2025秋季学期中期德育工作汇报：培根铸魂育新人，家校协同启新程学校

教育，是点亮心灵的火种；德育，是滋养成长的沃土。2025年秋季学期是学校
“德育提质、品牌深耕” 三年发展规划的攻坚之年。我们始终坚守立德树人根本任务，以
“培根铸魂、启智润心”
为核心理念，从日常抓起、从细节落脚，用陪伴守护成长、用文化浸润品格，让德育之光照亮校园每个角落、每个活动、每个生命。围绕
“五星育人、全面成长”
德育品牌建设，深入推进课程化德育、实践化德育、生活化德育，构建全员参与、全程渗透、全域覆盖的育人新格局。

一、以德为基，坚守初心

—— 整体工作思路与目标

本学期德育工作的总体目标是：让每一位学生在有情怀的校园生活中
“学会感恩、学会自律、学会合作、学会创新”，让每一位教师成为学生成长的
“点灯人”，让德育在实践中显内涵、创特色、树品牌。为此，我们立足
“五育融合” 格局，重点聚焦五大方向：

1.思想铸魂强信念

—— 深化理想信念教育，厚植家国情怀；

2.品牌育人创特色

—— 以 “五星少年” 培育计划为载体，推进德育实践化；

3.队伍赋能保落实

—— 班主任、德育导师、家长志愿者 “三支力量”
协同发力；

4.家校社协同提质

—— 构建三位一体育人生态圈；

5.文化浸润养品格

—— 通过仪式教育、实践体验、文化活动等提升德育实效。

二、以魂育人，启智润心

—— 引领常态化、课程化

（一）国旗下的课程：小仪式，大情怀

我们坚持每周
“国旗下成长” 系列活动，将其打造成 “沉浸式思政课堂”。

主题设计贴近成长需求：推出《传承红色基因，争做时代新人》《文明在细节，习惯伴成长》《节约是美德，光盘我先行》《榜样在身边，奋斗正当时》等主题，让学生在参与中感悟责任与担当。

主讲形式多元创新：从
“教师主讲” 拓展为 “师生共讲、学生主讲、社团展示、情景剧演绎”，国庆节前夕开展
“我向祖国说句心里话” 主题活动，全校 1100余名学生通过朗诵、合唱、手语操等形式，抒发爱国情感。

（二）主题教育活动：“家国情怀”

融入日常

1.“红领巾心向党”

主题系列

新队员入队仪式以
“红领巾飘起来，强国我先来” 为主题，强化仪式感与使命感。队前教育推行
“五个一” 活动：学一次队章、唱一首队歌、敬一次队礼、讲一个红色故事、写一份入队心愿，让入队成为终身难忘的精神洗礼。

2.家国情怀教育多维开展

组织
“家国故事我来讲” 征文、红色电影展播、经典诵读等活动；开展
“寻访身边榜样” 实践活动，学生走访社区劳模、老教师，记录奋斗故事，形成采访手记300余篇。

3.“文明习惯我养成”

主题实践

推行
“文明示范岗”“班级文明积分榜”
制度，重点规范课堂礼仪、校园秩序、言行举止。班级晨会设置
“文明微课堂”，学生轮流分享文明案例、辨析不文明行为，强化习惯养成。

三、以行化德，实践育人

—— 项目化德育落地生根

（一）“五星少年”

品牌行动深入推进【具体方案见附件】

学校德育品牌
“五星育人、全面成长” 自 2024年启动以来，形成五大培育主题：

红色信仰星
—— 有理想、爱祖国的追光者

蓝色智慧星
—— 爱学习、善思考的探究者

绿色环保星
—— 爱自然、守生态的守护者

黄色劳动星
—— 勤实践、敢担当的实干者

紫色文明星
—— 懂礼仪、守诚信的践行者

本学期重点实施
“红色信仰星”“黄色劳动星”“紫色文明星”
三大主题项目：

1.“红色信仰星

—— 初心伴我行” 系列活动

各中队开展
“红色故事剧场” 活动，编排《小英雄雨来》《小兵张嘎》等课本剧28个；举办
“红色印记” 手账制作大赛，学生用图文结合形式记录红色历史，优秀作品在校内巡展。

2.“黄色劳动星

—— 劳动砺品格” 主题实践

推出
“家庭劳动打卡 21天”
活动，学生记录扫地、做饭、整理房间等劳动瞬间；学校劳动实践基地开展
“秋实丰收节”，二年级体验摘蔬菜、装果实，五年级参与
“校园小菜园管理” 项目，在劳动中体会付出与收获。

3.“紫色文明星

—— 诚信伴成长” 教育工程

结合期中考试开展
“诚信应考，不负韶华” 签名活动，发放诚信倡议书；班主任组织
“诚信故事会”“诚信辩论会”，引导学生分享诚信案例、探讨诚信价值，营造诚信校园氛围。

（二）德育课程化建设：让德育

“进课堂、融学科”

以《道德与法治》为核心，构建
“学科德育渗透 +专项德育课程+生活德育实践”
三位一体课程体系。开设 “德育微课堂”
专栏，由德育骨干、优秀班主任主讲，内容涵盖诚信教育、生命安全、情绪管理等12个主题。编制《德育课程实施指南》，明确各学段德育重点、月度主题与活动载体，实现德育内容序列化、衔接化。

四、以心润心，温暖同行

—— 心理健康与生命教育

心理健康教育是
“育心工程” 的核心，期中阶段我们坚持
“预防为主、干预及时、支持到位” 原则，扎实推进各项工作。

（一）健全心理教育保障体系

1.完善

“德育处 — 心理教师 — 班主任 — 家长”
四级联动机制，形成教育合力；

2.建立学生心理成长档案，重点关注情绪波动、学业压力、人际关系敏感等学生群体；

3.开设

“阳光心灵驿站”，每周二、四午间开放，提供一对一心理辅导。

（二）创新心理教育活动形式

开展
“心灵树洞” 留言活动、“情绪管理小妙招” 微讲座8期；举办
“我的情绪彩虹” 心理绘画展，征集作品 180幅；推行
“同伴心理辅导员” 制度，选拔高年级学生接受培训，助力同学化解小烦恼。

（三）期中专项心理调适行动

针对期中考试后部分学生出现的焦虑、失落等情绪，组织
“成长不设限，失败亦成长” 主题班会；心理教师、班主任开展
“暖心谈心” 行动，一对一疏导学生心理压力，覆盖学生86人次。

五、以爱育爱，家校携手

—— 协同共育见实效

（一）家校沟通渠道立体化

家长会转型升级：从
“单向通报” 改为 “双向互动”，设置 “班级德育共创”
环节，邀请家长共同制定班级德育计划；

家长学校常态化：开设《亲子沟通密码》《家庭德育小技巧》《关注孩子心理健康》等课程，累计培训家长500余人次；

数字化沟通提质：通过班级公众号推送德育案例、亲子活动指南，开展
“云家访”“线上德育沙龙”，让德育延伸至家庭场景。

（二）家校共育活动多样化

举办
“亲子劳动嘉年华” 活动，1100余组家庭参与
“厨房小帮手”“家庭收纳大挑战”，上传劳动视频400余条；开展
“亲子共读红色书籍” 活动，推荐《红星照耀中国》《小兵张嘎》等书目，征集亲子共读感悟260篇；发起
“家长德育课堂” 活动，邀请医生、消防员、非遗传承人等家长走进校园，开展职业体验、安全科普等活动15场。

六、以行促风，文化润心

—— 校园文化育德见成效

（一）仪式教育强化价值引领

开学典礼以
“逐梦新征程，奋进少年时” 为主题，举行成长宣誓仪式；国庆节举办
“升国旗、唱国歌、颂祖国” 系列活动，激发爱国热情；重阳节组织
“敬老爱老” 实践活动，学生走进养老院表演节目、赠送手工礼物，传承传统美德。

（二）文明校园建设持续深化

制定《文明班级、文明学生评选标准》，每月评选
“文明之星”“最美班级”，通过校园广播、宣传栏公示；发起
“校园文明五个一”
倡议：说一句文明话、弯一次腰捡垃圾、让一次路、帮一次同学、敬一次礼；期中复习阶段开展
“静心备考，文明守纪” 主题活动，营造优良学风。

（三）节日教育厚植文化底蕴

中秋节举办
“月满校园，情系家国” 诗词朗诵会与灯笼制作展；教师节开展
“感恩恩师，致敬成长” 主题活动，学生通过书信、手工礼物表达敬意；校园文化节期间，组织
“传统文化进校园” 活动，邀请非遗传承人开展剪纸、扎染等体验课程。

七、以点带面，提质增效

—— 班主任与少先队建设并行

（一）班主任队伍：专业化成长赋能

1.实施

“青蓝结对” 工程，12对新老班主任结对，开展
“备课 — 听课 — 评课 — 反思” 闭环指导；

2.举办

“德育智慧分享会”，每月邀请优秀班主任分享班级管理案例、德育活动设计经验；

3.开展

“班主任能力提升培训”，内容涵盖德育活动设计、学生心理疏导、家校沟通技巧等，提升专业素养。

（二）少先队建设：让红领巾更具活力

完善
“大队部 — 中队 — 小队”
三级管理机制，明确各级组织职责；期中前完成大队干部换届选举，采用
“自主报名 — 竞选演讲 — 民主投票” 方式，选拔出15名大队干部；推进少先队活动课程化，围绕每月德育主题设计
“红领巾争章” 活动，实现少先队工作与德育工作同频共振。

八、以评促优，以改促实

—— 德育评价体系持续优化

1.完善学生成长档案：收录学生德育实践、品德表现、活动参与、家长反馈等材料，全面记录成长轨迹；

2.推行
“五星积分制”：学生通过文明行为、劳动实践、志愿服务、学业进步等获得积分，积分可兑换
“校园文明使者”“劳动小能手” 等荣誉标识，纳入期末综合素质评价；

3.强化班级德育考核：制定《班级德育工作量化评分标准》，从活动开展、文化建设、学生表现等维度每月考核，结果与班主任绩效考核挂钩；

4.搭建成果展示平台：通过校园公众号、宣传栏、德育成果展等形式，展示学生德育实践成果，增强成就感。

九、以实见效，久久为功

—— 期中成效与问题反思

（一）主要成效

学生文明行为养成显著提升，校园不文明现象减少80%；班级德育特色逐步凸显，形成
“一班一品牌” 的良好态势；家校协同育人氛围日益浓厚，家长参与德育活动积极性提升60%；德育课程体系更加完善，课程育人、活动育人、环境育人协同发力。

（二）存在问题

1.部分德育活动与学生生活结合不够紧密，吸引力有待提升；

2.年轻班主任德育活动设计与实施能力需进一步加强；

3.心理健康教育专职教师配备不足，专业支撑力度不够；

4.家校社协同育人机制不够健全，社区资源整合不足。

（三）改进方向

深化德育活动生活化、项目化设计，增强学生参与感；加大班主任培训力度，搭建
“学习 — 实践 — 反思”
成长平台；充实心理健康教育师资力量，加强专业培训与教研；健全家校社协同机制，建立社区德育实践基地，打通育人
“最后一公里”。

十、以德启航，向美而行

—— 期末与后续工作展望

立足期中成效，着眼长远发展，我们将持续深化
“五星育人、全面成长” 德育品牌，聚焦 “三个提升”：

1.提升德育课程内涵：打造

“五星成长课程包”，实现德育内容与学段、学科深度融合；

2.提升品牌育人实效：推动

“班班有活动、人人争五星、个个有成长” 的生动局面；

3.提升协同育人水平：推进

“德育 +劳动”“德育+科技”“德育+传统文化”
跨界融合，丰富德育载体。

德育工作是一场温暖的修行，没有终点，唯有坚守与前行。我们将始终秉持
“培根铸魂、启智润心”
的初心，用爱心滋养童心，用智慧引领成长，用实干推动德育工作高质量发展，让立德树人的种子在每个孩子心中生根发芽、茁壮成长！