2025年秋季学期中心校长工作总结汇报

尊敬的县局领导、各位老师：

上午好！

岁月不居，时节如流。2025年秋季学期已近尾声，站在岁末回望，这既是充满挑战的一学期，更是硕果累累的一学期。在县局领导的关怀指导下，我们始终秉持“构建和谐校园、打造特色品牌、注重内涵发展、促进整体提高”的工作思路，扎实推进各项工作。现将本学期重点工作从三个方面简要总结，敬请批评指正。

一、凝心聚力筑和谐，共育校园新生态

“天时不如地利，地利不如人和”，和谐是立校之本、兴校之基。本学期，我们聚焦班子成员、领导与教师、教师之间、师生、生生、学校与家庭社会六大和谐板块，修订完善《干部素质三字经》《教师公约》《学生家校双十要》等规章制度，为和谐校园建设提供明确行动指南。

深入开展“校园文化建设与和谐师生关系”专题研究，印发3期学习资料，组织全乡师生建立和谐专题学习笔记，以理论支撑实践推进。如今，全乡师生主动为和谐校园添砖加瓦，工作中相互配合、生活中彼此包容，形成了人心思齐、蓬勃向上的良好局面，让校园真正成为师生共同的精神家园。

二、深耕细作强师资，赋能专业新成长

哈佛大学校长科南特曾说：“一个学校的荣誉不在它的校舍和人数，而在一代代教师的质量。”打造科研型、专家型教师团队是我们的核心目标，本学期持续深化“三环路铺设、三维空间发展、四轮驱动培养”工程，助力教师全面成长。

（一）三环路铺设，夯实成长根基

1.外环路强技能：开展教师基本功大练兵，聚焦规范书写、普通话应用、现代教育技术操作三大核心，通过技能培训、达标考核等方式，强化教师教学硬实力；

2.中环路提能力：常态化开展校本培训，引导教师研读新课标、学习先进教学方法，提升课堂教学艺术与教学设计能力；

3.内环路塑灵魂：推进校本研究，鼓励教师结合教学实际集思广益、提炼经验，形成个性化教学风格，实现从“教书匠”到“研究者”的转变。

（二）三维空间发展，拓宽成长路径

1.学习空间“洗脑子”：要求每位教师每学期至少精读1本教育专著、订阅1份专业报刊，奖励方式优先选择教育书籍，本学期累计为40余名教科研骨干发放书籍100余册；组织教师参加省市级培训、校际交流活动20余人次，让教师领略前沿教育理念。

2.实践空间“搭台子”：以“五个一”活动为载体，为教师搭建实践平台——每学期执教1节研讨课、制作1节全乡共享电子教案、出1套全乡统一试卷、写1篇教育故事、完成1项教学研究报告（研究1位名师或1个教学问题）。

3.展示空间“压担子”：开展全员公开课、教学献策、才艺展示、主题讲演等活动，让教师在展示中锤炼本领、提升素养，推动学校内涵发展。

（三）四轮驱动，激活成长动能

1.名师引领：充分发挥我乡4名市级骨干教师、10名市级教学能手的示范作用，组织青年教师开展“拜师结对”活动，青年教师提交拜师申请，导师制定个性化指导计划，本学期新增2名教师入围市级优质课评选；

2.课题带动：由郝校长牵头承担4项市级课题研究，要求小学校长每人负责1项县级课题，教师全员参与乡、校级课题研究。各课题组每周制定详细活动计划，编发1期《教科研通讯》，每学期汇编1本学习材料和1本《教苑新绿》成果集，激发教师科研热情；

3.网络互动：依托校园网络平台，实现校校通网、办公设备全覆盖，每位教师均建有个人邮箱和教研博客，由联校教研室统筹协调，方便教师线上交流教学问题、切磋技艺，打破时空限制；

4.制度牵动：每学期组织1次教师文化考试（含知识储备卷与理论水平卷）和信息技术考试（涵盖word文档、Excel表格、邮箱使用等），考试结果纳入教师考核；开展教学基本功比赛，分学校初赛、联校复赛两个阶段，围绕课堂教学、说评课、教学随笔等内容评分，以赛促学、以考促练，提升教师综合底蕴。

三、特色办学亮品牌，促进学生全面发展

教育之美在于塑造人的灵魂。本学期，我们持续深化特色办学，聚焦3个学生素养特色和3个学生管理特色，助力学生全面发展、个性成长。

（一）学生素养特色：厚植文化底蕴

1.古诗文诵读：打造“诵读经典伴我行，书香溢校园”品牌。校校悬挂古诗、警句、名人传记图版，中高年级班班建立图书角、开辟读书园地，联校统一购置中外名著，编印古诗文诵读校本教材；每天开设30分钟阅读课，倡导师生共读、亲子共读、假日阅读；开展“星级诵读大王”“诗配画”“诗配歌舞”等活动，制定《古诗文诵读考核办法》，将诵读情况纳入学校和教师考核。目前，低年级生均背诵古诗近百首，中高年级生均达200首，部分学生能熟诵《三百千》《论语》等经典。

2.百科知识积累：统一为中高年级学生配备百科知识积累专用本，每周积累2次，内容涵盖字词、格言警句、歇后语、古今诗文、中外历史地理等。截至目前，每位学生累计积累10余本，习作中引经据典、旁征博引，文化底蕴显著提升。

3.写字教学：秉持“书品即人品、写字学做人”理念，喊响“我们都是中国人，必须写好方块字”口号。每天下午最后10分钟开展“汉字天天练”活动，教室设置轮流练字小黑板，倡导“提笔即是练字时”；校内、班内开辟“小小书法家”展台，每周展览优秀作品；将书写纳入教学质量评价，每学期开展写字检测并计入学校评估与教师考核。如今，全乡90%的学生书写工整，50%的学生写字入体，中心小学乔xx、王楠等同学的毛笔书法多次荣获县级小学生书画比赛一等奖。

（二）学生管理特色：赋能成长活力

1.学生成长档案盒：由学生自主设计个性化封面，联校统一发放目录表，收录“我很棒”（获奖记录）、“我最满意的作品”（试卷、日记、手抄报等）、“我的进步”等内容，档案盒存放于教室书架，学生可随时更新、相互翻阅，在分享中体验成长快乐；

2.星级学生评选：依据《中小学生守则》和日常行为规范，制定10条评价标准，班班设立星级榜，每月开展评选，结果公开公示；每班推选1/6的多星学生报学生会，在学校展板通报表扬并记入成长档案，激发学生进取动力；

3.快乐大课间：将每天下午30分钟体育活动定为“快乐大课间”，投入3万余元购置体育器材分发至各班，以班级为单位制定活动计划、打造特色项目，让学生在户外活动中强健体魄、愉悦身心，充分感受校园生活的幸福。

一学期来，在全体师生的共同努力下，我乡教育教学工作稳步推进、成效显著。展望未来，我们将继续秉持初心、深耕细作，以更务实的作风、更有力的举措，推动全乡教育事业再上新台阶，为学生终身发展奠定坚实基础！

谢谢大家！