自觉。

（二）用好主题活动载体，厚植爱党爱国情怀

结合春季学期的时间节点，我们设计了贯穿全学期的红色主题教育，让红色种子悄悄种进孩子心里。学雷锋月组织志愿服务小队，走进社区清理卫生、帮扶低年级同学整理图书，在小事里践行奉献精神；清明节开展“缅怀先烈
传承精神”系列活动，讲英烈故事、开展网上祭英烈，引导孩子懂感恩、知传承；六一期间组织“传承红色基因
争做新时代好队员”新队员入队仪式，提前做好队前教育和争章活动，让第一批入队的孩子在庄严的仪式里感受少先队员的责任与光荣。我们也利用升旗仪式、校园宣传栏定期宣传“新时代好少年”的优秀事迹，用身边的榜样带动身边的孩子，比空泛的说教管用得多。

（三）坚持五育融合，助力学生全面成长

德育从来不是孤立的，和体育、美育、劳育相辅相成、互相促进。

体育为基：持续落实每天阳光锻炼一小时，由体育老师和班主任共同带队，保证运动时长不打折扣。这学期我们优化了大课间篮球操的动作编排，配上动感的音乐，孩子们参与度特别高。每月安排一次小型体育竞赛，跳绳、拔河、接力赛轮番开展，既培养了运动兴趣、提升了身体素质，也在比拼里锻炼了孩子的意志品质和集体荣誉感。春季运动会全员参与，孩子们在赛场上敢拼搏、懂互助，就是最生动的德育课堂。

美育为要：音乐组持续举办“校园之星”歌唱月月赛，课堂上也不只是坐着唱歌，加入了律动小舞蹈、节奏小游戏，让音乐课“站起来、活起来”，孩子在玩的过程里培养乐感、感受美。美术组结合节日开展主题创作，把审美教育和品德教育结合起来，让孩子在画画、做手工的过程里受熏陶。

劳育为本：这学期我们配齐了专兼职劳动教师，精选了适配的劳动教材，开学初就通过集体教研定好了全学期的劳动主题与实施思路。我们不光上好专门的劳动课，还把劳动教育和各学科教学、传统节日做主题式融合：科学课上种植物观察生长，美术课上做手工变废为宝，母亲节让孩子给家人做一道菜，植树节制作植物书签。同时挖掘家长中的教育资源，邀请不同行业的家长进课堂讲劳动技能，拓宽育人空间。孩子们在动手实践里体会到劳动的乐趣，也慢慢懂得珍惜劳动成果。

三、拓宽育人渠道，家校社协同形成合力

单靠学校一方的力量，德育走不远、走不深。本学期我们持续完善学校、家庭、社会三结合教育网络，把德育从校园延伸到家庭和社区，拧成一股育人合力。

一方面做实家庭教育指导。针对家长普遍关心的家庭教育方法、青少年心理健康等问题，组织了多场专题家长培训，帮家长更新育人理念、掌握实用方法。分年级召开全员家长会，不只是通报成绩，更多和家长聊孩子的行为习惯、品德养成，同步教育步调，避免“学校教一套、家里放一套”。同时也组织家长志愿者参与爱心护学岗、校园活动保障，让家长更了解学校工作，也更愿意配合支持。

另一方面带着学生走进社区。组织学生志愿服务队进社区打扫卫生、开展文明宣传，让孩子在社会实践里长见识、练担当，也把学校德育的效果延伸到社会层面。通过家校社三方联动，德育工作的针对性和实效性都有了明显提升。

四、守牢安全底线，为成长保驾护航

常说“质量如命，安全如天”，没有健康安全做保障，所有教育都是空谈。这学期我们始终把学生安全放在各项工作的首位，牢固树立“安全第一”的思想，从细处抓实安全管理。

一是压实责任链条。德育处与值班领导、值周教师、班主任、科任老师、楼层值日老师逐一签订校园安全责任书，和学生家长签订安全管理责任书，把安全责任落实到每一个岗位、每一个人。各班也结合实际制定班级安全管理制度，让安全要求细化到日常的每一处。

二是守好上下学关口。结合学校周边的交通情况，我们重新优化了家长“爱心护学岗”的点位和排班，上下学时段护学岗家长和值班老师共同值守，为学生安全出行保驾护航。

三是抓细日常管控。值周领导、值周教师每天提前10分钟到岗，全程做好学生入校、课间活动、放学护送的管理。每节课间都有楼层值日老师巡查，发现追逐打闹、危险游戏及时制止；按年级错峰安排课间活动时段，有效减少拥挤碰撞的风险。每节课任课老师都要点名考勤，发现学生缺勤第一时间核实情况，绝不漏管一个孩子。

四是常态化排查隐患。德育处定期牵头对校园周边环境、校舍安全、用电用气、消防设施开展排查，做到日巡查、周抽查、月排查，发现隐患当场整改，绝不拖延。每月专门开展一次学生矛盾纠纷、管制刀具、校园欺凌专项排查，建立重点学生台账，早发现、早介入、早化解。

五是做实安全教育演练。结合全国中小学生安全教育日、防灾减灾日等节点，通过主题班会普及安全知识，教孩子自护自救的实用方法。本学期组织了防震疏散演练、反恐防暴演练各1次，不提前通知、不预演流程，实打实检验师生的应急反应能力，让孩子真真正正掌握逃生避险的方法。

五、不足反思与下一步工作打算

一学期扎实推进下来，我们取得了一些成效，但也清醒地认识到工作中还有不少短板：

一是心理健康教育还不够深入。目前更多停留在面上的宣传和个别辅导，覆盖范围还不够全面，对学生心理状态的常态化摸排还不够细致，工作精度有待提升。

二是行为习惯养成的长效性不足。检查督导的时候表现好，没人盯的时候容易松懈，说明好习惯还没有完全内化为学生的自觉，养成教育还得往深里做、往长里抓。

三是德育特色还不够鲜明。很多活动还是按部就班开展，结合我校校情打造的德育品牌还没有真正立起来，活动的吸引力和感染力还有提升空间。

针对这些问题，接下来我会重点从四个方面发力：

第一，把心理健康教育做深做实。用好班队会、校园广播、心语信箱等阵地，常态化普及心理健康知识，重点关注特殊学生的心理状态，多做一对一的疏导，帮孩子养成阳光健康的心态，健全人格。

第二，持续深耕习惯养成。不搞一阵风的突击检查，把功夫下在日常，通过正向激励、榜样带动，慢慢帮孩子把好的行为习惯刻进骨子里，真正受益终身。

第三，始终绷紧安全之弦。继续压实安全责任，优化管理措施，细化过程监管，及时化解各类风险隐患，全力保障校园平安稳定。

第四，精心打磨主题活动。围绕下学期的清明节、端午节、艺术节、体育节、成长礼等节点，设计更贴合学生年龄、更有教育意义的活动，让孩子在参与中知荣辱、明礼仪、传传统、强素质。

德育工作从来都是慢功夫，急不得也虚不得。今后我会继续带着德育队伍，在日常里深耕，在实践里摸索，不断寻找更接地气、更有实效的德育路径，把工作做细、做扎实，真正走进孩子心里，努力培养出有理想、有担当、品行正的新时代少年。