2025学校教学管理工作制度汇编
2025年学校教学管理工作制度汇编
序号
内 容
备 注
1
学校教学常规管理实施方案
2
教学常规管理及考核办法
3
作业公示制度
4
学生学科竞赛（学生基础素养）
5
考试管理制度
6
校本教研工作管理制度
7
书香校园建设实施方案
8
“晨诵、午写、暮读”活动实施方案
9
立规养习实施方案
10
课后服务工作实施方案
11
学校课后服务安全管理制度
12
教师粉笔字练习活动方案
13
六年级教学质量提升评价方案
14
阳光体育大课间活动方案
15
体育器材借用制度
16
图书室借阅制度
17
“控辍保学”措施
18
教师业务学习制度
19
教学常规工作考核标准及评分细则
20
教学常规管理制度
21
教学组织管理制度
22
教研组工作制度
23
教研活动管理制度
24
集体备课制度
25
教师听课制度
26
教研组长职责
27
任课老师工作职责
28
任课教师目标管理制度
29
学校课程教学管理制度
30
教学课堂规范制度
31
体育教师岗位职责
32
科学实验教师岗位职责
33
劳动技师实验教师职责
34
体育教师职责
35
学生用眼卫生制度
36
健康教育制度
37
美育实施制度
38
兴趣组活动制度
39
学籍管理制度
40
教育科研管理细则
41
教师继续教育管理职责
42
教学设施管理制度
43
教学设备管理制度
44
校园网络服务器管理制度
45
计算机校园网络管理条例
46
电子备课时使用制度
47
电子阅览室管理制度
48
多功能综合多媒体教室管理制度
49
科技活动室管理制度
50
劳技室管理制度
51
舞蹈室管理制度
52
学生上网安全规则
53
图书清点、剔旧制度
54
校园网络服务器管理制度
55
卫生室管理制度
56
计算机教室管理制度
57
实验室制度
58
实验教学管理制度
59
体育器材场地管理制度
60
图书馆、阅览室管理制度
61
艺术专用教室管理制度
62
电教设备维护保养制度
63
仪器的借还、报损赔偿、维修制度
学校教学常规管理实施方案
为全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，进一步规范我市教育教学秩序，加强教学常规管理，促进义务教育教学质量提升，全面实施素质教育，结合我我校工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进义务教育教学质量提升为目标，把落实教学常规管理同落实“双减”“五项管理”等有关要求有机结合起来，强化教育教学常规管理，规范办学行为，全面提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育。
二、实施原则
（一）坚持正确方向。落实立德树人根本任务，践行为党育人、为国育才使命，以发展素质教育为导向，树立科学教育质量观，促进教育高质量发展。
（二）坚持问题导向。对照教学常规基本要求，完善义务教育学校的教育教学常规管理，规范办学行为，突出督导视导重点，构建良好教育生态。
（三）坚持实事求是。遵循教育规律，坚持依法治教、实事求是、客观公正、对标对表开展学校常规工作，提升常规工作的科学性、针对性和有效性。
（四）坚持常规促发展。强化常规管理的个性化和创新化，有效发挥学校常规管理的监督、引导、规范、提质的功能，全面提高教育教学质量。
三、基本要求
第一章
总则
第一条
教学工作是学校的中心工作，是实施素质教育的主要途径，教学常规是维护学校教学工作而制定的制度和规范，既是学校及其职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职务的基本准则。
第二条
要树立“务实高效”的管理理念，创新管理机制，提高学校教学管理水平，形成本校教学管理特色。
第三条
严格执行课程计划，开齐、开足、开好国家、省、地方课程。学校和教师按照《教学常规》要求，依据课程标准和教学计划，针对学生实际情况组织有效教学，教学常规落实情况要主动接受学生、家长和社会监督。
第二章
课程管理与课程资源开发
第四条
落实三级课程管理。严格按照国家课程计划，开齐课程，开足课时，切实落实综合实践活动课程。
第五条
合理利用课程资源。充分运用学校信息化设施设备和优质教育资源，倡导师生自制教具学具，加强直观教学，提高教学效益；结合实际，积极开发富有地方特色的课程资源。
第四章
教学管理
第六条
建立教学管理责任制。实行校长、教务主任和教科室主任、科任教师三级教学管理责任制。校长是学校管理的第一责任人，要围绕教学中心科学决策，全面规划，有效组织，客观评价教学工作，及时发现、研究并处理教学工作中的重大问题，给教学工作以正确导向。教务主任、教科室主任是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组、年级组、备课组，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的管理。科任教师对所教学科教学质量直接负责，要根据学科课程标准和教学常规的要求，切实落实各项教学工作。
第七条
健全教学管理制度。学校必须建立健全《教务处工作职责》《教科室工作职责》《教研组工作规程》《教师课堂规则》《实验室规则》《计算机教室规则》《危化药品管理规则》《学生课堂规则》《作业设置与批阅要求》等教学管理制度，使教学工作有规可依、有章可循。建立教学工作例会制度。学校要定期召开教学工作例会（每学期至少2次），及时总结、推广教学经验，表彰教学先进，树立先进典型，发现教学中的问题，提出改进意见与建议。做到教学例会有记录、有检查、有总结，使例会成为系统研究教学的过程。建立教学事故责任追究制度。对于严重违反教学基本规律、原则和要求的教学事故予以追究。
第八条
课程计划管理。开学前要严格按课程计划科学、合理地编排课程表、作息时间表。要按计划开展教学活动，以确保学校正常的教学秩序。
第九条
教师配备管理。各年级任课教师的组合要优化并尽可能相对稳定。同时，要使各年级任课教师明确年级的各项责任目标和质量目标，加强目标管理和过程管理。
第十条
教学计划管理。学校每学期初要制定学校教学工作计划。每学期开学初，教务处、教科室、教研组、年级组、备课组等机构及全体教师，按学校教学工作计划制定学期工作计划，并指导高年级学生制定学期学习计划。
第十一条
教学过程管理。教务处、教科室对各个教学环节实施规范管理，定期检查并作出相应的评价和记录，及时反馈意见，提出改进措施。教学工作全面检查每月不少于1次。
第十二条
教学结果管理。每学年结束时，学校各管理机构、学科教师要认真总结、分析教学工作及教学管理工作，并形成书面总结材料归档，便于发现问题，查找原因，积累经验，形成特色。
第十三条
教学档案管理。学校教学机构的管理人员要认真填写并妥善保管好各类教学档案，包括教学工作手册、班主任工作手册、各类表册、教学计划、工作总结、分析报告、检查记录、成绩统计、业务记载、学籍资料、学生成长档案等，都要有案备查。学校要建立教师业务档案，如实填写基本情况、教学工作情况、教科研工作情况、进修培训情况、专职管理工作情况、业务考核情况、奖惩情况等，让教师的教学档案成为规范教师管理，考核、评估教师教学工作的基本依据。
第十四条
学生学籍管理。学校要加强对学籍管理工作的领导，建立相对稳定的学籍管理队伍，做好基础资料，完善学生学籍电子档案。
第十五条
学校网站管理。依法依规管理学校校园网站，实现教学信息网络化，发挥校园网站最大效益，实现优质资源共享，努力使校园网站成为教师应用信息技术开展教学交流的平台，成为提高教学管理水平和教育教学质量的载体。
第五章
教学计划
第十六条
教学计划的内容。教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组计划、教师个人教学计划等。教学计划要有明确的指导思想、工作思路和工作目标，有明确具体的工作内容和切实可行的工作措施，有较强的指导性和操作性。
第十七条
学校教学工作计划。依据教学工作目标，广泛征求意见，统筹规划，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，有具体的管理目标和实际可行的质量监控措施。
第十八条
教研组工作计划。依据学校教学工作计划，结合学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。
第十九条
备课组计划。备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，计划内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、研究性学习（或综合实践活动课）及其它教研活动等工作安排及主要措施。
第二十条
教师个人教学计划。教师个人教学计划须在开学后一周内完成。计划内容包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施和方法、教学进度等。任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，依照备课组教学要求，把握课程标准，明白本学科、本学年、本学期总体教学任务，掌握教材的重点和难点，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确教学中应注意的问题和改进措施。
第二十一条
教学计划的落实。计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查。学期结束时，各责任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务部门存档。教学工作总结包括：工作进展概况、主要成绩、经验及体会、存在问题和今后的努力方向等。
第六章
备课
第二十二条
备课的基本要求。备课是上好课的前提和基础，备课是构建高效课堂、优化教学过程的关键。备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性、生活化、资源整合等理念，体现教学方式与学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
第二十三条
把握《课程标准》内容。明确教学目的、任务和要求，弄清教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。结合本班实际充分了解学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生学习活动的疑惑和困难，因材施教。要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。
第二十四条
推行集体备课。集体备课内容包括备课标、备教材、备资源、备学（教）法、备训练、备检测等。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与使用方法。集体备课要做到“四定”、
“五统一”（
“四定”即定时间，坚持每单元或每章集体备课一次；定地点，落实好集体备课地点，以便于活动组织；定内容，严格按照计划安排进行，专题备课要提前一周拟定好课题，严禁流于形式；定主备人，要逐周安排好每次活动的主备人，提前做好准备。“五统一”即
统一教学进度，统一教学内容，统一教学目标，统一达标训练，统一检测评价）。
第二十五条
编写《课堂导学预案》。编写教案要注重实效,要根据学科特点，按课时写出教案。教师要编写详细的教案,在规范的基础上注重教案的实用性，撰写包含学生学习过程在内的教学设计，一是学生学习过程，侧重于学生直接参与、主动求知的学习活动的设计；二是教师帮辅活动，侧重于指导学生如何学习。集体备课可用电子教案，“自用教案”要手写。不得无教案上课，不得用旧教案上课，不得用课件代替教案上课。
第二十六条
明确教案的主要内容。教案的主要内容包括课题、教学目标、教学内容、教学重难点、教学准备、教学资源的利用、课型与教学方法、教学时数、教学过程设计、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学反思等。
第二十七条
各种课型教案的基本要求。1、新授课须每课都要有常规教案，符合第二十二条规定的要求。2、复习课(包括习题课)要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、后记。3、讲评课(包括试卷、作业)要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括评价题目的难度和质量，公布答卷(题)得失情况；重点讲评题目分析，根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情况，设计拓展性训练；对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和后记。作文讲评课包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。鼓励教师写下水作文，启发学生写作思维。4、实验课包括实验原理、目的要求、实验器材（材料用具）准备、实验过程（方法步骤）、结果分析（结论与讨论）、作业布置(含实验报告)、后记（成功与否的原因）、实验日志。
第二十八条
适时评估教案质量。学校教研组定期开展教案检查与评价，采用集中评估与随机抽样评估相结合的方式对教师的集体备课和个人备课教案进行检查，建立教师教案教研组（备课组）周查、学校月查制度，查后要有签字、有修改建议、有评价记载。学校教务处、教科室和教研组每学期要对教案进行等级量化评定并将评定情况予以通报。
第七章
课堂教学
第二十九条
把握课堂教学的基本要求。教师要重视教学观念和角色的转变。每一节课要做到教学目标明确具体，学习资源充足科学，思路清晰，结构紧凑，方法恰当，运用自如，以生为本，突出主体，技能娴熟，功底扎实，效果显著。小学和初中起始年级严格按照课程标准从同一起点开展教学。
第三十条
围绕教学目标组织教学。教师要重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心，以能力培养为重点，关注人文素养教育，把德育渗透于教学的各个环节；抓住要害，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展能力；根据学生的学习实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行新的生成和调整，真正实现课堂教学的有效性。
第三十一条
严格教学过程。教学过程要安排紧凑，结构合理，精讲精练，无知识性错误，做到讲有中心,练有目的,分析透彻,注重实效，严禁“一言堂”、“满堂灌”；要注重学生非智力因素的培养，落实情感、态度、价值观目标。
第三十二条
突出学生主体地位。关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”的学习方式，创设开放性课堂。
第三十三条
充分利用和开发教学资源。合理使用信息技术辅助手段，充分利用挂图、标本、录音、投影、录像、课件等教学媒体辅助教学。做好图书室、阅览室、实验室、计算机教室、远程教育教学资源和资源库的管理。教师要善于搜集、整理、开发和充分利用资源，为学生更好地学习提供有效的资源帮助。
第三十四条
维护课堂教学秩序。教师上课前要检查学生出勤情况，发现学生未到课堂，要及时报告班主任并查明原因。要维持好正常的教学秩序，课堂内发生的问题必须及时处理，严禁把学生赶出教室。凡因疾病等特殊情况需停止学生上课的，必须及时处置并上报班主任或学校。
第三十五条
关爱、尊重学生。教师要关心关爱学生，平等对待学生，根据学生个体差异，因材施教，促进学生充分发展。
要尊重学生人格，不得侮辱、歧视、挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生，不得侵犯学生合法权益，积极创设平等、民主、和谐的课堂环境。随堂教师要注意纠正学生坐、写姿势，负责督促学生认真做好眼保健操。
第三十六条
遵守课堂基本规范。教师要以饱满的热情投入到教学中，不做与课堂教学无关的事情。教师应严格按课表上课，不准随便缺课，不得随意调课，不得占用其他课程上课；不迟到、不早退、不拖堂；衣着整洁得体，不化浓妆，不坐着上课，严禁在课堂上抽烟、使用通讯工具和酒后上课；体育教师必须着运动服、运动鞋上课；上课开始和结束，师生应相互问候致礼；教师要举止文明，教态要亲切、自然、大方；语言规范、健康，使用普通话教学；板书突出重点、布局合理、字迹工整、大小适当，用字规范，不写错别字。
第三十七条
核查教师上课情况。学校每学期必须有详细的课堂教学检查计划，以切实提高课堂教学的有效性。建立每日巡课制度，并有巡课记录；各班级要详细登记《班务日志》，记载教师每天上课的情况，教务处每周要查阅核实《班务日志》；学校领导要经常随堂听课检查；教务处要定期普查或不定期抽查；教研组要有目的的集中听课。
第八章
教学反思
第三十八条
教学反思的形式。采取自我反思、同伴互助反思或在专家引领下反思等形式开展自我评价、自我诊断，总结成功与不足，不断改进教学，提高课堂教学质量。
第三十九条
教学反思的重点。教学反思要有较强的针对性，不能笼统、流于形式。重点反思课堂教学得失、改进措施、作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。
第四十条
教学反思的要求。教师自觉养成教学反思的习惯。反思的呈现方式可多种多样，如“课后记”、“教后感”、“教学杂记”等。每位教师除了在《导学预案》的教案上简要写出“教学反思”外，每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质量较高的教学反思在校内外交流，并存入教师业务档案。鼓励教师将教学反思发表或上网交流。
第九章
作业布置与批改
第四十一条
布置和批改作业的原则。布置和批改作业应该“有留必查,有查必改,有改必讲,有错必纠”。布置和批改作业要做到精心布置、细心批改、反馈及时、方法有效。
第四十二条
选择作业（习题）的要求。广泛参阅各种资料，精选有利于教学反馈，有利于学生巩固所学知识、掌握“双基”、提升能力的习题。提倡分层、分类布置作业,以满足不同层次学生的需要。
第四十三条
布置作业的总体要求。凡应设置作业的学科都要设置作业，把握好作业设置的质、量、度。重视对学生预习、复习的指导和检查，形式要灵活多样。不仅要布置读、写、算的作业，还要布置操作、实验、调查、考察、观察等实践性强的作业。各学科还要布置一定数量的、学生自主选择参加的、旨在培养个性特长的实践性、探究性的兴趣活动类作业。通过多样化作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内与课外结合，课内向课外延伸”。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复性的作业。
第四十四条
书面课外作业的控量。小学1-2年级不留书面课外作业，3-4年级每天不超过30分钟，5-6年级不超过45分钟；初中每天不超过90分钟。严禁学校组织学生节假日、晚自习集体补课。严格执行教辅材料“一科一辅”政策。
第四十五条
作业批改的要求。批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期，记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语；作业种类及批改方式需年级备课组统一，布置的课堂作业要全批全改，作文（习作）批阅应有总批、眉批、正字、等级（分数）、日期等，对存在的问题要做适当修改。作文（习作）批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性，严禁嘲讽式、套话式批语。对完成作业有困难的学生提倡面批面改；除作文外，一般应在学科下一次上课前完成作业批改，发给学生并做反馈讲评；活动类作业应得到辅导老师及时检查和点评。
第四十六条
学生完成作业的要求。教师要求学生按照统一格式或要求，在规定时间内独立完成作业，学生作业字迹要工整，书写要规范，错题要订正。要充分发挥作业在反馈教学效果、巩固所学知识、激发学习兴趣、促进学生发展等方面的作用，通过作业布置、完成、上交、批改、更正、讲评、交流等一系列环节，培养学生良好的学习习惯与品质。
第四十七条
作业批改情况的检查。学校或教研组每月检查一次作业批改情况，不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众。学校每学期要组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。
第十章
实验教学
第四十八条
科学安排实验。根据课程标准和教材规定的实验内容,在每学年或学期开学前编制实验计划,安排实验课题,准备好需要的仪器、材料（含药品）、工具等,保证实验教学安排合理,科学有效。演示实验应达到100%，学生分组实验应达到90%以上。
第四十九条
课前实验准备。教师课前要关注实验和教学的关系,精心研究实验,明确实验原理、目的要求,确定具体的方法、步骤和操作程序,并在上课前对实验进行试做,熟悉实验过程,填写实验教学申报单、实验教学日志，协助实验管理员准备好所需要的仪器、材料（含药品），以保证实验教学过程的实际效果。
第五十条
落实学生实验。实验前教师要讲清实验的目的、要求、仪器使用方法和注意事项。在教师演示实验的基础上,安排学生实验和分组实验。学生实验时,教师应巡视指导,并在实验室管理员的配合下,及时帮助学生解决实验中的问题,培养学生动手操作的能力。要严格实验操作程序，防止意外事故的发生。
第五十一条
开发探究实验。教师要充分利用实验培养学生的创新精神和思维品质。要根据学校实际开放实验室,给学生提供课外实验的场所和时间,给学生创造实验探究、合作学习的机会。提倡教师拓宽探究式实验活动内容,提倡学生开展创新实验等科学活动。
第五十二条
完成实验评价。实验完成后,教师应及时检查、了解学生实验的情况,对实验中的问题和经验进行小结,进一步巩固实验效果。教师要布置实验必需的作业,指导学生填写好实验报告,并认真批阅和评价，教师完成实验教学后记。
第五十三条
提倡自制教具。各校要组织、引导教师结合实际，利用一切可利用的条件，充分发挥聪明才智，广泛制作教具。自制教具应工艺简单，有新意，能直接应用于教学，能入柜、入册，并长期保存与使用。
第十一章
课内外辅导
第五十四条
重视分类辅导。辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。
第五十五条
辅导基本要求。在教学过程中应关注不同层次学生的学习状况，并对学生进行有针对性的辅导。要重视课外辅导的计划性，明确辅导的对象和具体内容。同时，把课外阅读作为课外辅导的一个重要内容，并按课程标准要求指导学生完成相应的课外阅读量。
第五十六条
规范辅导行为。严禁教师占用自习课、综合实践活动的时间和节假日进行集体补课，不在辅导时间讲授新课，不滥编滥发教学辅导资料，不得以“培优辅差”的名义加重学生的课业负担，严禁搞有偿辅导和有偿家教。
第五十七条
建立心理咨询室。各校要建立心理咨询室，关心学生心理健康和生命安全教育，积极开展心理咨询与辅导，教会学生正确面对挫折，用良好的心态对待学习，培养学生健康的学习心理品质、健全的人格和珍爱生命意识。
第十二章
考试与评价
第五十八条
发挥考试评价功能。学校要善于利用考试评价信息技术资源，充分发挥考试评价所具有的诊断、反馈、导向、激励和促进发展的功能，为教师的专业化发展和学生的全面、生动、活泼、主动发展服务。
第五十九条
落实教学质量检测。凡是按照课程方案开设的课程都要进行教学质量检测（考试或考查）。检测分单元检测、期中检测、期末检测，严格监考要求，客观评定成绩，强化质量分析，提出改进教学工作的具体意见和措施。
第六十条
完善教师教学评价。学校要建立以教师自评为主，领导、同事、学生、家长共同参与的教师教学评价制度，每学期通过问卷调查、听课、谈话、家访等方式了解教师教学情况，综合每位教师的教学情况、教学业绩、教研成果等，对教师进行发展性评价，并将评价结果记入教师业务档案。
第六十一条
实施综合素质评价。按照学生成长记录和学生综合素质评价的相关规定，加强对学生综合素质评价工作的管理，努力创建学生成长电子档案，利用计算机管理，方便师生操作，丰富文档的形式与内容，切实提高综合素质评价的诚信度。
第六十二条
建立教学奖励制度。学校应建立以精神鼓励为主的奖励制度，对教学工作负责、教学成绩显著或有突出贡献的教师给予绩效奖励，对学习成绩优秀、进步显著或有专业特长的学生给予表彰。县教育局将对教学先进单位予以表彰。
第十三章
教研与培训
第六十三条
发挥教研机构的职能作用。学校教导处和教科室负责全校教科研的组织和管理工作；教研组是教科研的实体，接受校教务处和教科室的指导，承担教育科研任务的具体实施。学科教研基地（学校）、学科中心教研组成员要认真履行研究职责，带头完成教科研任务。
第六十四条
开展常规教研活动。教研组每两周要保证半个工作日作为教研组或年级备课组常规教学教研活动的时间，每次活动要做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定人员、定专题，有记录。教研组和备课组要认真组织好上研究课、听课、说课、评课等系列活动，每次活动时组长要认真做好活动记录，教务处或教科室要不定期抽查。
第六十五条
开展校本研究。学校要健全以校为本的教研制度。要以校本研究为载体，积极开展专家引领、同伴互助、个人反思等多种形式的校本教研活动，使教师真正成为“研究者”，通过校本研究，让教师学会在行动中研究，在研究中反思，在反思中学习，在学习中成长。
第六十六条
开展主题研讨活动。学校学科教研组和年级备课组每月或每阶段要有一个教研主题，以课例为载体，组织新教师上合格课、中青年教师上研讨课、骨干教师和高级教师上示范课、同年级教师同课同讲、同课异构等，使教师互相切磋，共同提高。
第六十七条
突出课堂教学研究。各校要引导教师或教研组围绕教学常规开展项目研究，在一定阶段内关注一个问题，预设策略，加强理论学习，开展同伴互助、课例研究，以教学研究提升课堂教学有效性，构建高效课堂。要加强课堂教学评价分析技术、诊断技术和辅助教学技术的学习与掌握，充分应用现代教育技术改进教师的教学行为，提升教师的课堂教学效率，做到“学在课堂、练在课堂、反馈在课堂，矫正在课堂、巩固在课堂、提高在课堂”。
第六十八条
加强校内外的听课、学习管理。根据教学改革的新要求，修订完善公开课、听课和议课制度。每学期每人至少主讲一次公开课。校长必须任课，校领导班子成员任课率必须达到90%以上，授课量不少于教师平均授课量的三分之一，校长、分管教学的副校长每学期听课不得少于15节；学校中层教学教研业务领导、教研组长和专任教师每学期听课不得少于10节。从教不满三年的新教师每学期听课次数要适当增加。教研组长要加强对本组成员听课、评课的组织。听本校教师的课，应在教研组教研活动中组织评课，并有评课记录；加强校际教研，各校应积极主动与兄弟学校建立校际教研关系，经常开展跨乡镇或联片协作、联谊式教研，共同合作，相互开放，交流信息，共同发展；学校要积极学习和引进外地先进教改经验，发现和培养本校的教改典型，做好教改经验的总结和推广，促使教学改革不断深化；教师外出听课、参加培训学习，返校后要落实“四个一”：即作一个专题汇报，交一份学习心得，上一节汇报课，交一份教案。书面材料存档备查。
第六十九条
发挥专业引领作用。特级教师、各级名师和骨干教师，每学期要主讲一次以上的面向校级及以上的教学观摩课、示范课或教学理论讲座。
第七十条
构建学习型校园。应通过多种渠道，采用多种形式，鼓励教师多读书，读好书，努力提高教师人文素养和业务水平。
第七十一条
开展课题研究。树立“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则开展课题研究。课题研究要向教学实践回归,从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究文化，从而使课题研究成为促进教师专业成长的重要途径。学校每学年确保有一项县级及以上在研课题。学校教科室或教务处要做好课题的申报、立项工作，并对教师的研究工作给予有效的指导。
第七十二条
加强校本培训。学校要制定切合本校实际的近期和中长期教师培养计划，积极组织教师开展校本培训活动。每学期小学、初中教师集中培训的时间不少于24个学时，校本培训时间不少于48个学时，每年要完成继续教育不少于72个学时。
第七十三条
强化教科研管理。要明确教科研与提高课堂教学实效的关系，要完善教师教科研工作制度和教科研工作考核方案，要有确保教科研经费的保障机制，学校对教师在本学科核心期刊上正式发表的论文要加大奖励力度。
第十四章
督查与结果运用
第七十五条
制定督查评价方案。成立有校级领导、教务处、教科室相关人员和教师代表组成的教学常规督查小组，制定相应的督查评价方案，采取定期和不定期、普查和抽查相结合的方式，对教师的备课、上课、听课评课、作业批改、学生辅导和教研活动等工作进行每月一次全程督查，实行一查一通报，一查一整改，规范教学常规管理，提高教学质量。在常规检查以外，学校还应通过对教师课堂教学、纪律考勤、期中和期末教学质量检测，以及参加学校组织的各项政治学习和文体活动等多方面，对教师进行学期教学情况综合评价，并将各项检查结果存入教师个人业务档案。
第七十六条
建立考核机制。加强教学常规工作的管理，把教学常规检查结果纳入业绩考核的重要内容。学校要把教学常规工作考核结果与教师年度考核、评优评先、职称评聘以及绩效工资的发放等挂钩。
教学常规管理及考核办法
规范有序的教学常规管理是提升学校教学质量的重要举措，是学校实行科学化管理的根本保证。为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,加强学校教学常规管理,构建全程、动态、多元的科学有效的管理机制，充分发挥管理的督促、指导和激励作用,提高教师整体素质，提高学校教育教学质量,结合我校教育教学实际,制定本办法。
一、指导思想
以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为核心,以实现规范化管理为目标，深入贯彻落实科学发展观,完善制度体系，强化责任意识,关注管理细节，重视管理过程,突出管理重点，落实管理目标，在管理的过程性上下功夫,在管理的规范化上做文章，实现学校管理工作的制度化、规范化、科学化。
二、管理制度
１。教师量化考核制度
对教师的常规教学工作采用分学期分项量化积分的办法进行考核，得出考核成绩，教师教学常规年终考核积分=１/2（第一学期量化积分+第二学期量化积分)
考核成绩作为教研组工作考核、教师评优评先、年终考核、职称晋升、聘定岗位、绩效工资奖励等的主要依据之一。
2.教学常规项目普查制度
教学计划、进度计划每学期开学一周后检查;教学总结每学期末上交检查；教案、作业批阅每月检查一次；听课、业务学习每半学期检查一次,听课主要以平时的登记为准;教、学研每周各检查一次,考试考察、学生民主测评、成绩统计每学期各一次;另外还设置一些扣分项,如上课迟到、旷课等教学事故.
3.上课、辅导巡查制度
教导处每天对上课、自习辅导、公开课等做检查记载,作为教师各项考核的积分依据。
4.考试及成绩分析制度
学校每学期进行期中、期末考试，毕业班实行月考、强化考,其他年级单元测试。每次考试都要把好命题、监考、阅卷、登分、成绩统计分析关。
5.课堂教学调查、抽查制度
学校领导分年级坚持每周听1-２节推门课(跟踪课、示范课),进行长期的教学情况调查；每学期分年级进行两次教学抽查,同时和每学期一次的学生问卷调查相结合,了解教师教学动态、教学效果，寻找存在的问题和解决的办法.
6.教学事故追究制度
在教学常规的检查中,教师未达到学校要求的,要严格按照《靖远五中教学事故处理办法》执行，并限期整改。
7.集体办公和请假代课制度
在学校规定的时间里，遵守办公纪律，完成教学任务．因病、事假离岗的,需履行必要的手续,由教导处统一安排。
三、项目及分值(满分448分)
1.工作量(1０0分）
2.教案（50分）
3.作业(５0分)
４.听评课（16分）
5.业务学习(6分)
６．教研(16分）
7.学研(16分）
8.辅导(８分）
9.考试考察(
1０分）
10.学生评教(
10 分）
11.成绩（１60分)
12.计划(３分）
13.总结（3分)
14.上课（扣分项)
四、重点工作及具体要求
(一）教学组织管理。
1.端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。
２.健全组织,明确职责.充分调动教导处、教研组及各备课组长的积极性。各类人员职责明确、目标具体。
3.健全完善学校各项教学常规工作制度及措施,制度建设科学、民主，有较强的操作性,能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。
4.学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。各项工作落实到周、具体到天、责任到人。
(二)课程管理
１.开齐课程,开足课时。要加强综合实践活动、各类文体活动类课程.以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。
2.根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。
3.教师要按统一设置的课程表进行学科教学,做到执行课程表不占、不挤、不调。
4.学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。
(三)过程管理
1.教学计划、总结
计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、各学科教学计划、课外活动计划等。
(1)学校教学工作计划要依据教育局年度工作要点,并结合学校工作实际,在广泛征求教研组长、教师意见的基础上制定.计划制定要具体、详细、操作性强,对各项教学工作有明确的要求和督查措施。也作为各教研组和任课教师制定计划的重要依据。学校的工作计划在开学前要制定好,并向全体老师公布。
（2)教研组计划和各学科组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况,将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学理论和业务学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。计划应在开学第一周以内交学校。
（3）个人教学计划应在充分理解学校教学工作计划总体精神的基础上,深入钻研学科课程标准和教材,明确学期总的教学任务。然后分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准,把握教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的联系，明确教学目标和教材重、难点,并结合所教班级的学生实际制定．个人计划要在开学两周前上交教导处归档．
(4）每学期考试结束,学校要写出教学工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况,教学措施的实施情况,教学工作的经验教训以及下学期的改进措施.总结放假前写好，并上交学校存入档案中。教师个人计划、总结每学期末教导处统计一次，缺哪一项,该项按零分计．
２．备课
备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键,每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握课程标准,深钻教材,结合学生实际,选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案,分课时写好教案,做到认真备课。
个人备课
(1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“五备”:
备课标:认真研读课程标准,理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。
备教材：认真钻研教材,明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系,深化拓宽教材的知识要求,在此基础上提出教学目标,突出重点与突破难点的具体意见。
备学生：老师要考虑学生知识状况,从学生实际出发,充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题,掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。
备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上,提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。
备作业:围绕授课内容精选练习题,科学合理的设计学生作业。
（2)正确使用教学参考资料,反对生搬硬套,照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目标，体现教学全过程,内容一般包括:讲授课题、教学目标(要体现新课程的要求,兼顾“知识与能力，过程与方法,情感态度和价值观＂三个维度)教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置、课后反思等基本要素。教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等,过程必须详细.
(3)要求教案要超前备课(有两个课时的超前量)。理科学科应做的实验,在课前要准备充足,并亲自操作一次，确保成功。提倡反思教学,在每课、每单元、每学期结束后进行反思，反思教学过程中的得失.
(4）制定教案检查评比制度。学校分定期检查和不定期检查,定期每学期中段考和期末考前两次全面检查教师撰写教案的情况。学校分管领导实行不定期,不定人的抽查方式，杜绝无教案和持旧教案上课的现象。
集体备课
集体备课是校本教研的重要内容，是提高教育教学水平的重要方法,是集中集体智慧、开展经验交流的重要形式，是促进教师专业成长的有效途径.它能充分发挥教师群体优势和骨干教师的引领作用，解决教学中的重点问题，研究和改进教法。
(1)以备课科组为单位,每周在教研和学研活动时进行两次集体备课，每次备课2—3课时。要统一教学目标、统一重点难点、统一教学内容、统一课内习题和课外作业.
(2）集体备课,实行“一课一主备人”制度。学科组长提前分配好任务，主备人要做好充分准备,以说课的形式进行备课,然后集体研讨和交流，重点研讨教材如何处理、教学策略和教学中的重点问题,达成共识。每学期每组每人至少主持一次备课。
（3）学校统一安排各备课组的集体备课时间．实行教学领导包组制,届时包组领导深入组内参与研讨交流,并进行有效指导,做好考核和记录。
（４)集体备课后,任课教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上结合本班学生的实际修改个人备课方案，使得教学方法的选择和过程的设计更恰当、更有效。
每学期共查四次,重点查二次备课和教后反思,期末教导处会对教师的教案进行一次综合评定，分优秀(5０分)、良好（４７分）、一般（44分）三个等次,并给以相应的积分。
教案每学年进行一次展评。
3.上课
课堂教学是学校教育的主要阵地,是实施素质教育策略的主渠道,是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。
(1)做好课前准备。
①做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。
②上课前要进行二次备课,熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。
③提前１—3分钟进课堂候课,依据学科特点组织课前活动,做好上课前准备。上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。
(2）正确把握课堂教学目标.
①课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。
②课堂教学内容要正确,不得出现科学知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。
③课堂教学要体现严密的计划性与组织性,既要备、教一致,反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要,适时地调整内容与进度
（3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”
①树立“学为主体、教为主导、思为主轴、用为主线”的教学思想,努力为学生营造一个无拘无束的空间,发展的思维。
②面向每一位学生,让其真正成为学习的主体。教师把课堂还给学生,凡是学生能够自主完成或合作完成的事绝不能替代,让更多的学生参与教学过程;以培养思维能力为核心,鼓励学生质疑，引导学生解惑;以训练为主线,尽可能给学生以动脑、动口、动手操作的机会;承认差异,根据学生的实际情况进行分层指导、提问、布置习任务.
③创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感,进入角色,深刻体验．
④教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学,变被动学为主动学,变死学为活学,变难学为易学,变学会为会学。
(4)严格课堂教学纪律
①教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课。因病或因事不能按时到校上课应提前请假。
②严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。
③上课时做到不坐着讲课，不会客,不说与教学无关的话，不做与教学无关的事,不随便离开课堂,不接打电话.
④上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。
⑤妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生。不得把学生赶出课堂．按时下课,杜绝拖堂现象。
⑥使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性,语速适当。板书设计合理,书写规范。
（５)课堂结构合理，组织严密,过程完整,层次清楚，容量适当,讲练结合，反馈及时。
（６)树立现代课堂教学理念,贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。
①课程理念先进。能体现课程标准倡导的基本理念,体现学科教学的特点。
②教学目标准确.教学目标要明确、适当、集中、有层次；能整合三维目标要求,突出年段目标;既有面向全体的最低要求,又有发展学生个性的要求。
③教学过程朴实．教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度,内容拓展适当、有效,评价反馈及时、有针对性。
④训练扎实.能恰当处理预设与生成的关系,精心预设,注重生成;学生学习积极性高,参与面广。
⑤在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法和策略的创新。
（7)努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法,加强学法指导,努力提高课堂教学效益.
教导处每天对教师的课堂教学情况进行抽查,并对教师迟到和旷课现象如实记录，每学期末对记录情况进行统计,对教师上课迟到、早退、脱岗、旷课等教学事故给以相应的扣分,迟到、早退一次扣1分,早退或脱岗一次扣３分、旷课一次扣２0分,并追究教学事故责任。
４.作业
堂教学的继续,是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段,教师必须精心选择、设计作业,认真及时批阅学生作业。布置作业目的明确。根据学生的实际,紧扣教学内容,作业布置要有针对性、多样性、层次性．作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识,突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生的实践能力和创新意识。
（1）作业设计体现梯度.实行分层布置作业,对不同学生在作业数量、难易、侧重、完成方法上应提出不同的要求.
(2）作业形式要多样，题型应多变。作业形式: 一是书面作业;二是口头作业;三是实践活动。
（3)作业批改要求
作业批改要认真及时,要求全收全改，批改的符号要统一规范、明确,一律用红笔；评语要有针对性、启发性、鼓励性．对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正.对学困生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步.每次批阅均有批阅日期、批阅次数、有激励性、启发性评语.批改作业采取百分制或等级制,百分制适用于对作业的定量评价,等级制适用于对作业的定性评价。
各学科每学期作业量包括作业本、配套练习、单元复习材料等总和。
(４）认真讲评。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因,查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。
(５）教师要有作业批改记录。即要对普遍存在的问题进行记录,又要对典型的个案进行记录，并认真分析及时讲评。
（６)培养学生良好的作业习惯.让学生养成仔细审题、认真检查,按时、正确、独立完成作业的习惯；书写工整、美观,格式正确，内容完整;对不认真完成作业者，要加强教育指导,让其改正或补上,不罚抄写。
（７）教导处每月对教师作业批阅进行一次常规检查，每学期期末对检查记录进行统计，分Ａ（50分)、Ｂ（45分)、C(４０分)三个等次,并给予相应的积分。
5、课外辅导.
课外辅导是课堂教学的必要补充,是教学适应个体差异、贯彻因材施教原则的一项重要措施,是保证教学质量的有效环节，学校要引导教师正确认识课外辅导的作用。
(1）课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展.它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困,指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中,使其相辅相成，相得益彰。
（2)辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导,解答问题,学法指导，同学互助，课堂指导等方式进行。
（３）辅导应遵守下列原则:
①辅导要做到学习态度和学习方法指导的结合。在提高学生学习水平的同时,帮助学生端正学习态度,明确学习目的，运用科学方法。
②坚持个别性。以个别辅导为主,集体辅导为辅，不得利用课外活动时间进行整班性的补课或上新课。
③增强针对性.针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于“尖子生”和“特长生”,辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上,通过开展活动发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖,让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于“学困生”,要加强个别辅导，及时补缺补差，加强学法指导,激发学习兴趣，增强学习自信心。
(4)辅导老师要关心爱护每一位学生,特别是对“学困生”的辅导帮助尤为重要,要有耐心、善诱导、多鼓励,帮助差生树立学习的自信心。
教导处会对每天的早自习辅导进行检查记录,早自习辅导每缺一次扣0。5分，对其他安排的辅导每缺一次扣3分。
６.考试考察(10分）
考试是检查教学效果、考察学生知识能力,衡量学生水平、督促学生学习的重要手段,学校将认真组织教师做相关的考测工作.
（1）认真组织好每学期的期中、期末两次大型考试,毕业年级的各类考试按学校要求进行,考试由教导处统一组织实习,每位教师要服从安排。
（2)认真做好每次考试的试题命制工作．命制试题要以课标为纲,以教材为本,难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与高等难度之比为７：2：1。
（3）规范考务工作,提高考试质量和水平。考务工作严格按学校考务工作要求执行,严肃考纪考风，规范考试程序,提高考务工作的质量和水平。学校推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好的教风和学风形成．
（4）考试结束,科任教师要认真的对试卷进行批阅和正确的评价.
（５）认真做好考后的总结和讲评工作。期中和期末考试,教导处要对考试成绩进行汇总,计算出相关统计的数字，全校公布考试情况,各学科组要认真做好试卷分析,科任教师也要做成绩分析，总结得失，发现问题，不断调整和改进教学行为.
教导处对每学期期中、期末考试及单元测试做好登记，对期中、期末考试一次全部不监者扣5分,每请假一场扣1分,迟到或离岗一次扣０.5分，学期末进行统计。
7．听、评课。
听、评课是提高教师业务水平的有效途径，也是促使青年教师专业成长的有效平台。
（1）积极参加各类听课活动,听课时不迟到不早退，并自觉参加课后研讨、点评。
（2）要认真听课,记录详细,评价科学，并及时与上课教师交换意见.
（3）评课要客观、公正、实事求是,既要肯定优点,又要谈出存在的问题，达到相互学习,共同提高的目的。
（4）每学期每位教师听课16节以上，校长、主管教学的副校长、教导主任听课30节以上。
学校特别要求各学科组，除了认真组织开展学校安排的公开课活动,同时要积极开展学科组内其他教师的岗练课活动,要求每位教师每学期必须至少上一节公开课。凡学校组织的公开课,一次不参加听、评课活动者扣1分,以登记记载为准。每个学科组把学校没有安排的教师合理进行安排，把安排表上交教导处，便于教导处检查。
8、教学教研
每个教研组要扎实开展好每周一次的教研活动和学研活动,合理有效地利用这两个时间点组织教师进行集体备课,每周教研活动集体备课两节,学研活动集体备课三节。活动做到五定:即定时间、定主题、定活动形式、定中心发言人、定活动负责人。活动做到精心筹备、认真组织、及时总结，确保收到实效。主题教研活动要结合学校实际以新课改理念为指导,认真组织教师开展集体备课———－听课-—--说课、评课、辩课为主要形式的活动。在活动中研究课型,研究教学模式，研究教法，研究学法。在活动中发现问题，研究问题，解决问题。让教研活动成为提升教师教学水平的有效途径.
教导处如实记载各学科组的教、学研情况，学期末进行统计，活动每缺一次扣1分。
9.教学成绩（1６0分)
每位任课教师要爱岗敬业,尽职尽责,全身心地投入到教育教学的工作中，努力提高教学质量。
教导处对每学期期中、期末考试进行成绩统计,对教师所带班级的成绩评一（160分)、二(140分）、三（１２０分）等三个等次，每学期末对两次成绩综合评定,一学年末再次综合评定，作为教师一年教学成绩的积分。
10.学生评教(１0分）
每学期组织一次，分年级进行，各班抽取五名学生给所任科目的教师打分，根据分数评为三个等级，一等１0分,二等8分,三等6分。
11.业务学习(6分）
（1）加强业务学习，不断提高教育理论水平,加快专业成长,记好业务笔记．
（2）积极参与教科研工作，积极投身课改实验,积极撰写课题、论文或案例。
教导处每学期对教师业务学习笔记统计一次,根据内容多少(三千字以上）、认真程度评为三个等次,一等６分,二等５分,三等4分。
12.工作量(100分）
主要考核教职工所承担的工作任务,学校根据实际合理确定教职工周工作量,做到周工作量基本均衡。
周工作量分为课时工作量和其他工作量两部分。课时工作量即教师实际上课工作量,其他工作量由校长办公会议或行政会议来议定。
五、保障措施
（1)健全机构,加强领导
成立教学常规科学化管理工作领导小组。明确领导小组人员的工作任务和职责，细化各阶段工作任务，扎实组织开展有效教学活动，严格过程管理,抓实教学细节，提高工作质量,确保教学常规工作落到实处，见成效。
(2）完善制度，规范管理
根据《教学常规化管理及考核办法》的要求，以教育法规为指导,以实际需求为出发点、以有效实用为原则，建立规章制度。各项制度力求精炼准确，简便易行,具有针对性和可操作性,体现连续性和相对稳定性,使之真正成为教职工教育教学行为的准则.
(3）加强督查，严格考核
加强学校对学科组、教师教学常规工作的督查考核。
一是抓好每天的教学活动检查.教导处要对每天的教学活动进行巡查，并认真填好巡查日志。
二是抓好常规工作督查。每月定一个教学常规检查主题，先由学科组长检查每位组员教学常规完成情况,再由教导处组织抽查,检查结果纳入年底量化.
三是每学期结束，学校对教师的计划总结、备课、上课、作业布置与批改、辅导、复习检测、业务学习及教学研究等教学常规工作进行全面的考核评价。考核结果作为教师评先推优的依据，考核结果严格与教师的年度考核、绩效工资的分配挂钩。
中小学作业公示制度
为积极贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，进一步加强并优化学校作业管理，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，按照各级教育部门的相关要求，结合我单位实际，制定如下制度。
一、公示时间。每天下午课后服务开始前，由任课教师书面形式发布学生作业，班主任统筹审核后，上报学校教务处进行公示，以接受学校、学生家长和社会的监督。
二、公示位置。学生家庭作业公示在班级黑板右下角，班主任再将其公布在学校工作群，最后有教导处张贴在学校公示栏位置，学生每日及节假日的家庭作业应在教师下班前更新完毕。
三、公示作业内容。公示作业内容要表述清楚，包括具体的年级(班)、学科、作业所在的书本名称、页码。
四、公示作业用时。公示的作业要标明大部分学生的预计完成时间：一、二年级不留书面家庭作业,三年级学生书面作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五六年级不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总量。班主任负责对班级各科作业统筹协调。
五、优化作业设计。作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容：要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
六、课后服务教师要指导学生在校内基本完成书面作业，教师和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，并从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动。
七、教师不得使用手机布置作业，严禁给家长布置或变相布置作业。
八、严禁要求家长批改作业。
九、学校要每月开展一次作业教学研究活动，加强作业常规检查与管理，引领和指导学校教师规范作业教学行为。
学生学科竞赛（学生基础素养）竞赛制度
年级：一至六年级（其中英语面对三到六年级）
时间：每学期下半学期适时举办
语文：
主要针对书本的基本知识，包括看拼音写词语、注音，古诗、课文背诵等，同时侧重课外阅读，侧重积累。
试题说明：试卷1页，实行满分100，错一词扣1分，时间10-15分钟。
数学：
比赛形式：以速算、脱式计算为主要内容，10-15分钟。
范围：覆盖本年级学过的所有速算、脱式计算。
试题说明：试卷1页，实行满分100，错一题扣1分，时间10-15分钟。
英语:
1.比赛形式：笔试（词汇考查，基础知识运用，阅读，写作等）
2.范围：当学期全册
3.试题说明：试卷1页，实行满分100，错一词扣1分，时间10-15分钟。
数学：
比赛形式：以速算、脱式计算为主要内容，10-15分钟。
范围：覆盖本年级学过的所有速算、脱式计算。
试题说明：试卷1页，实行满分100，错一题扣1分。
考试管理制度
考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。
第一部分：期中期末质量检测工作
一、命题和印制
1、期中期末试题一律使用统一印制的试卷，如果教研室没有统一的试卷就要由学校自行制卷。自行制卷使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好勘误。
2、期中期末测试结束后都要根据测试情况进行质量分析。。
3、注意收集和整理试题和补偿练习的电子稿，存入学校电子档案。
二、考试和判卷
1、语文、数学、英语学科考试以教研室试卷为准，时间按上级领导的安排，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。
2、学科成绩卷面不出现分数，一律采用等级评价，一般情况按优、良、及格、待及格四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。
三、分析和补偿
1、任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对知识的总结和应用。教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。
2、任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，及时填写试卷分析。
四、组织和监考
1、期末考试由镇教研室统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由**负责组织落实。凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校批准后报镇教研室。
2、监考人员必须于开考前10分钟到岗。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。
3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。
4、监考教师要认真执行考场规则，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。
三、装订和批阅
考试结束后，统一装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学号订严，不能漏页、倒页。
四、试题分析
1、考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。
2、质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”特别是对班上前30%和后30%的以及平均分等方面要进行分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。
3、学校以年级学科为单位将试题分析报告至教研室。
校本教研工作管理制度
（一）每学期初，教务处、教研组须根据学校工作计划和校本培训计划订立学校、学科教研组的教
学研究和活动安排，教师根据学校和年级组计划制定个人计划。
（二）学校教务处每月召开一次教研组长或学科教研组长会议，检查、部署每两周一次的校本教研
活动。
（三）有目的、有计划地组织各种观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改
革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
（四）有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生
完成作业，教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对
教学的意见和要求。
（五）学校要组织多种形式的进修活动，每年都要制订文化学习和业务进修计划，小学中高级教师
要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。
（六）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每个年级的教研组要根据
本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，要实实在在的搞好课题的实验研究，每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。
（七）学校要详实记载每次教研活动的情况，了解教师的意见和要求，以便于领导和改进学校校本
教研工作。
（八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的一个依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神和物质奖励。
中小学书香校园建设实施方案
一、指导思想
为了进一步发展学校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，通过“书香校园”的特色建设，为学生创建成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。努力把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校
二、工作目标
1、营造书香校园，开展读书活动，师生共建书香校园；在校园内营造“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到书声朗朗，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。
2、通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己，让校园里充溢着浓浓的人文气息。
3、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新及综合实践能力的提高。
4、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
三、工作重点
我校的“书香校园”建设活动将从教师阅读、学生阅读、家长阅读三方面全方位展开，三位一体，互相支持，互相渗透。促进学生学习、教师成长,促进家庭阅读氛围形成，努力创设“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,构建整体读书育人系统，从而打造具有鲜明特色的“书香校园”。
（一）、硬件保障
1、根据不同年级学生的阅读能力，向各年级学生推荐阅读的书目。
2、学校将配合书香校园建设活动，为老师和学生购进新图书，充实学校图书室，并加强图书室的管理，坚持每天向师生开放，方便教师和学生的借阅。
3、在全校设立“班级图书角”让师生时时有书看，处处有书读。
4、在教室走廊、宣传橱窗张贴宣传标语、名人名言，营造浓郁的读书氛围。
（二）、教师阅读活动
1、倡导教师开展“四读”活动。即：读名人传记，增文化底蕴；读教学名著，讲教学实践；读教育专著，学优秀经验；读报刊杂志，解时事风情。教师通过阅读激发兴趣、引发思考，从而形成终生阅读的良好习惯。
2、鼓励教师通过互联网开展读书学习活动，借鉴网络优秀资源。
3、每位教师每月读一部名著或教育专著。并撰写读书笔记或读书心得。
4、每位教师每学期至少写一篇教育教学经验总结或教育教学论文，并踊跃投稿发表。
（三）、学生阅读活动
1、开展读书主题班会。各班召开主题班会，号召全体同学积极参加“书香校园”建设，多读书、读好书。
2、背诵指定的古诗诵读篇目，各班语文老师和班主任要定期进行检查。
3、语文老师利用语文课时间对学生进行阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法，会写读书笔记。
4、周末和假期对学生布置适当的阅读作业。鼓励学生阅读课程计划推荐的有关书目，写读书笔记。
5、简化班级图书借阅手续，鼓励学生借书，组织学生阅读。
6、扎扎实实落实学生的周月季读书计划，坚持每周一首古诗词，每月一本书籍，每季度一部作品。
“晨诵、午写、暮读”活动实施方案
一、指导思想：
为建设书香校园，拓展学生阅读量，推动“新教育实验”工作进一步开展，促进学校特色体系的创建，我校计划开展“晨诵、午写、暮读”活动。“晨诵、午写、暮读”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，在学校营造书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。
二、活动理念
1.晨诵——与黎明共舞
“晨诵”的目的在于丰富儿童当下的生命，希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。
3.午写——笔尖流露个人品质
一个字能够展现一个人的品质，书写最能锻炼孩子坐的住，学的进的习惯，在下午上课之前进行书写练习，也是推进师生共同进步的事情，每天一两个字的书写，写的不仅是简单的字体，更是对汉字文化的一种品味。
2.暮读——唤醒生命的美好与神奇
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的教育永远不可能是真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进亲子阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。
三、活动目标：
1.引导学生养成想读书、乐读书、爱读书的好习惯。
2.用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。
3.提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。
4.通过将经典著作、诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等优秀作品渗透给学生，为培养“知理、立人、成才”的学生打下良好基础。
四、组织领导
中小学“晨诵、午写、暮读”活动领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
五、活动安排
1.晨诵时间为早上7：50-8：10。晨诵的形式主要是对课文的诵读，锻炼孩子朗读的习惯和有情感的朗读。
2.午写时间为每天中午20分钟（十一后到五一前：13:50——14:10，五一后到十一前：14：50——15：10），读书内容为学生课文后面的生字词。
3.暮读时间为每天完成作业后10分钟左右。形式主要为个人读、亲子读，以视频的形式记录下来。
六、活动要求
1.晨诵、午写、暮读活动由各班班主任负责，其他教师参与进来，具体工作有班主任和任课老师协商分工，各位教师务必按照要求完成好此项工作。
2.各班级在该活动实施之前，一定要做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。教师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，唤醒学生的情感。
3.各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容。
4.采取多样的晨读的方式，调动学生的读书兴趣。
5.及时检查，以便引导学生调整自己的读书态度。
6.培养和发挥班干部、队干部的积极作用。
七、活动措施
（一）学校活动措施：
1.学校将成立“晨诵、午写、暮读”活动领导小组，定期对各班的“晨诵午写暮省”开展情况随时检查，
并定期从各班抽出一部分学生进行检测，对开展的效果进行评测。
2.学校将围绕“晨诵午写暮省”活动，组织全校性的经典背诵、美文诵读、读书征文比赛等活动。
3.学校将对各班活动情况进行检查汇总，定期进行反馈。此项活动的检查结果作为评选优秀班级集体、优秀班主任的重要指标。
（二）班级活动措施：
1.各班班主任要发动、指导学生自愿购买图书，充实读书内容。
2.各年级学生要准备《读书笔记》，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，养成边阅读边积累的好习惯。班主任要定期检查《读书笔记》，并在班级开展评比表彰活动。
3.根据学生的阅读情况，每月进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。
4.各班每学期进行两次手抄报活动，学校将适时开展展示评比活动，学期末将进行存档、评比和展览，评选书香班级。
立规养习，慎始善终
——学生立规养习实施方案
一、基本目标
1、面向全体学生，立规矩、规范习惯。
2、每个老师要明确要立什么规矩、规范哪些习惯，要明确规范训练的方法有哪些，标准是什么。
二、主要内容
（一）学习习惯常规
1、坐姿：掌握正确的坐姿要求，读书、写字、听课等始终保持正确的坐姿。
2、握姿：掌握正确的握姿，在校在家始终坚持。
3、倾听：认真倾听老师讲课和同学发言，不插言、不打断、不扭头。
4、发言：发言前先举手，要积极、敢于发言，声音洪亮，注意站姿，站直不乱晃。
5、书写：要按照正确的运笔方法书写，养成提笔即练字的习惯。一二年级用木质铅笔，中高年级用钢笔，不许用其他类型的书写工具。
6、作业：按时、认真完成，书写要工整。养成认真检查及更正的习惯。
7、读书：一是课内读书声音要洪亮，吐字要清楚，拿书姿势正确。二是爱读课外书，养成博览群书的好习惯，学习写读书笔记。
8、课堂常规：
①上课铃响前提前3分钟进入教室，课前准备好上课用品。
②上课铃响后主动坐好，不说话，不喧哗，不乱动，坐整齐。
③不撕纸、不撕作业、不乱丢纸屑、杂物。
附：常用顺口溜
常用口诀
1、一二三，向前看 2、一三五，端好书
3、三二一，坐整齐 4、练写字，我最棒
5、读书时，声音亮 6、小嘴巴，闭起来
7、小眼睛，瞪起来 8、小耳朵，听起来
（网上有一些相关的顺口溜）
（二）课间休息常规
1、听老师口令方可下课。
2、按照顺序依次走出教室。
3、走出教室自觉排队，不插队、不掉队。
4、如厕讲文明，讲卫生，爱护公共设施，节约用水。
5、课间不追逐、不打闹，注意安全。
6、提前3分钟进入教室。
（三）路队常规
1、整队：指定地点集合，快、静、齐，不喧哗，不打闹，执行口令，自觉成队，选拔好队长、小组长。
2、路队：①自觉成队，进出楼门要按顺序依次走出，不得提前下队，更不得跑步。②各班要有鲜明的班级口号，呼号要响亮整齐划一。③沿指定路线行走，队伍要整齐，过马路要注意安全，横穿马路时，要注意来往车辆，不跑着过马路。④接送的家长要在指定区域等候。在家长未来接送期间，应列队等候。⑤队长要带好头，走路要匀速。要指挥全体同学做到不追、不跑、不吵闹、不并排走、不随意掉队、不无故滞留，不边走边看书，不在外面的摊点上购买东西等，自然成队，走成一条线。
（四）大课间常规
总体要求：①队形整齐，动作准确，符合节奏，幅度到位，健美有力。②抬头挺胸，精神饱满，呼号响亮
1、行进与立定
①齐步与立定
口令：齐步——走，立——定。
②正步与立定
口令:正步——走，立——定。
③、跑步与立定
口令：跑步——走，立--定。
要求：小学生宜慢不宜快，行进间前后左右对齐成一条线；排头很重要。
2、队列队形
内容：立正、稍息、跨立、停止间转法、集合、解散、整齐、报数、蹲下、起立、敬礼
3、课间操
要求：集合散开迅速而有序、队列整齐、动作规范而到位、符合节奏、精神饱满、健美有力
（五）文明礼仪常规
1、升国旗唱国歌：衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，队形整齐，唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
2、言行举止：着装得体，不穿奇装怪服，不化妆，不留奇异发型，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
3、人际交往：尊敬师长，尊老爱幼。
使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见
使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
见到教师要行礼或主动问候，进老师办公室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入，离校与老师、同学道别。
4、集会：守时、肃静，不喧哗，坐整齐。参加或观看演讲、演出、比赛，适时适度鼓掌致意。大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢。
5、节约用水、用电，节约粮食，拒绝浪费。
（六）讲卫生常规
1、六最：手脸最干净、体貌最整洁、座位最清洁、物品最整齐、仪表最大方、书本最板正。
2、六不：不随便扔纸屑、不随手丢杂物、不随地吐痰、不随意涂画、不携带泥土、不踢踏公物花草。
3、六保持：保持教室、办公室、功能用房、厕所、楼梯楼道、操场等活动场所环境卫生干净整齐。
4、一个习惯：随手捡、主动扫、互规劝、齐自律。
三、活动安排
1、上午1-2节在室外训练，主要是站队、路队、齐步走等
其他时间室内训练课堂常规、学习习惯常规、文明礼仪常规，室内训练不建议上新课，建议利用唱歌、阅读、画画、看视频等学生比较喜欢的、轻松的形式来训练，寓教于乐，提升训练效果。
2、一年级利用一周的时间，其他年级不少于三天。
3、各学校要进行班级评比，把评比结果纳入班主任考核，名单上墙、报**。
4、及时进行宣传教育
5、形成长效机制，齐抓共管，保持常态化。
中小学课后服务工作实施方案
为进一步提高我校教育服务能力,帮助学生家长解决无法按时接孩子放学的实际困难,特制定本实施方案。
一、总体要求
开展中小学生课后服务,以促进学生健康成长,服务学生、家庭和社会为宗旨,以达到充分利用学校管理、师资和教育资源等方面优势,解决学生课后教育管理问题,解决家长课后按时接送学生和课后辅导负担过重问题,使人民群众具有更多的获得感和幸福感为总体要求。
二、成立课后服务工作领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
三、基本原则
(一)学校主体原则。学校是实施课后服务工作的主体，在县教体局和**的指导和监督下,组织实施和全程管理课后服务工作,确保课后服务工作科学、规范、安全、高效、有序。
(二)安全第一原则。课后服务要把安全放在首位,建立安全保障机制,明确安全保障责任,落实安全保障措施,确保师生人身安全。
(三)公益惠民原则。课后服务坚持公益性、非营利性。学校无偿提供场地资源,家长合理分担运行成本,鼓励社会捐资支持的做法。
(四)公开透明原则。学校要与家长、学生签订课后服务告知书,三方签字,明确各方责任。要公开服务时间、服务内容、服务方式、规章制度、安全措施、收费标准等,主动接受家长、学生和社会监督。
(五)自愿选择原则。学生是否参加课后服务,由学生家长自愿选择,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加,不得因此增加学生课业负担
（六）循序渐进原则。根据场地、设施等资源状况,以及学生、家长对放学后学生活动的实际需求,统筹社会需求,健全工作机制,积极稳妥推进课后服务。
(七)优先保障原则。优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员子女、中低年级学生等亟需服务群体。
四、课后服务工作的具体要求
(一)课后服务对象
课后服务对象是在本校走读就学且有课后服务需求的小学生。
（二）课后服务时间
课后服务时间为每周一到周五学习日（寒、暑假及法定节假日除外）。下午正常放学后，具体时间结合家长需求、学校实际和季节变化研究确定。
(三)课后服务内容
因学校各年级各班学生情况不同，对各年级服务对象采取混合编班、集中管理的方式。在服务内容上，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，自主学习、体育、艺术活动，课外阅读，研究性学习等学习活动。也可以以兴趣小组或社团等不同形式组织的自主实践活动，以及其它适合学生身心发展的活动育人课程。
（四）课后服务主体
各个班级发动学生家长积极参加托管工作，鼓励和吸纳有艺术特长的家长、社会人士参与课后服务工作。学校根据各班情况确定课后服务时间、地点、内容等事项，并安排专任教师牵头组织。
（五）服务程序。学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势,积极开展课后服务工作,建立服务内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定、学校组织实施的工作机制。学校应将开展课后服务的具体方式、服务内容人员安排、学生活动安排、安全防范措施、收费事项等信息及时告知学生及家长,方便学生家长自愿选择、提出申请。
(六)参与人员。凡是有课后服务需求的,学校必须将此作为一项重要工作在全校教职员工中统筹安排,学校校长及管理干部要主动参与轮流值守和服务,全体教职员工要服从学校的统一安排。确有特殊情况不能参加课后服务的教职员工,应当提前向学校提出书面申请,并书面承诺不得组织或参与有偿补课、有偿家教,不得参与或变相参与校外培训机构组织的培训活动。
五、课后服务工作的保障措施
（一）高度重视
学校高度重视课后服务工作，成立工作领导小组，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。
（二）健全制度
学校建立健全课后服务工作相关制度，包括学生管理制度、志愿服务制度、检查考核制度、安全管理制度，以及学生意外伤害突发事件的应急处理机制等，确保延时看管服务工作有章可循、有规可依。
（三）规范管理,加强监督考核。严格遵守规范办学行为要求,严禁组织或变相组织集体教学,严禁以开展课后服务为名压缩正常教学计划或教学时间,严禁上新课或“补课”。课后服务属于课外公益活动,严禁以课后服务名义开展营利性活动学校要完善相关制度,加强检查,切实落实责任。
课后服务工作必须做到以下几条：
1.坚持“家长自愿、公益服务”原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。
2.严格规范办学行为，不得将看管服务工作作为学校教学的延伸，不得进行集体补课或举办各种兴趣班。
3.不得与社会机构合作进行有偿服务。
4.看管教师要做好看管记录，详细记录每天看管情况，出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人，确保学生安全。
（四）课后服务工作的具体实施
课后服务工作作为学校规定课程教学之外开展的便民性服务措施，需要各个部门统筹配合，根据学校领导班子研究决定，具体分工如下：
1.德育组：负责对课后服务工作的安全管理工作。强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格监管、交接班制度和应急预案措施，完善安全管理制度。加强师生安全意识教育，切实保障课后服务学生安全。
2.业务组：负责教学业务工作。科学合理地设计、安排课后服务的内容、方式，安排参加课后服务工作的人员，落实严格的考勤制度。
3.校委会：负责整体协调推进工作。制定并完善各种规章制度。加强宣传工作，负责物质保障工作。
以上3个部门，根据具体情况制定实施方案。
（五)经费保障。按照省、市文件要求,不得以营利为目的,采用学校无偿提供场地资源，所需经费由财政拨付。
（六）考评表彰
为提高课后服务的管理成效，学校将课后服务纳入教师考评机制中，学期末将对优秀服务教师进行表彰，确保服务质量。具体量化考核有相关部门根据分工完成。
学校课后服务安全管理制度
为保障“课后服务”工作的正常开展，保障全校师生的人身安全，特制定安全管理制度。
一、教师在开展活动前，必须对学生进行考勤，掌握学生出勤情况，并作好记录；活动结束后，教师必须组织所有学生安全离开活动场地后，关闭所有用电设备、关好门窗后方能离开。
二、教师应掌握学生的基本情况，掌握监护人的通讯联系方式，加强与学生监护人的密切联系。参加“课后服务”活动的学生原则上要由家长负责接送。
三、未经学校同意，教师不得擅自组织学生外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。
四、教师要严格执行“课后服务”规定的作息时间，不得擅自更改活动安排时间。如果确有特殊情况,需要调整时间的辅导员，应填写调整单，经领导同意后，提前用书面的方式通知家长，严防学生被误接和走失。
五、教师有义务负责班级的卫生检查和传染病的预防工作，发现学生有患病迹象，要早了解、早报告、早治疗。
六、为了保障同学们的安全，学校专门安排充足的安保人员巡视值勤、及时制止学生追逐打闹等不安全行为、负责管理校门口师生进出、对无关人员及时清理出学校，保证“课后服务”安全无事故。
七、学校领导轮流值班，负责对教师、安保实行签到考勤，负责常规管理，和安保人员一起负责处理突发事件。
八、所有教职员工，如发现安全隐患或事故，必须第一时间报告，并进行恰当的处理，不得随意离开事发现场。
教师粉笔字练习活动方案
一、指导思想
为了提高学生的书写质量、书写兴趣，养成“提笔即是练字时”的习惯，增强练好字的意识，促进学生学习态度的转变，特开展粉笔字书写比赛。
二、活动时间
非上课时间，当天完成。
三、地点：办公室
四、参赛人员：比赛时由本班教师用抽签的形式抽取一个小组
五、书写内容：书写一首古诗。
六、书写要求
①书写正确规范，笔画清楚到位，无错别字
；
②间架结构合理，笔画流畅，分布均匀
；
③章法自然美观，整体布局合理美观、字形大小适中
；
④书写姿势正确，版面整洁、美观，无涂改
；
⑤书写速度适中，在规定时间完成
。
六年级教学质量提升评价方案
1、营造氛围树正气
(1)学校根据当年教学情况选派一名中层领导干部，专门负责六年级教学工作。校长每周要通过查班级教学、教师办公与教师座谈等方式检查督促六年级教学工作，发现问题并为老师们排忧解难。
(2)学校要充分利用教职工会议、周一升旗仪式等形式多做动员工作，六年级每次考试后，学校应在板报上对优秀生进行表扬，利用周一升旗仪式后对优秀生进行表扬和颁发奖品。全校形成一个重视六年级教学工作的良好氛围。
(3)要利用班级后面的板报，班级走廊等通过文化环境的布置和班队会的开展，努力形成积极向上的学风、纪律严明的班风和浓郁的学习氛围，使学生真正做到“入室即静，入位则学”的良好学习习惯。
2、
夯实常规打基础
(1)每一位教师都要在备课时研究并吃透教材，明确单元及课时重难点、易错点。通过集备和个性化备课，准备好恰当的教法和学法。同时老师们要对学生的单元、期中、期末测试题精心挑选，自己也要在学生考前先做一遍，立求答案准确无误，切记对学生使用题海战术。努力总结方法、寻找规律、举一反三，立求事半功倍之效果。
(2)为了督促老师们把每一节常态课都上成优质课，学校领导不定期进行推门听课制度，及时发现课堂教学中存在的问题，并及时纠正和补救。
(3)积极开展六年级家常课听评课活动，老师们通过评课相互交流、取长补短，尽快提升课堂教学效率。
(4)作业布置及批改要做到有针对性，让学生有兴趣，愿意做，并做到学生书写规范，教师批改及时。
3、多措并举提成绩
（1）以班级为单位开展帮扶活动，包括师生帮扶和生生帮扶，制定激励措施。
（2）以学科为单位开展多种比赛活动。
语文学科：为提升学生阅读及写作水平，语文教师要利用好各册学生语文读本等资料，强化学生阅读水平的提升，开展教师向学生推荐分类优秀作文，学生背诵比赛活动，为提升双基水准，开展课本生词听写比赛活动等。
数学学科：学生人人建立易错、纠错本，对平时及考试中发现的易错题进行记录并纠错，开展学生口算天天练及其比赛活动等。
英语学科：为提升学生的英语口语水平，开展英语课文背诵活动，英语单词听写比赛等活动。
（3）同等条件下，在评优、评模、晋级中向六年级教师倾斜。力争让六年级老师获得更多的奖励和荣誉。
（4）自本学期起，学生卷面书写在百分基础上，增加卷面书写分10分，按等级评价计入学生考试总分。
（5）六年级教学进度适当提前，第一学期提前3周结束课程，进行第二学期新课教学。第二学期提前4周结束课程，进行系统复习。
阳光体育大课间活动方案
一、指导思想
为更好的贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才。坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径之一，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身教育意识。提倡自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。
二、目标和原则
（一）目标
1.改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。
2.根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。
3.全面提高学校师生的综合素质。
（二）原则
1．教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。
2．科学性原则。遵循学生身心发展的规律。我校从实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理的安排大课间的课程计划和内容。
3．全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。
三、立组织机构，完善制度，强化管理
为使大课间活动真正的落实到实处，高质量的进行，我校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要在制度上为大课间活动给予保障。
组 长：
副组长：
成
员：各班班主任、各科课任教师
四、施措：
1、体育教师开发游戏系列、广播操
2、音乐教师开发健美操、集体舞蹈系列
3、班主任开发小型体育项目
4、少先队进行评比
5、阴雨天气改在室内进行（各班级根据实际情况自由安排）
五
、大课间活动程序安排
1、
进场（运动员进行曲） 5′00〞
2、跑步7′00〞
3、广播操9′01〞
4、
集合、退场 2′00〞
5、自由活动10’00
六、
场地安排
学校操场、篮球场
七、活动要求：
1、注意有序开展活动，安全第一。班主任必须强调大课间活动纪律与安全。
2、教师配备：室内、外活动班主任必须同时到场，要鼓励学生参加活动，适时进行安全教育，杜绝伤害事故的发生。
3、对于开展大课间活动有特色的班级，学校综合评价以奖励。
4、如有活动变化，将及时通知各班。雨天各班自己安排室内的活动。
体育器材借用制度
一、爱护运动器材，在指定运动场上活动。
二、由各班级体育委员提前五分钟到体育教师或体育器材管理员处领取体育器材。
三、学生未经教师或者班主任允许不得擅自进入体育器材室，违者视后果予以教育。
四、活动课教师或体育教师应按课表借用器材，不得擅自他用，所借器材应清点登记后归还器材室，如有发现器材数量不齐，查明情况，酌情处理。
五、损坏器材、丢失器材应及时向体育教师上报，视情况作相应的赔偿和处罚。
六、体育教师不得擅自向外单位或个人出借体育器材，需以主管体委领导同意。
七、每次出借要登记，期初、期末自觉清查体育器材。
中小学图书室借阅制度
一、凡本校老师和三至六年级学生均可在本室借阅图书。学生图书由语文老师或班主任代借。教师每次借书不得超过5册；学生每次可借阅1本。工具书、珍贵书、为登记书籍均不外借。
二、为提高本室图书的利用率，学生以班为单位统一办理借书手续，所借图书册数不得超过班级人数。
三、为了加快图书的流通，教师所借图书不能超过1个月（教学用书一个学期），学生个人借书均不得超过2周，统一回收并重新换书。
四、读者借阅图书时应仔细检查书内是否有圈点、勾划、缺页等情况，如发现则应立即向图书管理员或老师报告进行处理。严禁在图书上圈点、勾划、撕、挖。若发现损毁图书者，除责成其写出书面检查并通报全校外，还要按有关损坏书刊处罚规定进行处理：处以原书价三倍的罚款，并取消其借阅资格一学期。
五、借阅到期必须及时送还。如需继续使用可向图书管理员进行申请。长期不归还者停止借阅权利，若丢失图书，应购买同版图书赔偿，若无法买到，则按原书价的五倍赔偿。
六、遗失赔偿：读者所借书籍不慎遗失，或者读者无法归还的书籍按遗失处理，读者应付赔偿责任。赔偿办法原则上按原价两倍赔偿。有关读者在赔偿后一个月内如找到了遗失的书刊，可持找回的书籍和赔偿收据到本室还回原书籍，同时办理退款手续。
七、损坏赔偿：
损坏按四种程度：轻微损坏、严重损坏、损坏、故意损坏进行赔偿处罚。
1、轻微污损：书籍有水、食物、油污、折皱、撕毁、划破、涂写、剪裁等情切轻微的，按书价20%赔偿。
2、严重损坏：如以上损坏较严重的按书价50%赔偿。
3、损坏：损坏程度重，以致不能流通的按原价进行赔偿。
4、故意损坏：凡有故意损坏行为，不论损坏程度，按原书价进行赔偿，并全校通报批评。
5、损坏和遗失的书籍同时有逾期的应缴纳超期罚款。
九、偷窃惩罚：
1、凡偷窃本室图书，除没收所窃书籍外，对当事者予以下列惩罚：责令书面深刻检查；馆内或校内通报批评；同时按处以罚款，罚款金额为被窃书籍的3倍。以上惩罚措施同时执行。
2、利用非本室库藏书籍偷换本室库藏书籍者，除没收全部书籍外可按本条之１"偷窃惩罚"管理规定进行惩罚。
3、借书时应自觉遵守纪律，不得拥挤，不得高声谈话，保持室内安静，服从管理。禁止随地吐痰和乱丢果壳和纸屑。
十、赔偿、罚款交费办法：
1、由本室开具赔偿、罚款通知单，说明罚款事由及具体金额；
2、凭通知单到校会计处潘老师处交纳罚款；
3、到本室办理罚款完毕手续。
十一、教职工调动工作及学生毕业、转校时，应在离校前还清所借的图书。否则，学校不予办理手续。班主任在每学期结束前半个月，班主任配合图书室清还本班学生借书。
十二、图书室开放时间为每周四上午10：20分—12：00分。
“控辍保学”措施
一、
指导思想：
贯彻落实上级指示精神，坚持义务教育是一个过程的观念，以改善办学条件，提高师资素质，提高教育教学质量为基础；以学校为主体，以提高教学改革为突破口；以依法治理为中心，落实法律责任制。
二、成立“控辍保学”领导小组
组 长：
成 员：全体教职工
三、控辍保学的手段和措施
1、继续广泛宣传《义务教育法》等法律法规，强化依法治辍；充分体现义务教育是强迫教育的本质要求，增强社会影响力。
2、落实依法治理辍学的八种程序：一是入学通知关，二是学生入学注册关，三是学生辍学确认关，四是双向劝学关，五是及时上报关，六是敦促复学关，七是行政处罚关，八是申请法院强制执行关。
3、建立依法控辍保学责任制，过错责任追究制。
4、建立一日常规检查制，每学期初填在校生花名册，定期查人数，
发现流失及时劝学治理。
5、采取巩固率与班主任工作考核及教师教学成绩挂钩制，如巩固率不达标的班级教师综合考评中将给予一定扣分，各班级学生巩固率须保证100%。
6、强化师德建设，教育教师带着感情做好每一名学生，特别是后进
生的工作，不得对学生挖苦、讽刺，严禁对学生进行体罚或变相体罚，
抓好后进生、贫困生、残疾生的转化和帮扶工作。
7、减轻学生的课业负担，禁止对学生施加课业压力，经常检查学生
的作业量及处理情况，发现问题及时解决，对一贯加大作业量而屡禁不
止的教师予以严肃处理。
8、严禁乱订资料，乱收费，如发现擅自订购资料或收费的教师，勒令其给学生退款，并且后果自负。
9、学生无故不到校，班主任要及时家访，学生或家长有辍学意向时，班主任、校领导要向家长宣传义教法规，劝其子女复学。
10、学生或家长不听劝阻而辍学时，学校要及时上报办事处按规定处罚。
11、由教务处负责，班主任把关，严格学籍管理，确保无辍学现象。
教师业务学习制度
加强教师业务学习，不断提高理论和文化修养，建设一支精良的教师队伍是办好学校的关键。根据上级有关精神，结合我校实际，特定以下学习制度。
1.加强学习计划性。学校、年级学科组制定工作计划时要把教师学习活动列入重要议程。教师个人要根据自己实际情况分别制定长期目标和近期规划。
2.落实学习内容。学校定期组织教师学习教学大纲，分析教材，组织学习教育学，现代教育思想方法以及先进的教学经验，组织开展教学基本功训练。积极参加继续教育学习，落实三本一书。
3.保证学习时间。每周组织一次集体学习活动，一般由学科组组织。所需要的内容由学校统一组织。学习时间不得挤占他用，教师不得迟到缺席。学科组要有记录，教师要有笔记。
4.讲究学习方法。教师业务学习以个人学习和集体学习相结合，以个人学习为主。实行理论学习和教学实践相结合，以解决教学中的具体问题。集体学习可采用专题讲座、集体研讨、经验介绍、述课、评课等形式进行。积极参加中心以上组织的教学教研活动，做好自我反思记录，并运用于教学实践。
5.定期考核评比。学校每学年对教师的学习情况进行一次考核评比。重点考查学习大纲、教材，钻研教育理论，提高教学基本素质方面情况。每学期举办一次经验交流会，评出优秀教学论文、优秀教案，检查作业批改记录，对成绩突出的教师，要与教师绩效挂钩，评先、评优、晋级优先。开全体教职工会，大力表彰。对这几方面工作不积极，应付的，学校要给予通报批评和惩罚。
教师教学工作常规管理制度
一、总则
1.学校工作以教学为中心，教师工作以“爱”为核心。教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能产生优质教学效果。本“常规”旨在规范教学过程的各个环节，促进我校教学秩序正规化、科学化、达到全面提高教育教学质量，创造品牌学校之目的。
2.小学教育是基础教育，基础教育要全面实施素质教育。在教学中，教师要把教书和育人和谐统一起来，不仅要求学生学好“双基”，发展“智能”，而且要促进学生思想、品德、兴趣、意志、行为、习惯的健康发展，全方位地实施素质教育。
3.教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查与考试以及与此相关的工作计划和总结。任课教师必须着眼全过程，把握好每个环节，步步落实，勇于创新，优化教学过程，创造优质教学效果。
4.教学是教师与学生的双边活动。在教学活动中，教师要遵循主体性原则，在充分发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，形成教与学的互动，师与生的默契，既要关注每一位学生个体的成长，又要注重“培优辅差”；既保证全面发展，又要注重发展个性特长。
5.各学科之间要统筹兼顾、互相照应、适时调控、减轻作业负担。
6．学校要按国家教育部制订的课程计划，开齐课程、开足课时，控制周活动总量。根据寄宿制学校的特点，增开的校本课程（如口语、艺术、古诗文诵读等）和兴趣活动须在课程表上标明。学生兴趣活动和体育锻炼时间，任何学科不得挤占。
二、备课
1.备好课是上好课的前提，不备课者不得上课。不备课而上课者或用旧教案上课者应作渎职行为处理。不认真备课者，应予以批评和处罚。
2.各学科一律超前一周备课，备课要研究课程标准、教材资料、学生、教法和学法、教育技术手段、德育渗透内容，要精心设计课堂教学过程（包括分层教学）的每个环节。
3.个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、教学手段，在“五备”到位的基础上，精心设计教学过程，写好教案。
集体备课要做到：“两先”、“四定”、“五统一”、“两分层”：
（1）“两先”：即个人预先充分钻研教材及相关资料；集体备课先于课时备课；
（2）“四定”：即定时间、地点、内容、中心发言人；
（3）“五统一”：即统一教学进度、教学目标、知识要点、重难点、基本练习题；
（4）“两分层”：即实行分层作业、分层测试；
4.各科组长要每周召集一次同科教师教研活动。在教研活动中，要研究典型教材的示范课、公开课、研究课的教法意见，可通过中心发言、集体讨论等形式，研究教学中的重难点、研究双基、双边关系，统一规范作业格式和作业量，教研活动中要充分发挥骨干教师的示范作用。
5.要求学生完成的作业，教师备课时要找出准确答案，必要时自己先做一遍，并把握能否一题多解。需做实验的课，老师必须要先行一步，保证实验教学顺利进行。
6.教学设计
（1）写教案必须遵循规范性、准确性、系统性、过程性、针对性、思想性、创造性和实用性等原则。
（2）写教案不准照抄“教参”，不得沿用以前或他人教案，写教案的目的是为了备好课，也是为教研打基础，绝不是应付检查。
（3）上好课的前提是备好课，教案的水平是备课水平的最基本、最重要的标志。抓教学以教案为切入口，以课堂教学为标准，以优化教学过程，以提高教学质量为目的。
三、上课
1.教师必须举止文明、穿着大方、仪表端庄。男教师不留长发、不穿奇装异服，女教师不得化浓妆，不得佩带首饰。
2.教师要做好课前准备工作，应准备好所用的教材、备课本、演示仪器、教具、课件等。教师一进入教室，不得中途出入，也不准在课堂教学中令学生出教室为其拿取教学用品。
3.教师必须在上课铃响前到达课室门口，组织学生做好课前准备。在授课前的第一件事就是清点核对该班人数，发现有学生缺勤的要问明情况，及时向班主任反映，班主任应立即处理。
4.教学过程及注意事项：
（1）组织教学：有较强的组织教学能力，以积极正面富有激励性的方法，适时而艺术地吸引学生的注意力，使教学能顺利进行。
（2）复习旧课：检查上节课内容，让学生对自己所学知识得到复习、巩固和运用，并为“温故而知新”创造条件；
（3）导入新课：用已有知识做铺垫，从旧知识过渡到新知识，新旧知识要联系紧密、衔接自然，导入新课要讲究方法和新意。
（4）新课教学：重点突出，难点突破，结构要科学，讲练要分配合理，容量密度要适当。教师要充分调动学生自主探究学习的积极性，要顾及大多数学生，师生关系融洽，配合默契，组织形式生动活泼。
（5）归纳小结：概括知识要点，点拨知识内在联系，接通知识链条，帮助点拨学生对知识进行梳理，形成知识系统，培养学生概括归纳能力。
（6）作业布置：作业难易要适度，可分为必做题、选做题和思考题。讲练互补，根据教学要求和教材特点，布置适量课内外作业，课内讲与练之比，一般应为2：1。
5.课堂教学质量要求
课堂教学是实施素质教育的主渠道。学生素综合质表现为知识、能力、情感、修养、意志、行为。为此，必须充分利用课堂教学这一主渠道，深入持久地实施素质教育。
（1）教学目的明确，理论联系实际，既教书，又育人；
（2）知识讲授正确，对概念、定义、原理、定律等阐述简明准确，无思想性和知识性的错误；
（3）教学方法灵活，既要发挥教师的主导作用，又要注重学生主体作用。启发诱导恰当，保证学生思考时间，鼓励学生质疑，培养学生运用新知识解决问题的能力；
（4）板书设计科学，字迹工整美观，能显示教学完整过程及知识要点，能给学生起示范作用；
（5）充分利用多媒体等现代教学手段，实验操作熟练无误，专业术语运用恰当，语言生动、准确、简练，普通话流利；
（6）重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；
（7）按规定时间上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得随意调课、停课。
四、作业布置与批改
1.语文、数学、英语科目都要精选习题，进行当堂练习并适量布置课外作业；语文都要按教材要求完成背诵、默写等课后练习，中、高年级作文每学期不得少于7篇，低年级写话、造句练习每周不得少于1次，英语要达到“每日一句”的要求。
2.控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生作息时间和各学科的全面发展。课外作业日总量，高年级不超过1小时，中、低年级不超过半小时，超过总量的由三科教师协商调剂平衡。
不要用大量作业去占领学生节假日，要留时间给孩子感知社会、接触自然。
3.对学生的作业，要有规范化要求，要严格进行训练，教育训练学生独立完成作业。必要时，教师在黑板上或作业本上进行示范，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，不合规范要重做，没做的要补做、补交。
注意培养学生先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。
要注意的是：切忌以重复抄写作业作为惩罚学生的手段。
4.作业批改要认真及时。按要求布置的课内外作业必须全收全改。批改后要给予评分和注明批改日期，严禁只给分不批改的做法，严禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法，对于补交的作业同样必须认真批改。
作文要注重讲评与指导，必须精批细改、有错必改、改后无错。小作文、周记、日记要求查阅。
学生作业中的错别字、不规范用词要及时纠正。
所有的作业都要经得起家长的检查。
5.发放作业本要严格控制，计划发放，要指导学生编写页码，培养学生珍惜用纸、节俭环保的意识，培养学生认真完成每次作业的习惯。
6.要重视当面批改的作用，让学生养成自己检查和自我订正的习惯，对“学困生”作业提倡个别面批，重点知识题经老师启发后，让学生自己改正，改正后的作业，要再批改。
7.教师批改作业应做好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的情况，应予以详细记录，留作针对性评讲和辅导的依据。
8.教师要经常在课堂上评讲作业，表扬鼓励作业做得工整，规范的学生。语、数、英科组长要在业务学习会上通报常规教学检查情况，学校有关领导将不定期抽查作业，必要时，将通报好、差典型。
9.因作业批改出现明显失误而受到家长投诉的教师，对失误负全部责任。
五、认真辅导。
积极开展培优补差工作，辅导内容具体、充实、形式活泼多样，追求实效，辅导的面一般不得少于班级人数的20%。
1．教师对学生课内外的主动提问、质疑都能予以鼓励并热情解答。
2．任课老师从课堂教学、学生作业、考试练习中摸清学生学习情况，并与班主任老师一起排定辅导对象，实行分层辅导。
3．为学习困难的学生补信心、补基础、补习惯、补心理。
4．为学有余力的学生解惑、答疑、讲解、指导，鼓励、推荐他们参加比赛，争取获得好成绩。
5．关注中间生，注意他们的学习情况与思想动态，及时予以帮助。
6．组建“一对一”帮扶小组，让学生互相促进、共同提高。
7．加强个案研究，采用多种科学有效的方法，将成功的案例进行总结推广，认真填写个案记载本。
8．几个注意点：
（1）辅导要有比较充分的时间保证。
（2）辅导要热心、细心，有耐心、有恒心。
（3）辅导有计划，循序渐进。
（4）不能挖苦、讽刺学生，不能有体罚和变相体罚学生的现象。
（5）对作业有困难的学生及时辅导，帮助其完成当天的作业后，再举一反三做一些巩固练习题。
（6）语文、数学、英语提倡用同一本作业本（课堂作业、回家作业各一本）。
（7）辅导有一定的效果。
六、认真考核
教师服从学校考试安排，认真做好监考与阅卷工作。
1.考试学科每学期除学校组织的考试外，每一单元组织一次测试，通过考查，及时查漏补缺。综合学科除了在学校统一组织学生参加抽考外，必须在期末考试前两周对所有任教学生进行一次全面系统的期末考核，考核结果记入成绩册，所有考查试卷上交教导处。考试科目教师每学期出一份试卷，试卷后附一份命题意图和一份答案。综合学科教师出好一份复习提纲，在规定期限上交教导处。
2.做好试卷命题工作，知识点分布、题型、难易程度等做到科学、合理。
3．监考老师应提前十分钟到试卷保密室领取试卷。认真监考，维持好考场纪律，确保学生考出真实水平。监考老师提醒学生将“学校、班级、姓名”写在左侧装订线内，同时提醒学生答题时（特别是反面）不要将答案写在装订线内。
4.考试结束，监考老师应清点、整理好试卷，将试卷交到试卷保密室，若有缺考、作弊等情况应及时向负责老师说明。
5.认真参加阅卷工作，服从阅卷安排，有疑问集体讨论解答。
6.阅卷结束后仔细复查，认真结算每一张试卷的得分。复查后交校长室查阅，查阅后方可拆卷。拆卷及分数统计，由阅卷组长负责，其他老师积极配合，成绩统计需正确无误。
7.认真填写学生成绩册、学生素质发展报告书等评价表。
8.尝试多元评价：评价主体多元化（自己、同学、教师、家长共同参与）、评价方式多元化（笔试与面试相结合）、评价结果多元化（如：档案袋评价）等。
9.几个注意点：
（1）不得泄露试题。
（2）监考时不做与监考无关的事，不随意走动，不看学生答题，试卷字迹不清或需改动题目等应当众予以说明。
（3）试卷应认真整理，不颠倒、缺漏。
（4）试卷批阅无科学性错误。
（5）拆卷后，不得任意改动分数。
七、认真组织课外活动
教师结合学科，根据学生的实际，制定切实可行的活动计划。采用认真挑选与学生报名相结合的方法确定比较固定的辅导对象，辅导的面一般不得少于班级人数的20%。辅导内容具体、充实、形式活泼多样，追求实效。确保活动时间（每周训练时间不少于1课时），活动内容丰富多彩，形式活泼多样、富有吸引力，活动有较高的质量。辅导老师不断学习、充实，不断修改、调整活动过程。期末结合学科竞赛，展示辅导成果。
积极承担课外兴趣小组，服从学校安排，主动担任辅导工作，期初定计划，中途认真记载，期末写小结。
八、教研组活动要求
1.教导处制订“学校教研活动计划”，各教研组长制订“教研组活动计划”，并确定“教研组活动安排表”；学期末，教研组长写好一份“教研组活动总结”。各教研组活动每周至少一次，由学校定时间、定地点，教研组定内容、定主讲人。主讲人必须轮流担任，精心组织。
2.教研组长提前备好教研组活动内容（主要是理论学习、经验推广、问题研讨、集体磨课、评课等），事先通知本教研组教师作好充分的准备工作。
3.每一次教研组活动，教师必须准时参加活动，出勤有签到记录，不得无故缺席，不迟到不早退，积极参与研讨，每次活动每位教师都必须围绕主题参与研讨发言，发言记录在活动表中，确保教研活动有实效。
4.各教研组长认真组织教研活动，积极配合学校开展各类教学竞赛活动，协助本组教师上好精品课、评优课等，在教研组范围内磨课、试上和评课等；每次公开课，要求上课教师上交教案，听课教师上交评课表。
5.每次活动前，教研组长填写“教研组活动备课表”；活动时，记录员填写“教研活动记载表”；活动后，教研组长根据“备忘录”顺序整理活动材料，归入教研组活动资料夹。
6.每学期，教导处将不定期召开教研组长会议，落实教学管理要求；教研组长积极配合教导处进行“六认真”工作的检查（听随堂课、作业检查等）；校长室、教导处将不定期参加各教研组活动，了解教研组活动情况。期末，学校根据教研组活动的出勤情况、活动材料的填写和整理上交情况、活动的效果、各教研组配合学校开展教学竞赛活动的情况，对教研组长进行考核与奖励。
九、备课组活动要求
1.期初，教研组长制定“备课组活动安排表”，各备课组每周开展一次集体备课，做到计划落实、课题落实、人员落实，每周一名主讲人。
2.每一次集体备课，先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。再由本组教师进行集体讨论研究，最后由主备教师对讨论的意见进行整理，根据自己的教学形式和特色，形成整合性的集体备课教案。
3.集体备课应围绕教学内容讨论教学目标是否达成，教学重难点能否突破，教学导入是否有效，练习内容能否紧扣教学要求，有针对性，练习量适当，面向全体，兼顾两头学生，能适应不同程度的学生需要。
4.每一次集体备课后，主备教师上交“备课组活动记载表”和两份教案（一份由教师个人撰写的教案，另一份是在集体研究基础上形成的统一的上课教案）。教研组长按“备忘录”顺序归入资料夹。
十、“精品课”要求
学校要求教师（男45周岁、女40周岁以下）每学期在校级范围内上一堂“精品课”，所上的课要有启发性和示范性。
1.认真选择教学内容，精心设计教学过程。要选择能充分体现先进教学理念，能充分展示自己教学特色，施展自己教学水平的教学内容。教学设计有亮点，能给别人以启发，让别人学习借鉴。
2.教研组进行研讨，在小范围试上后再公开上。由教研组长组织教研组成员研讨（选择教学内容、磨课、试上、评课等），在教研组试上通过后，方可在学校范围公开上。
3.听课提前通知，课后上交教案。教师所上“精品课”必须在提前一周的周三前通知教导处，以便大家安排听课。上完课的一周内，教师上交“精品课”教案至教导处。
4.评出等第，纳入“级职制”考核。同教研组成员必须参加听课、参与评课，并打出等第。期末，教导处结合听课教师的评价，给出“精品课”的等第。
十一、听课要求
1.听课主要是学校各级领导，教研组长，教师之间、师徒之间的听课。
2.领导听课分为：了解性听课(了解教师教学水平，教师的基本功，课堂常规和学生学习气氛等)，检查性听课(事先不通知教师，随时推门听课)，邀请性听课(教师有准备的请求指导)，跟踪性听课(把备课、讲课、评课全过程听下来)，对比性听课(听同学科、同内容的课)，系统性听课(连续听一位教师的几节课，系统指导)。
3.教师听课节数规定：参加“一二三”工程一年期考核的教师听课40节以上，二年期考核的教师听课30节以上，三年期考核的教师听课25节以上，中层、教研组长及骨干教师听课20节以上，其他教师听课15节以上。
4.要求同年级同学科公开课必须听，鼓励跨学科听课和评课，学习和借鉴他人的先进经验。
5.听课中，教师要记好听课笔记；听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足与努力方向，每学期每位教师至少完成5份评课表。
6.教导处定期统计、及时公布听课节数。
教学组织管理制度
1.目的：从学期开始到学期结束，有一系列教学组织工作。这些组织工作，也是应该坚持的常规。
2.适用范围：本校教导处。
3.内容：
（1）学期初要做好的教学组织工作有：组织教师学习有关党和国家的教育方针政策和上级指示；讨论学校工作计划并订好教导处的工作计划；钻研教学大纲和教科书；安排好教学进度。
（2）学期中要做好的教学组织工作有：根据教学大纲、教科书和教学进度对教师的教和学生的学进行检查；组织期中考试；分析前半学期的教学质量；作好期中教学小结，提出后半学期的要求和措施。
（3）学期末要做好的教学组织工作有：组织和安排总复习和学期考试；进行质量分析；作好教学总结，对教学计划执行情况进行评估；安排下学期教师的教学任务，以便教师利用假期适当备课。
（4）寒暑假要做好的教学组织工作有：制订新学期（学年）的教学工作计划；组织教师休息或适当备课。
教学组织工作概括起来说是：学期初重点抓计划，学期中重点抓检查，学期末重点抓总结，寒暑假重点抓新学期的准备工作。
教研组工作制度
一、工作目的
教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。
二、适用范围
本校教研组工作人员。
三、内容
1.教研组的建立
(1)按照不同学科建立和健全教研组。同一学科教师在五人以上，可成立教研组。不足五人者，可将性质相近学科的教师组织起来，成立多科性的教研组。语文、数学、英语学科，教师都在五人以上，可单独设立教研组；体育、音乐和美术等学科，教师较少，可联合成立综合教研组。教研组成立后，制定教研活动制度、集体备课制度、听课制度等相应的规章制度。
(2)认真选拔教研组长。教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结教师。
(3)检查和指导教研组的工作。校长、教导主任要根据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如:帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。
尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。怎样开展教学研究？主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，改进教学方法。
2.组织专题讨论会
教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？往往是教师最感困惑和需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。
3.组织教学观摩
专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。
4.组织教师相互听课
教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。一般说来规定教师每学期至少听课15节（中层以上20节），要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。
5.定期交流教学经验
要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，教师通过“授后小结”，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上研讨交流，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。
教研活动管理制度
为充分发挥教师的主动、合作、进取、创新等精神，提高教师专业水平和课堂教学能力，切实提高学校教育教学质量，特制定学校教研活动制度。
1.学期初，教导处制订“学校教研活动计划”，各教研组长制订“教研组活动计划”，并确定“教研组活动安排表”；学期末，教研组长写好一份“教研组活动总结”，做好教研活动工作手册的记录。
2.学校定期召开教研组长会议，各教研组每周开展一次教研活动。
3.各教研组活动定时间、定地点、定内容、定主讲人。教研组长提前3天备好教研活动内容（主要是集体磨课、评课、理论学习、问题讨论、案例分析等），提前1天通知本教研组教师作好充分的准备工作，顺利有效地开展。
4.各教研组长认真组织教研活动，积极配合学校开展各类教学竞赛活动，协助本组教师上好精品课、评优课，在教研组范围内磨课、试上和评课等；每次公开课，要求上课教师上交教案、说课稿，听课老师上交评课稿。
5.每一位老师要准时参加教研活动，不得无故缺席，不迟到不早退，积极研讨，并发表自己的见解。教研组长要认真做好每一次活动的出勤记录，对缺勤的老师要予以通知和了解情况，有事请假的，作好书面的记载。
6.每次教研活动前，教研组长填写“教研组活动备课表”；活动时，记录员认真填写“教研活动记载表”；活动后，请教研组长整理归入教研组活动资料夹。
集体备课制度
为提高教师的业务素质和教学能力，提高学校教育教学质量，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，根据上级要求，特制定学校集体备课制度。
1.充分发挥集体的作用，学校要求各学科各年级均实行集体备课（特别是六年级的复习课）。
2.教研组长对各集体备课组负主要责任，起组织、指导、督促并检查记录情况的作用。
3.各教研组对照学期初制定的“备课组活动安排表”，每周开展一次集体备课，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向教研组长请假。
4.集体备课可讨论本周的教学计划和授课内容、教学重难点、教学方法、教学过程的设计等。
5.主备教师要认真做好每次“备课组活动记载表”，包括备课时间、备课内容、活动讨论意见等，完成后上交教研组长。
6.集体备课的具体要求：
“三定”：定时间，定内容，定主讲人；
“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练。
7.集体备课的实施程序：
集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课组教师进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由主备教师对讨论的意见进行整理，根据自己的教学形式和特色，形成整合性的集体备课教案。
8.备课组资料整理：
教研组长：备课组活动安排表
主备教师：每一次集体备课后上交“备课组活动记载表”和两份教案（一份由教师个人撰写的教案，另一份是在集体研究基础上形成的统一的上课教案）。
教师听课制度
1.听课主要是学校各级领导，教研组长，教师之间、师徒之间的听课。
2.领导听课分为：了解性听课(了解教师教学水平，教师的基本功，课堂常规和学生学习气氛等)，检查性听课(事先不通知教师，随时推门听课)，邀请性听课(教师有准备的请求指导)，跟踪性听课(把备课、讲课、评课全过程听下来)，对比性听课(听同学科、同内容的课)，系统性听课(连续听一位教师的几节课，系统指导)。
3.要记好听课笔记，听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，
肯定优点，指出不足与努力方向。
4.关于教师听课要求：教师听课25节以上，中层及教研组长听课20节以上。要求同年级同学科公开课必听，鼓励跨学科听课和评课，学习和借鉴他人的先进经验。教师听课结束即请教导处成员签字验证，教导处定期统计、公布。
教研组长职责制度
1.组织教师结合教学实践学习教育方针政策、教育理论和先
进的教学经验，树立方针思想，明确教改方向，提高对教育规律的认识。
2.组织教师学习本学科教学大纲、课程标准，明确本学科的目的任务和分年级教学要求。
3.商定个人和集体的教学研究课题，拟订教研计划，定期举行教研活动，总结研究成果。
4.组织教师钻研教材，研究教法，认真做好个人备课与集体备课，提高课堂教学质量。
5.经常听课，检查作业批改、课外辅导的情况，听取学生对教学的反映，帮助教师改进教学，组织交流推广教学经验。
6.研究考试命题的原则和考查方法，指导教师分析教学质量，研讨改进教学方法。
7.发动教师组织和指导本学科的课外活动，做到定时定人、定内容并进行检查。
8.发动教师加强和改善实验室、资料室的管理，充实教学用具，做好教学资料的建设工作，并注意提高使用率。
9.从本组教师的实际出发，规划在职进修，组织互助互学、通过各种途径提高教师的专业水平与教学能力。
任课教师职责制度
教师的任务是教书育人，要按照教学计划，教学大纲和教材的要求进行教学，使学生掌握基础知识，培养能力，发展智力；要管教管导，寓思想教育于教学之中，促使学生健康成长。
1.学习教学大纲，钻研教材，了解学生的知识基础，设计教
学方法，认真备课。
2.结合学科特点对学生进行学习目的教育，调动学生的学习积极性；指导学生改进学习方法，培养良好学习习惯。
3.组织好课堂教学，传授知识，注意科学性与思想性的统一，启发学生积极思维，提高课堂教学质量。
4.指导复习和布置作业，检查和批改作业，作好讲评。
5.重视因材施教，发现学习优异的学生，积极培养，对学习上有困难的学生，要进行个别辅导，耐心帮助他们在原有基础上逐步提高。
6.积极创造条件，开展多样化的课外活动，使学生开阔视野，扩大知识领域，培养技能技巧。
7.有计划地进行学习质量的检查，搞好测验、考试，认真分析试卷，积累资料，努力改进教学方法。
8.积极参加政治、业务学习和教学研究活动，积极参加在职进修，定期总结教学经验，不断提高专业知识水平和教学能力。
任课教师工作目标管理制度
一、提高有效教学的能力
1.掌握学科教学知识点。
2.独立分析处理教材。
3.学期听课不少于15节。
4.课堂教学转变到以学为主方面来，做到有效教学。
5.采用科学教学的手段及方法提高教学效果。
二、结合学科特点进行思想教育
1.熟悉任课班级学生思想状况。
2.结合教材内容，有机进行德育渗透。
三、对任教班级教学质量负责
1.及时进行单元知识点测试分析。
2.期末对质量全面分析，落实改进措施。
3.任教学科统考、竞赛等成绩达市平均水平。
四、培养学生个性特长
1.制定兴趣活动计划，认真实施和总结。
2.任教班级学生具有学科特长。
学校课程教学管理制度
课堂教学的改革是课改的主阵地,教师教学方式的转变,学生学习方式的转变都主要在课堂教学中进行。学生是课堂的主体，要为学生提供互动的探究学习体验。根据学校实际工作制定此制度：
1、坚持以学生发展为核心，以课程建设、特色发展为策略，努力构建符合本校实际的品学共融、个性发展的课程体系，引导学生全面发展，个性发展。
2、制定课程建设规划，开足开好各类课程，控制学生在校时间，切实减轻学生的课业负担。
3、实行分管校长负责，教务处指导，教研组和教师开展日常教学工作的教学管理体制。
4、加强教学常规管理，对教学设计、教学过程、作业训练、测试评价和课外辅导等教学环节明确量化管理。定期进行检查、分析、总结、监控。
5、教师依据学校教学常规管理制度的相关要求，不断改进课堂教学，提高教育教学质量，形成师生平等、互动对话、合作共享、探究创新的师生关系。
6、学校建立和完善学生学习过程和学习结果相结合的评价体系，关注学生学习过程；建立和完善教师的教学过程和教学质量的评价体系。
教学课堂规范制度
一、目的：课堂是学生学习的主要场所。建立课堂常规，是顺利进行教学活动的重要条件。
二、适用范围：班主任、各任课教师。
三、内容：
1.课前准备的要求
(1)上课预备铃响后，学生即进入教室。
(2)备好各种学习用具，如课本、练习本、语文的字典、数学的圆规、三角板等。
(3)保持安静。
2.上课过程中的要求:
(1)上课铃响后，教师应立即进入教室。
(2)学生要专心听讲，积极思考，发言先举手，答问要起立，
不随便说话，不做小动作。
3.下课及课间的要求:
(1)下课铃响后，教师应及时下课，不拖堂。
(2)课间不得在教室或走廊追逐打闹。
4.课堂整洁的要求:
(1)保持教室清洁，每天一清扫，一周一大扫除，轮流值日，
检查评比，不得无故缺勤。
(2)不准随便调换座位或随意移动位置。
体育教师岗位职责
1.制订各年级学期和学年体育教学计划和群体工作计划，规范体育资料的管理。
2.认真落实体育教学常规中的各个环节，搞好体育课成绩考核。完成每学年度学生体质综合评价及学生身体素质评价的工作。落实“两课”、“两操”、“两活动”，积极开展体育教学研究活动。
3.实施（体育合格标准），抓好体育锻炼达标测验，组织好各种群体竞赛和学校田径运动会。
4.负责体育器械、设备、场地、服装的添置、维修和管理工作。
5.收集整理各种体育资料。
科学实验教师岗位职责
1.科学实验教师在教导处领导下，为完成实验教学任务开展工作。
2.按教学内容制订实验教学计划，编制学期实验经费预算。
3.熟悉教材内容，掌握仪器设备的规格、构造、性能、作原理，熟练掌握实验操作技能。
4.对分配和购置的仪器设备要及时入账，做到账物相符
分类存放、摆布合理，保持实验室清洁整齐。
5．对分管的教学仪器要定期进行检查，发现故障要及时维修，始终使仪器设备处于良好状态。仪器设备的年损耗率不得大于千分之五。
6.配合任课教师做好实验。学生分组实验时要到场巡回指导，发现问题及时解决，并作好实验教学情况记载。
7.积极创造条件，组织学生课外科技活动。
8.做好仪器设备的防盗、防火、防尘、防锈等工作，严防事故发生，确保仪器设备和人身的安全。
9.坚守工作岗位，按时上下班。
10.及时总结经验，开展实验教学研究，作好期末工作小结。
11.对工作中出现的问题要及时向分管领导汇报。
劳动技术实验教师岗位职责
1.劳动技术实验教师在教导处领导下，为完成劳动技术课实验教学任务开展工作。
2.按教学内容制订实验教学计划，编制学期实验经费预算。
3.熟悉教材内容，掌握仪器设备的规格、性能、工作原理，熟练掌握实验操作技能。
4.对分配或购置的仪器设备要及时登记入账，做到账物相符、分类存放、摆布合理，保持实验室清洁整齐。
5.对分管的教学仪器设备要定期进行检查、保养，发生故障要及时排除。
6.配合任课教师做好实验。学生实验时要到场巡回指导，发现问题及时解决，并作好实验教学记载。
7.做好仪器设备的防盗、防火、防尘、防锈等工作，严防事故发生，确保仪器设备和人身的安全。
8.坚守工作岗位，按时上下班。
9.及时总结经验，开展实验教学研究，作好期末工作小结。
10.对工作中出现的问题要及时向分管领导汇报。
体育教师职责
1.设计并实施体育课程、校内外身体锻炼、运动会以及自然考察等一些涉及机体运动活动的具体方案。
2.检查学生的日常作息制度和生活方式。
3.组织学生的课内和课外体育活动。
4.监控学生的运动密度、强度和时间。
5.培养学生终身参加体育锻炼的习惯、态度和技能。
6.传授符合教学大纲规定的专门运动项目的知识和技能。
小学学生用眼卫生制度
一、保护视力，要养成“二要、三不要”的卫生习惯。
二要：
1．看书写字姿势要端正，做到眼离书本一尺，胸离课桌一拳，指离笔尖一寸；
2．连续看书一小时后，要休息片刻或向远处眺望一会
三不要：
1．不要在光线暗淡和直射的阳光下看书、写字；
2．不要躺着看书、写字；不写太小的字；不看字体太小或印刷不清楚的书报；
3．注意穴位。
二、坚持做好眼睛保健操，注意穴位正确，用力适度。
三、学生每两周调换一次座位，预防斜视。
健康教育制度
1.学校定期召开健康教育会议，研究健康教育情况。
2.每学年学校制定健康教育计划，并注意及时总结经验，收集资料，充实健康教育档案。
3.健康教育课列入课表，保证每生每两周上一节健康教育课。
4.《健康教育》做到在校生人手一册，统一使用国家教育委员会编写的教材。
5.保健教师要认真备课，按时授课，及时批改作业，了解学生健康情况。
美育实施制度
1.首先要抓好美术课和音乐课，美术和音乐是美育的重点学
科。是对学生进行美育的重要途径。
2.重视各科教学中的美育因素，学校课程计划中的各门学科，都含有美育因素，特别是占课时最多的语文学科，美育因素极其丰富。
3.开展艺术兴趣活动，是实施美育的重要途径之一。
4.发挥环境美的感染和教育工作。一个整齐、清洁、和谐、色彩配合得当，达到美化、绿化、净化标准的校园，就是给学生以艺术上的享受，就是让学生在充满美感的环境中，塑造美的心灵。
5.在创造美和建设美的活动中，提高学生的审美能力。学生不仅是美的享受者，也是美的创造者和建设者。他们只有通过实践活动，才能逐步提高审美能力。
兴趣活动管理制度
一、活动目的：
学校兴趣活动以活跃生活，普及科学知识为
主，学校根据情况统一安排。
二、活动时间：
每天下午3：50～4：30
三、检查人员：
学校中层。
四、具体要求：
1.学期初，各组制定切实可行的活动计划。
2.每次活动写简案，检查人员进行不定期抽查。
3.学校组织“电子技师”、“航模”等多个专业兴趣小组，
班还开展文体活动。
4.专业组要参加校外的竞赛，做到“有赛必参，有奖必争”，
使学生在竞争中得到锻炼。
5.学期末，各组辅导教师写出活动总结，展示活动成果。
6.活动效果要与质量考核挂钩。
学生学籍管理制度
一、入学
（一）一年级，招收年满六周岁以上，户口在本学区的儿童入学。
（二）新生一律凭本学区户口和房证、接种卡报到，由学校填写学籍登记表，建立学籍档案或学籍卡片。
（三）依法招生。对符合条件未入学的学生，学校尽力做好其家长工作，及时让家长送孩子入学；对无正当理由又不送孩子上学者，学校有权依法向上反映。
（四）凡无本学区户口和房产证的新生，作借读生处理，具体入学条件按上级有关精神办。
二、休学、复学
（一）学生在校期间，因严格疾病或其他特殊原因，需要请假达三个月以上的准予休学。休学期限为一年。一年后，仍不能到学校学习的可再延期休学一年。
（二）学生休学，须持医院或有关单位证明，由学生家长申请并经班主任签署意见，或教导处审批，校长同意后，记入学生学籍卡片或登记表中，再发给休学证书。
（三）学生复学，须由学生家长提出书面申请并缴验休学证明书，因病休学的还要持医院证明，经学校审查，准予复学。复学时，原则上编入学时相衔接的年级学习。
三、转学
（一）因父母调动工作而需转入本学区的，事先必须本校办理接收证。学校不得擅自接受转学手续不齐全的学生入学。
（二）凡要求转到外校学习的本校学生，必须向教导处提出局面申请，说明缘由，经批准后才能到外校办理接收证。待学生持有外校的接收证后，学校方可签发转学证明，并将学籍卡交给该生。要求保留学籍处出借读的学生，由家长申请，教务处备案，每年交纳政府部门规定的集资款。
（三）转学工作一般在学期结束后或开学前办理。毕业班的学生，除特殊情况外，一般不予转学。
（四）本学区邻近学校一般不存在转学问题，情况十分特殊的，可酌情考虑。
（五）转入的学生在办理注册手续时，必须持我校接收证和原校开出的转学证及发放的成绩通知单；如持有原校交纳杂费的收据，学校不再收取其杂费。
（六）凡无正当理由要求转入我校学习的学生，视校情由校长决定是否接收；一旦接收作借读生处理，具体转学条件按上级有关精神办。
四、退学
（一）学生在校期间，一般不准退学，对少数确有下列原因之一的，可以考虑办理退学手续；
1．因病休学两年以上，经医院证明，短期内治疗不能痊愈者。
2．因生理发育不全，或因患各种疾病，致有显著痴、呆、傻、丧失学习能力者。此条一般指下述三种情况：一是身体发育畸形，年龄在16周岁以上，学生家长和学生本人要求退学者；二是因患流行性脑脊髓膜炎或乙型脑炎及明显痴呆、傻者，严重的癫痫病者，麻疯病者；三是高度近视（1200度）者，严重红斑狼疮病者等。
3．因家庭情况突然变化，出现严重的特殊的困难而需要负担家庭生活，无法坚持学习者。此一般指以下两种情况：一是父母双方一方因故病残长期不能工作，致使全家生活水平极低者；二是无依无靠者。
4．因家庭生活极端困难，劳动部门同意安排就业者。
（二）学生退学必须办理下列手续：
学生要求退学时，提出书面报告，索取家长单位或街道居委会的证明及县团单位以上的医院诊断证明，班主任签署意见，教导处调查核实、校长签署意见，报上级教育行政部门批准后，由学校发给退学证书。退学证书经上级教育行政部门盖章后才能有效。
五、升级、留级
（一）学校取消留级
（二）跳级从严掌握。少数学生成绩确实优秀而要求跳级，经过考试，达到上一年水平的，准予跳级。跳级一个学年的，由学校批准。
六、毕业
学生学习期满，从德智体几个方面进行考察，并颁发给毕业证书。
七、考勤制度
（一）学生必须遵守《学生守则》，必须遵守学校订立的《校规》，病事假必须持医院或家长及家长工作单位的证明；事前应办理请假手续，征得班主任同意后，方能离开。学生请假期满，因故不能返校者，应当续假，不办理续假手续而超假者，作旷课论处。
（二）每个教学班要设立学生考勤簿，由教师或值勤学生逐日填写。每周公布一次出勤情况，对出勤好的班级和学生，要给予表扬；对违犯考勤制度的，要进行批语教育。对经常旷课，屡教不改的学生应给予纪律处分。
（三）学生上课、自习、劳动（包括打扫卫生等公益劳动）集会、“两操”以及学校和各班组织的各项活动（包括第二课堂活动），必须按规定的时间参加，做到不迟到，不早退。
（四）批假权限：一周以内班主任批准，一周以上一月以内由教导处批准。一月以上由校长批准。
八、学习成绩考核和品评定及管理办法
学生成绩考核和品德评定及管理办法按照市教委有关规定执行。
九、学生档案管理
（一）建立全校学生学籍档案（分班装订成册）。
（二）制订并保存历届学生升学成绩登记表。
（三）备有历年全校学生花名册（按班编排并有班主任的姓名。）
（四）学生转学、休学、退学、肄业等多种证件的存根（包括转、休、退学申请书及有关材料。）
（五）毕业生姓名及其去向。
（六）按规定的手续及时给新转来的插班生建立学籍卡。
（七）各班学生的评语应及时抄写在学籍卡上。
（八）历届毕业生操行评语记载表（装订成册，便于保存和查找）。
（九）全校学生干部名单。
（十）对学生奖励和处分，以及撤消处分的决定都必须随时登记在学籍卡上并备有附件。
（十一）学生的体检资料。
（十二）学生学籍和学科学习档案由教导处负责，德育档案由德育处负责。
十、借读学生管理
参照教育局有关规定执行。
教育科研管理细则
第一章总则
第一条为加强学校教育科研管理，确保学校教育科研工作健康、有序地开展，特制定本细则。
第二条学校教育科研以“立足实践，服务教育改革”为原则，以有利于推进素质教育、提高教育质量和推进教育事业的发展为宗旨。
第二章组织机构及工作职责
第三条学校教科研机构具体管理学校的教育科研工作，受校长室的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。
第四条由教科主任全面负责学校的教科研工作，并配有若干名专兼职成员，教科研机构的成员应具有强烈的事业心和责任感，并具有较强的研究能力和组织管理能力。
1.制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，做好本校教育科研的宣传发动工作，推动本校群众性教科研工作的开展。学校的教科研规划和课题管理办法实施前应提交学校行政审查，批准后印发全校教师，并报送上级教育科研管理机构备案。
2.组织本校教育科研课题的申报立项、实施、中期检查、结题验收及；负责本校课题研究全程管理和指导。
3.吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。
4.指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
5.组织校内教科研理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
6.接受上级部门下达的研究任务，协助省、市、区对本校各级立项课题进行有效管理。
7.学校教科研机构应大力营造学校的教科研氛围，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识。同时，通过教育科研活动提高教师的业务素质。
第三章学校教科研课题的管理
第五条成立课题组
1.设课题负责人1——2名，研究成员若干名。
2.课题组负责人的职责是：
①承担并主持课题的研究任务；
②协调课题组各成员力量，保证课题研究计划顺利开展；
③加强上下联系，及时传递科研信息；
④决定课题研究工作日程，有效使用课题研究经费。
3．课题组可根据研究工作需要聘请研究顾问或指导者。
第六条课题申报立项
1.课题分校级、区级、市级、省级、国家级。
2.课题申报立项：由课题组向学校教科研机构提交书面申请、课题方案和研究工作计划。学校教科研机构对课题进行初审后向区市教育科研部门报送项目申请书，并提交课题方案。
3．审查通过的项目为相应级别的课题，未通过的可视为校级课题。
第七条课题开题论证
1.课题开题论证工作是一项严肃、慎重的工作。开题论证前，要向学校或上级教科室提出书面申请，在提交申请时一并提交如下材料：
①课题背景材料[或调查报告]；
②课题方案；
③课题研究工作计划；
④前期研究小结；
⑤提供邀请的专家名单。
2.开题过程：
①由区教科所主持人宣读立项通知；
②由课题负责人介绍课题背景；课题方案；课题研究工作计划；前期研究小结；
③专家质询与论证；
④专家组组长总结论证情况；
⑤课题负责人答谢。
3.课题开题论证应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，论证人员应该精干，讲实效，不要追求排场。会议涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档。
第八条课题实施
由课题组负责人[或指定主研者之一]负责课题实施，按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动，活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一定的任务。每次活动后，认真分析得失，作好记录，并为下次活动作好准备。
第九条结题管理
1．课题结题时，课题组及时向学校教科研机构提交结题申请报告。学校科研机构根据报告及有关材料进行会商，确定结题验收方式[含结题验收评估、专家通讯鉴定、结题鉴定会三种形式]。
报送鉴定的有关材料：
①课题结题鉴定申请书；
②课题研究方案；
③课题研究工作总结[工作过程总结]；
④课题研究主报告[主要技术文件]、论文或专著；
⑤课题研究[实验效果报告]；
⑥推广应用方案；
⑦课题经费使用情况。
2.鉴定过程一般为：
①由课题主管部门主持人宣布鉴定会开始；
②由课题负责人介绍课题课题研究情况[限时20分钟以内]；
③专家质询，课题组成员答辩；
④鉴定组内部交流鉴定意见；
⑤鉴定组宣布鉴定结论；
⑥课题负责人答谢。
第十条档案管理
1.课题研究建档范围：
①计划选题阶段的调查报告、方案论证、开题报告、立项申请与审批手续，工作计划等。
②研究阶段的各种原始记录、音像材料、工作日记、会议记录、进展报告、研究方案及修改记录、经验总结、有关论文、教育教学效果测查情况、阶段报告等。
③总结鉴定阶段的课题进展报告登记册，研究报告、成果报告、经验总结、论文、专著、结题验收有关材料[申请报告、鉴定会记录、鉴定结论证书]等。
④成果推广应用阶段的成果推广应用情况、效果、效益。
⑤成果获奖材料。
2．课题研究档案管理
①课题档案由课题负责人建立，应有专人负责收集、整理和保管，并定期进行检查，确保材料完整、准确、系统。凡归档的文件材料，要求格式统一、工整清晰、规范、便于保存和查阅。
②课题研究结束后，所有相关研究材料应交学校档案室存档，同时，课题负责人应向市教科室呈交下列档案材料各一份：
A．教育科研项目立项评审表；
B．阶段研究工作小结；
C．方案修订情况；
D．终结成果报告、研究报告、课题进展登记册、鉴定结论、证书[复印件]；
E．获奖情况；
F．研究经费使用情况报告。
③注意加强对档案及成果的保密工作，在成果正式公布前给予保密性保护。
第四章物资及经费保证
第十一条
学校教科研机构应在每学年初，以书面形式向学校行政提出科研工作所需的器材、设备、资料的购置计划，学校教科研机构或图书室必须配备一定数量的教育科研理论书刊，供组织教师学习或教师选学，以提高教师是教科研水平，保证教科研的顺利进行。
第十二条
学校应对教科研提供专项经费，对已立项承担课题的课题组长、主研者应根据学校实际给予一定的资料费补助。
第五章奖励教科研成果
第十三条
对于参与课题研究并获课题成果的教师，学校应给予适当的物质奖励，并在评优、晋级、评职等方面作出倾斜，以鼓励教科研活动的深入开展。
教师继续教育管理细则
1.学校组织对教师进行继续教育的目的是为了提高学校教师队伍的整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，造就一支政治过硬、业务精良、结构合理，创新性与科研型教师队伍。
2.按国家有关规定，教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养、专业知识及更新与扩展（特别是新课程理论与知识）、现代教育理论与实践、教育科学研究、教育教学技能训练和现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识、普通话训练及交流等。
3.充分利用学校现代教育教学条件，在更新、充实现有教师队伍的同时，学校根据国家关于教师继续教育的有关规定，结合教师自身实际，分期分批地合理组织全校教师分别参加中学教师职务胜任培训、青年教师培训、骨干教师培训、中学教师计算机全员培训等非学历培训和对具备合格学历的教师进行提高学历层次培训的学历培训。
4.教师职务胜任培训的形式以业余、自学、培训为主。实行教师培训机构与学校培训相结合，自学与集中培训相结合，理论学习与教育教学实践、专题研究相结合的形式，充分利用学校校园网和发挥远距离教学等现代化手段在培训中的作用。
5.骨干教师培训采用理论学习、课题研究、著书立说、实践学习与总结、省内外考察相结合的形式。骨干教师的培训目标是具有现代教育观念、广博的专业文化知识和较高的学科理论水平、掌握现代教育技术、较强的教育教学和教育科研能力、能在教育教学工作中起示范作用并能指导青年教师提高素质。学校按国家规定培训和认定国家级、省级和市级骨干教师，并充分发挥各级骨干教师在学校教育教学和教育科研中的骨干作用。
6.学校对青年教师的培训主要包括骨干教师的跟踪指导、以老带新、结对子的形式，加强对青年教师的辅导；在教育教学实践、教学研究、教改实验等活动中大胆使用青年教师，加速其成长，为其脱颖而出创造条件。
7.学校教师资格培训和教师计算机全同培训按国家有关规定组织进行。
8.学校坚持有计划地安排教师参加继续教育，一般以校内开展各种形式的培训为主，同时结合国家规定在选拔的前提下组织校外各级培训。
9.学校按国家的有关规定提供教师继续教育的条件。培训教师有义务为学校的教育教学工作服务并创造性开展工作。参加国家级和省级培训的骨干教师担负有校内青年教师培训的责任，应配合学校定期开展各项旨在提高教师素质的教育教学科研活动。具体要求是带头上好课，带头搞好科学科研，带头培训青年教师，应做好五个“一”的工作，即带好一个教研组或一个年级组或指导好一个部门的工作；有一个市级以上科研课题；带一个高水平的徒弟；出一篇在国家级以上刊物发表的高水平论文或专著；独立制作一较高水平的参赛教学课件。
10.学校建立教师继续教育考核和登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。
教学设备管理制度
为保障正常的教学秩序，正常发挥电教设备辅助教学的功能，规范学院教学设备的管理制度，加强我院教学设备的使用、维护与管理,提高设备使用效率,延长设备的使用寿命，特制定本办法。
第一章总则
第一条电教设备主要包括计算机、电子白板、音箱、多媒体设备、电子琴、钢琴等。
第二条制度管理范围包括：公用微机室、办公计算机、教实一体化教室、多媒体教室、多功能厅音乐器材等电教范围。
第三条本制度适用于学院电教设备的使用、调配维护及其管理。
第二章职责与分工
第四条全院电教设备按类型分层实行责任管理和日常维护的制度。
第五条电教设备由设备管理科协同各使用部门统一管理，其主要管理责任由使用部门的主要负责人负责。
第六条设备管理科具体负责全校电教设备的分配、调配、维护及计算机操作指导等工作，并对设备损坏责任进行损坏鉴定。
第七条办公计算机由使用部门（处室）的负责人具体负责管理，由信息部门人员定期进行的维护和操作指导。
第八条公用微机室的计算机由我校信息部门具体负责管理和日常维护。
第九条多媒体教室由信息部门具体负责。
第十条多功能厅电子琴、钢琴等音乐器材由专用室使用教师管理。
第三章设备日常维护及管理
第十一条管理责任范围
1.信息部门建立一物一卡制,建立全院电教设备的档案，内容包括机型、设备编号、购买日期、计算机的硬件配置、使用部门、计算机IP地址、安全、防病毒系统等。
2.根据教学和管理工作的需要，后勤组将设备配发给相关的教学部门和相关专业班级，并指导、协同相关专业部门调配、安装、组建。
3.各使用部门应指定人员负责设备的管理和日常维护(含相应的安装、各种外部设备的管理等)，非指定人员不能维护其设备。设备使用、保管者对该设备的正常使用及安全负全责。
第十二条计算机设备，操作人员应严格执行计算机设备安全操作规定，保证计算机和计算机机房清洁、防尘、通风，机房温度和湿度适宜（温度保持在20℃±5℃，相对湿度在40-70%)。
第十三条电教发生故障时，应做好故障或系统提示记录并立即关机，按设备性质通知或送有关部门进行维修（涉密计算机除外）。
第十四条除网络设备（含服务器）外，下班时应及时关闭设备总电源。
第十五条在雷雨季节，下班时除拔掉电源进线外还应拔掉网络进线，严防雷电损坏整机或部件。
第十六条公共微机室、多功能厅教室、教实一体化教室、多媒体教室，各实训教室应由所在部门出专人进行日常维护和管理。
第四章监督与检查
第十七条学校信息部门、总务部门定期检查本制度的执行情况。设备科定期检查各部门设备的使用、维护状况。
第十八条对于设备损发生坏的，由信息部门和总务部门进行技术鉴定，明确责任后，由责任人填写《向阳小学设备报损表》，按照责任比例进行赔偿。恶意损坏的，除赔偿外，还须进行罚款处理。设备丢失时，先由保卫部门立案侦察，明确责任后，由责任人按照责任比例予以赔偿。
第五章附则
第十九条本制度由学校总务部门、信息部门负责解释。
第二十条本管理制度自发布之日起施行。
教学设备管理制度
为了使教学设备发挥更大的作用，完成教学任务，提高教学质量，特订出如下管理制度，希望共同遵守和执行。
第一条：学校对教学设备的使用管理工作要给予重视，校长亲自管理这项工作，定期检查，发现问题及时采取措施。
第二条：由教导主任负责，办公室主任分别管理各自的教学设备（一级一个柜），学校建立财产登记分册，各级管理人员应尽职尽责管理好学校的教学设备，努力提高管理水平。
第三条：学校要将主要教学设备编成目录、用途、性能等情况提供各科教学参考，使设备更好地为教学服务。
第四条：对教学设备的调入，购进要有验收，验收后及时登记入册，入帐，做到帐物相符，并保存好账本，借出和归还教学设备要严格执行借还手续，如有遗失应及时追查，并上报上级主管部门。
第五条：教学设备的报废，必须经过严格鉴定和履行审批手续，报废处理的教学设备一律不准直接售给私人，一律要售给国营收购单位，出售资金要如数上交上级财政部门，冲减投资支出。
第六条：因工作调动的管理人员，须办理清点移交手续，并应由校长监点签具移交。
第七条：学校应由校长，负责教学设备管理人员定期清点学校的教学设备，如有遗失，应追查责任人。
第八条：学校要经常进行勤俭节俭，勤俭办校的宣传教育，要教育学生爱护教学设备，对做好管理工作的人员，学校予以表扬和鼓励，亦应属年终评奖的依据，有突出成绩者可由学校推荐，报区市管理部分的表扬奖励，由于行为不当造成教学设备的损坏的，责任人要按价赔偿。
校园网管理制度
第一章总 则
第一条为了保护校园网络系统的安全、促进学校计算机网络的应用和发展、保证校园网络的正常运行和网络用户的使用权益，制定本安全管理制度。
第二条司徒街小学校园网是学校公共服务体系的重要组成部分，由信息科负责管理，全面为教学、科研、学术交流、管理服务，网上资源专管共有。
第三条本管理制度所称的校园网络系统，是指由学校投资购买、由网络与信息中心负责维护和管理的校园网络主、辅节点设备、配套的网络线缆设施及网络服务器、工作站所构成的、为校园网络应用及服务的硬件、软件的集成系统。
第四条校园网系统的安全运行和系统设备管理维护工作由网络与信息中心负责，网络与信息中心可以委托相关部门指定人员代为管理子节点设备。任何部门和个人，未经校园网负责单位同意、不得擅自安装、拆卸或改变网络设备。
第五条 任何单位和个人、不得利用联网计算机从事危害校园网及本地局域网服务器、工作站的活动，不得危害或侵入未授权的服务器、工作站。
第二章 安全保护运行
第六条除校园网负责单位，其他单位（部门）或个人不得以任何方式试图登陆进入校园网主、辅节点、服务器等设备进行修改、设置、删除等操作；任何单位和个人不得以任何借口盗窃、破坏网络设施，这些行为被视为对校园网安全运行的破坏行为。
第七条校园网中对外发布信息的WWW服务器中的内容必须经各单位领导审核，由单位负责人签署意见后，交学校相关领导审核备案后，由教技室从技术上开通其对外的信息服务。
第八条校园网各类服务器中开设的帐户和口令为个人用户所拥有，信息中心对用户口令保密，不得向任何单位和个人提供这些信息。
第九条网络使用者不得利用各种网络设备或软件技术从事用户帐户及口令的侦听、盗用活动，该活动被认为是对网络用户权益的侵犯。
第十条校园内从事施工、建设，不得危害计算机网络系统的安全。
第十一条校园网主、辅节点设备及服务器等发生案件、以及遭到黑客攻击后，校园网负责单位必须在二十四小时内向学校及公安机关报告。
第十二条 严禁在校园网上使用来历不明、引发病毒传染的软件；对于来历不明的可能引起计算机病毒的软件应使用公安部门推荐的杀毒软件检查、杀毒。
第十三条严禁利用校园网进行赌博活动、玩游戏，浏览不健康的网站。
第十四条校园网的所有工作人员和用户必须接受并配合学校信息科进行的监督检查和采取的必要措施。
第十五条校园网实行统一管理、分层负责制。网络中心对校管资源进行管理，各办公室部门管理人员负责对本级资源进行管理，计算机系统管理员对各计算机系统的管理。
第十六条严禁任何用户擅自连入校园网，严禁任何非本校人员使用校园网，凡使用本校校园网的其他部门和个人要按有关规定进行登记，并签署相应的信息安全责任书，自觉遵守《司徒街小学校园网络管理制度》，并承担一旦发生问题的相关责任。
第十七条凡本校工作人员均有义务帮助审查校园网上网信息，杜绝涉及国家机密或国家禁止的信息上网。
第十八条校园网工作人员和用户在网络上发现有碍社会治安和不健康的信息有义务及时上报网络管理人员并自觉立即销毁。
第十九条校园网内要设定网络安全员，负责相应的网络安全和信息安全工作，并定期对网络用户进行有关信息安全和网络安全教育。
第二十条网络中心只对符合设置用户名的部门和个人配置相应的用户名和电子邮箱，并定期检查其使用情况。由学校网络中心为其设置的用户名等管理权归本人所有，凡因此用户名等发生的网络不安全因素均由本人承担。
第二十一条任何单位（部门）和个人不得利用校园网制作、复制、查阅和传播下列信息：
1.煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的；
2.煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的；
3.煽动分裂国家、破坏国家统一的；
4.煽动民族仇恨、民族岐视，破坏民族团结的；
5.捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；
6.宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖、教唆犯罪；
7.公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；
8.损害国家机关信誉的；
9.其他违反宪法和法律、行政法规的。
第二十二条校园网及子网的系统软件、应用软件及信息数据要实施保密措施。信息资源保密等级可分为：（１）可向Internet公开的；（２）可向校内公开的；（3）可向有关单位或个人公开的；（4）仅限于本单位内使用的；（5）仅限于个人使用的。
第二十三条校园网负责单位必须落实各项管理制度和技术规范，监控、封堵、清除网上有害信息。为了有效地防范网上非法活动，校园网要统一出口管理、统一用户管理，进出校园网访问信息的所有用户必须使用校园网负责单位设立的代理服务器、Email服务器。
第三章 违约责任与处罚
第二十四条违反第五条及第二十一、第二十二条规定的行为一经查实，将向学校有关部门报告，视情节给予相应的行政纪律处分及经济处罚；造成重大影响和损失的将向市公安部门报告，由个人依法承担相关责任，学校对其电脑的IP地址进行封锁。
第二十五条违反第九条规定的侦听、盗用行为一经查实，将提请学校给予行政处分，并在校园网上公布；对他人造成经济损失的，由本人加倍赔偿受害人损失，关闭其拥有的各类服务帐号，学校对其电脑的IP地址进行封锁；行为恶劣、影响面大、造成他人重大损失的，将向公安部门报案。
第二十六条违反第十二条、第十三条规定的行为一经查实，学校立刻对其电脑进行封锁，关闭其拥有的各类服务帐号；行为恶劣、影响面大、造成他人重大损失的，将向公安部门报案。
第二十七条故意传播或制造计算机病毒，造成危害校园网系统安全的按《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》中第二十三条的规定予以处罚。
第四章 其他
第二十八条本管理制度由信息技术科负责监督实施，具体处罚由学校实施。
第二十九条本管理制度自公布之日起实行。
计算机校园网络管理条例
计算机校园网（以下简称校园网）的建成和开通为教师、学生、后勤人员创设了良好的网络信息环境，根本上改变了师生原有的信息获取方式，促进了师生与外界的信息交流、资源共享、教育、教学，成为我校教育、教学、科研工作最重要的基础设施之一，从而极大地促进了教育、教学质量和学术研究水平的提高，为培养出“面向世界、面向未来、面向现代化”的高层次人才创造了必要的条件。为了保障校园网的安全和高效运行，根据国务院批准公安部颁发的《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》，特制定本条例。
1.校园网中的计算机设备使用对象为教职员工和全体学生。
2.学生不得借助校园网终端浏览、下载不良信息内容。
3.学生不准擅自修改校园网中计算机终端的系统参数。安装、删除软件须经网络管理员允许。
4.任何人不准以任何理由，借助任何工具、采用任何手段进入校园网服务器系统或恶意攻击校园网络设备端口。
5.对违反本管理条例的学生，学校视情节轻重给予记过以上处分，造成重大损失的将根据有关法律条文移送公安机关处理。
6.如发现计算机硬件人为损坏，应照价赔偿。
电子备课室使用制度
1.进入电子备课室注意肃静，不得影响其他教师备课，并根据规定进行使用登记。
2.请您协助我们搞好室内环境卫生，不随地抛弃废物和吐痰，不吸烟或吃零食，垃圾纸屑请放在指定的地方，并保持设备的干净、整洁，爱惜设备。操作完毕之后应正常关机。
3.您的作品或文件需要存入计算机时，请您在计算机的D、E、F等盘建立自己的文件夹，用自己的姓名作为文件夹的名字，并将您的作品或文件存入其中。否则，对作品或文件的丢失，或被管理人员清理，后果自负。
4.使用人不得擅自拆装机器，不得自行安装和卸载软件系统，因使用需要安装软件系统应向管理人员提出申请，经信息中心批准后由专人安装。按正常的操作程序操纵计算机，如出现计算机异常，要及时找管理员处理，禁止擅自处理，以免破坏程序。
5.严禁上班期间在“电子备课室”从事玩游戏、聊天等与教学无关的活动。
6.每天下午最后离开的老师负责关闭计算机总电源并关好门窗。
7.除本校教师，其他人员禁止入内。
电子阅览室管理制度
1.电子阅览室是学校教育、教学的重要场所，是教师和学生获取知识和信息的重要窗口，实行专人负责，规范管理。
2.管理人员应掌握计算机网络管理技术，能为教师和学生解决操作中遇到的问题。电子阅览室开放期间管理人员不能离开。
3.管理人员要加强设备的维护保养，发现问题及时处理。做好软件和光盘的保管和保养工作。
4.每天开机前检查电源电压是否正常，早晨开窗换气，离开教室时关闭电源总闸。做好平时的保洁工作。
5.霉雨季节和多雨天气每天至少开机2小时，假期定期开机通电驱潮。
6.管理人员在开放使用后，要认真记录好“管理台帐”。
7.上机阅览人员，要服从管理员的安排，保持室内的整洁卫生与安静。
8.阅览人员离室前，要认真记录“使用记录册”，并按正常程序关闭计算机。
多功能综合多媒体教室管理制度
1.多功能综合多媒体教室是学校现代化教学设备，要有专人负责，严格管理，充分使用，备加爱护。
2.多功能综合多媒体教室内的所有设备，应统一定位放置，登记入帐，做到帐物相符。要经常保持教室内设备的整洁。
3.因教育教学需要使用本室时，必须先与电教室联系，经同意安排后方可使用。如因其他需要使用本室时，必须报请相关部门同意后方可使用。
4.管理人员每天应按要求填写使用情况登记册。电教设备要定期保养，并做好保养和维修记录。
5.管理人员每天早晨应先接通电源、检查电路情况、开窗换气，注意防尘、防潮、防火、防盗，下班前应切断电源。
6.多功能综合多媒体教室严禁闲杂人员进入。学生到本室上课，要保持室内整洁、安静，听从任课老师的管理、指导，不得随意翻动室内物品，如有损坏，应照价赔偿。
科技活动室管理制度
科技活动室是学生开展科普活动，学习科技知识，提高动手动脑能力的活动场所，由科技辅导员负责管理。
1.参加活动的学生必须严格按照辅导教师的要求，规范地操作各种机器和工具，防止发生意外事故。
2.禁止学生在室内追逐、打闹、投掷器物。凡违反活动室规章制度经教育不改者，将停止该生到本室活动资格。
3.在本室活动的人员要爱护室内各种机器、工具和展品，做到不丢失、不损坏。如因违反操作规程或故意损坏机器、工具者，应照价赔偿。
4.如发现机器、工具出现故障，要及时报告辅导教师，由专人负责维修。
5.每次活动后，辅导教师应按要求认真填写活动室使用记录本并辅导学生认真打扫室内卫生，清点、摆放好各种工具和物品，保养好机器设备，关闭电源，锁好门窗。
劳技室管理制度
1.劳技室是小学生进行手工劳动及自我服务性劳动实践的场所，要从小培养学生初步掌握及学会一般浅显的基本劳动技能和劳动知识。
2.本室由专人管理及使用，非有关人员不得随便进入。
3.凡是室内的劳动设施、劳动工具均应登记造册，妥善保管，不得外借。
4.学生应整队有序进入本室，按指定位置就坐。不得随意走动和大声说话。
5.遵守纪律，爱护劳动工具，听从老师安排，不得擅自抢占及调换劳动工具。
6.组织学生参加劳动实践，要选择无毒害、无危险的项目，注意保护学生的健康和安全。
7.教学内容应符合要求，符合学生的年龄特点和接受能力，要循序渐进，由浅入深，由易到难。
8.劳动结束后，应自觉整理好劳动工具，按原位摆放，做好室内清洁卫生工作。
舞蹈室管理制度
1.舞蹈室是供教师组织学生进行舞蹈训练专用，由音乐、舞蹈教师负责管理。
2.凡需使用舞蹈室，须经本室的管理人员批准。
3.必须脱鞋进室，进室后听从指导教师的指挥。
4.室内设备人人爱护，不得擅自玩弄，如损坏室内设备的要赔偿损失，情况严重的要进行处罚。
5.保持室内整洁，不准随地吐痰及乱丢杂物。
6.每天最后一节，上课教师要安排学生清洁室内卫生。每次训练后要关窗、锁门。
学生上网安全规则
1.在网上，不要给出能确定身份的信息，如：家庭地址、学校名称、电话号码等。
2.不要轻易单独去与网上认识的朋友会面。
3.如果遇到带有脏话、淫秽、暴力等信件或信息，请不要回答或反驳，但要马上告诉父母或老师。
4.未经父母同意，不向网上发送自己的照片。
5.记住，任何人在网上都可能是匿名或改变了性别。
6.记住，你在网上读到的任何信息都可能不是真的。
7.当你单独在家时，不要允许网上认识的朋友来访问你。
8.要经常与父母、老师沟通，让他们了解你在网上的所作所为。
9.要控制自己上网的时间，不要影响自己正常的生活、学习。
10.切不可将网络当作一种精神寄托。在现实生活中受挫的，不能只依靠网络来缓解压力或焦虑。
图书清点、剔旧制度
为了建立结构合理的藏书体系，对失效或利用率低的呆滞书进行定期与经常相结合的剔旧工作，以提高藏书的流通率和使用效益。
一、时间安排：图书每学期全面整理一次，每年清点一次。
二、剔除范围：
1.复本过多，长期压架的图书；
2.内容有严重问题，不宜公开流通的图书；
3.残缺破损，无法再投入流通的图书；
4.陈旧过时，已无利用价值的图书；
5.实用性差，流通率低的图书。
三、剔除与外理方法：
1.以剔除过多的复本为主。
2.在具体判断上根据外借流通统计、书龄以及利用价值三项指标为依据。
3.平时对残缺破损无法利用的图书给予剔除。
4.经常性与定期剔旧相结合。
5.对于丢失及剔除的图书应及时处理，做到帐、书一致。
校园网络服务器管理制度
1.服务器、路由器和交换机以及通信设备是网络的关键设备，须放置在机房内，不得自行配置或更换，更不能挪作它用。
2.服务器机房要保持清洁、卫生，并由专人负责管理和维护(包括温度、湿度、电力系统、网络设备等)，除系统维护时间外，要保障服务器24小时正常运行。
3.不得在服务器上使用带有病毒和木马的软件、光盘和可移动存贮设备，使用上述设备前一定要先做好病毒检测；不得利用服务器从事工作以外的事情，严禁更换服务器配套设备。不得擅自删除、移动、更改服务器数据。
4.服务器系统必须及时升级安装安全补丁，弥补系统漏洞；必须为服务器系统做好病毒及木马的实时监测，及时升级病毒库。
5.管理员对超级账户口令应严格保密、定期修改，以保证系统安全，防止对系统的非法入侵。同时可对服务器上的管理权限、进行更新设置，防止恶意破译。
6.建立机房登记制度。非网管人员不可对中继、光纤、网线及各种设备进行任何调试，对所发生的故障、处理过程、处理结果以及信息的录入发布等情况做好详细登记。
7.网管人员应做好网络安全工作，服务器的各种帐号和重要数据严格保密。
卫生室管理制度
1.在校长室的领导下以对每一个学生负责，对每一个家庭负责的原则，积极做好学生的常见病的防治工作和各项卫生监督工作。
2.卫生室所有的药品、器械未经许可不得动用，用后及时做好记录。
3.发现传染病立即报告校领导及有关防疫部门，及时采取预防措施。
4.对学生一般外伤应及时处理，重症病人即送医院。
5.妥善保管和使用器械药品。
6.积极配合镇卫生院做好查病防疫工作。
7.积极开展卫生知识宣传工作。
8.学生体检，健全学生健康档案。
计算机教室管理制度
1.机教室（多媒体、网络教室）是用于开展信息技术教学和为师生提供信息网络资源的专用教室，必须专人管理、科学管理、严格管理。
2.机教室（多媒体、网络教室）必须由精通计算机和网络技术、工作责任心强的专职人员负责计算机和网络设施设备的保养、维护和技术指导工作，确保设备的完好和可随时使用。
3.机教室（多媒体、网络教室）内的设施设备均要建档入册，注明厂家品牌、型号、配置、购置日期等，及时记载维修、维护、损耗情况。每台计算机随机备有使用记录本。
4.机教室（多媒体、网络教室）必须装有牢固可靠的防盗门窗，配备消防灭火器材，并张贴警示标志，严禁易燃、易爆、易腐蚀、易污染物品入室，严禁在室内抽烟，保持室内的清洁卫生。
5.计算机网络安全技术支撑平台，定期进行病毒查杀和网络安全漏洞检测，严防病毒侵入和黑客攻击，确保计算机网络系统正常工作。
6.要自觉服从指导老师和管理人员安排，入室应换穿专用拖鞋或使用薄膜鞋套，不吃零食，不乱抛垃圾。自觉遵守操作规程，不随意更改计算机设置，不自带软盘、光盘在计算机上使用，不从网上下载软件、程序。
7.《全国青少年网络文明公约》，文明上网。自觉维护网络秩序，规范上网行为，不打游戏，不进聊天室，不浏览不良信息，不发布虚假信息，不随意约会网友，不沉湎虚拟时空。
8.机使用结束后，要认真填写使用记录（包括班级、姓名、日期、上机时间、上机目的、计算机工作状况等），清理桌上杂物，恢复设备摆放原貌。管理人员应及时验看记录，检查设施有无缺损，发现问题及时处理。
实验室管理制度
1.实验室（仪器室、准备室）要专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。
2.实验室（仪器室、准备室）要科学管理。仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。实验仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，橱窗设卡，物卡一致，账卡相符。室内定期打扫，保持环境整洁美观。
3.学生进入实验室要遵守纪律，不追逐打闹。保持室内安静和清洁。
4.每次实验后应及时收拾好有关仪器、器材，并作好使用情况记载。每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。
5.借用实验仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还，不得转借他人，外借须经主管领导批准。
6.实验前，学生应明确实验内容、实验目的和实验步骤；实验中提醒学生爱护仪器，节约药品，注意操作安全，做好实验记录；实验后，督促学生整理好实验仪器，写好实验报告。
7.对具有危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品，应当建立健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，指定专人保管。
8.师生须自觉爱护实验室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记载。仪器、器材每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。
实验教学管理制度
1、各科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。
2、实验室应根据各科教材和任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。
3、教师要按照实验教学计划认真备课，在规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况。
4、实验前一天布置实验预习提纲或实验指导，上课时要让学生掌握实验目的、步骤、仪器的性能及使用方法、注意事项等。实验过程中要巡回指导，及时发现问题并帮助解决，特别要注意防止意外事故的发生。
5、实验室按照实验通知单积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。
6、任课教师和实验教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，并及时进行解决，但不可代替学生去做实验。
7、实验结束后，任课教师总结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成实验报告单。
8、对学生实验能力和技巧的考核，以现场操作为主。
9、学校凭实验通知单和学生实验报告完成情况考核教师实验情况，演示实验开出率100%，学生分组实验开出率100%。所有考核的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料汇入教学档案。
体育器材场地管理制度
1.各类体育器材均应登记造册，台账清楚，新购器材及时登记，物品实际数量与记录相符合。易损耗器材要定期补充，保证教学、活动正常进行。
2.可移动器材要有专室存放，专人保管。器材存放规范、有序，特殊器材有专用设备存放，贵重器材可由教师负责保管。保管室要做到安全、方便、整洁。
3.各种器材使用时要注意安全，容易造成伤害的器材不要让学生搬运。正常使用器材要登记，有器材借还和损坏赔偿制度。
4.室内体育场地有固定开放时间，按时开放使用。使用后要及时整理，保持清洁卫生。
5.室外场地、设施符合有关标准和安全要求。
6.场地、器材应定期检查，按时保养，及时维修，确保安全。
18.图书馆、阅览室管理制度
1.图书馆、阅览室专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀等。室内定期打扫，保持环境整洁美观。师生到图书馆、阅览室须保持安静。
2.新采编的图书、期刊要及时分类、编目、登记、上架。贵重图书应设立专柜，防止意外发生。
3.保证提供给师生借阅的图书流通量不低于藏书的2/3。师生借阅图书按规定办理借阅手续，阅后及时归还，不得转借他人。
4.校外人员借阅藏书、期刊必须主管领导批准。师生、校外人员损坏或丢失图书、期刊应照价赔偿。
5.期刊阅览室课余时间均对学生开放。阅览室的期刊不得外借，阅览时不得在期刊上涂画。
6.图书、期刊每学期清理一次，及时做好报损报废和增添登记工作，确保账、册相符。
艺术专用教室管理制度
1.艺术专用教室（含音乐教室、美术教室、器材室等）供学校艺术课教学和课外活动使用，要制定有关使用、保管、器材借还和损坏赔偿制度，有专人管理，定时开放，提高使用效率。
2.各室所有艺术教学器材要登记造册，建立明细帐目，做到帐物相符。特殊器材有专用设备存放，贵重器材可由教师负责保管。
3.室内布置有一定的艺术氛围，各类器材摆放整齐有序，方便教学。各室要定时打扫，保持地面、墙壁、桌凳、器材清洁，环境整洁美观。
4.教学时要爱护器材，细心使用。平时对各种器材要经常检查、养护，出现故障要及时维修。
5.做好安全防护工作，各种器材使用要注意人员安全，有防火、防盗、防霉等措施。
6.认真做好教室、器材的教学及使用记录。
校园网络服务器管理制度
1.服务器、路由器和交换机以及通信设备是网络的关键设备，须放置在机房内，不得自行配置或更换，更不能挪作它用。
2.服务器机房要保持清洁、卫生，并由专人负责管理和维护(包括温度、湿度、电力系统、网络设备等)，除系统维护时间外，要保障服务器24小时正常运行。
3.不得在服务器上使用带有病毒和木马的软件、光盘和可移动存贮设备，使用上述设备前一定要先做好病毒检测；不得利用服务器从事工作以外的事情，严禁更换服务器配套设备。不得擅自删除、移动、更改服务器数据。
4.服务器系统必须及时升级安装安全补丁，弥补系统漏洞；必须为服务器系统做好病毒及木马的实时监测，及时升级病毒库。
5.管理员对超级账户口令应严格保密、定期修改，以保证系统安全，防止对系统的非法入侵。同时可对服务器上的管理权限、进行更新设置，防止恶意破译。
6.建立机房登记制度。非网管人员不可对中继、光纤、网线及各种设备进行任何调试，对所发生的故障、处理过程、处理结果以及信息的录入发布等情况做好详细登记。
7.网管人员应做好网络安全工作，服务器的各种帐号和重要数据严格保密。
电教设备维护保养制度
1.各种媒体应按科学、规范和方便使用的原则进行存放。
2.管理员应备有各种维修工具。
3.对长期不用的媒体应定期保养，有防尘措施。
4.设备发生故障应及时排除，难度较大的应及时送专业修理部修理。
5.管理室应有防尘措施，冬夏季应有调温和通风设备，雨季应经常开门、开窗，使空气保持流通，以防媒体受潮发霉。
6.电教室、电教仪器保管室、计算机教室、网管中心的钥匙不得随便借用，外人不得随便入内。
7.专用室应采取防盗措施。
8.室内禁止吸烟，杜绝火种，备有灭火器、黄沙，管理员应会使用灭火器。
9.学校领导应对管理员进行安全教育，增强安全意识，并对管理室进行必要的检查。
10.管理员下班时要对管理室进行一次查看，室内电源全部切断，关好门窗。
仪器的借还、报损赔偿、维修制度
1.本校教师因教学需要，借用实验室仪器设备，须经实验室负责人同意，填写“仪器借还登记”后方能借出，并要求及时归还。如非教学需要借用贵重仪器，须经学校领导签字同意后方可借出。