2025年度小学校长述职暨全面工作汇报：守住一校烟火气，办好家门口的优质小学！

尊敬的各位领导、各位同事：

时间过得真快，眨眼又到岁末。回头看2025年，这一年，对我们这样一所普通小学来说，真的不轻松：新课标进一步落地，“双减”进入深水区，家长对“有质量、负担又不能重”的期望一点没降。作为校长，我每天心里都清楚：学校办得怎么样，最终是要靠一件件具体的小事来见真章的。

在上级教育部门的指导下，依托学校党组织的坚强领导，依靠全体教职员工的团结拼搏，我始终围着“立德树人”这个根，把眼睛盯在课堂，把心用在师生身上，把力气花在制度优化和细节落实上。一年来，学校各项工作总体平稳、基础更加扎实，孩子们在一点点长高，老师们在一步步成长。我把自己这一年的履职情况，作一个较为全面的汇报，请各位多批评、多提醒。

一、理清办学思路，让学校发展始终不“跑偏”

坦白讲，一所学校办得怎么样，先要想明白“往哪儿去、怎么走”。这一年，我始终围着三个词打转：稳、实、活。

第一个词叫“稳”——稳住办学方向、稳住安全底线、稳住质量红线。所有重大事项，都坚持走集体决策的程序，全年召开校务会议、行政碰头会共计46次，讨论学校发展规划、重大项目推进、重要经费使用等议题70多项，做到心里有数、脚下不乱。

第二个词叫“实”——实实在在抓课堂、抓管理、抓队伍，不喊空口号。年初制定了《2025年学校工作要点》和16项重点工作台账，把年度目标细化为“学期任务—月工作单—周安排”，每月都对照台账过一遍，哪些推进了、哪些滞后了，心中都有一本明细账。

第三个词叫“活”——该守的坚决守住，该改的也要敢于动起来。比如课堂教学不再一味照本宣科，德育活动不再只是“开会讲道理”，家校沟通不再停留在“开两次家长会”。这一年的不少变化，都是在“稳”和“实”的基础上，多走了半步。

二、党建领航，把“红色根系”扎进校园土壤

这几年，我越干越觉得，学校要办得有方向、有定力，离不开党建这条主线。今年，我们把“抓党建”真正当成“抓办学”的前提。

一是议事决策更规范。严格落实“三重一大”集体决策要求，凡是涉及学校中长期发展规划、重要工程项目、关键岗位人事调整和大额资金支出等事项，全部提交党组织联席会议集体研究。全年党组织会议24次，研究各类议题80余个，避免了个人说了算、拍脑袋决策的情况。

二是理论学习往深里走。坚持“第一议题”学习制度，每次党组织会议、行政会前，先拿出一段时间学习上级最新精神，并结合学校实际谈体会、说打算。围绕师德师风建设、依法治校、意识形态安全等主题，组织专题学习研讨12次，收集教师学习心得190多篇，很多老师说，“以前觉得理论离自己远，现在慢慢知道每天站上讲台也是在践行这些要求”。

三是把思想政治工作织进日常。我们把“讲政治”从会议室延伸到了课堂、楼道、活动现场。比如在班队会、主题升旗仪式中，结合节庆日、纪念日设计学生易接受的小主题；把红色故事、家乡故事、英雄人物故事编进校本德育读本；通过“红领巾讲解员” “小小宣讲员”等岗位，让孩子们在讲述中完成自我教育。

三、盯紧教学主阵地，守住一校的“质量线”

说到底，家长把孩子送到学校来，最关心的，一是孩子人身安全，二就是学习有没有长进。今年我把主要精力仍然放在“教和学”上，尽量做到心里有数、手上有招。

（一）常规教学抓得更细

教学常规方面，坚持“月检查、季小结”的节奏，全年组织教学常规专项检查10次，抽查教师备课本近1200册、学生作业本5000余册。学年初，备课规范率只有86%左右，到了年底，已稳定在96%以上，作业批改的及时率、规范率也明显提升。

巡课记录这一块，自己也下了些笨功夫。全年随机推门听课120余节，参与年级组、教研组听评课活动80多节，每节课后都尽量和任课老师面对面交流，肯定长处、指出问题、约定改进时间。老师们一开始有些紧张，到后来慢慢习惯了，反过来还会主动约我去看看自己的课。

（二）课堂教学有了一点“活气”

按照新课标精神，今年我们重点在“让课堂活起来、让学生动起来”上做文章。要求各学科在教学设计中，把时间真正留给学生，把机会给到每一个孩子。比如低段语文增加朗读、表演、绘本阅读等活动，中高段强调自主预习、合作探究和成果展示；数学学科强化“说理过程”和“动手操作”，不再只盯着对错。

学校教务处联合教研组设计了简单易用的“课堂观察记录单”，从提问设计、互动面、练习层次、学生参与度等几个维度进行观察记录。通过一个学期的跟踪统计，六年级课堂上“全员参与课堂互动次数不少于3次”的课节比例，有了比较明显的上升。虽然这个指标还比较粗糙，但能看出课堂气氛一点点在发生变化。

（三）质量监测更加重过程

质量这件事，不能只盯期末那一张卷子。今年，我们做了两件事：一个是完善了“单元检测+阶段性质量分析”的机制，另一个是建立了基础学科学困生“学习跟踪卡”。

全年组织校内统一单元检测、阶段检测共18次，每一次检测结束后，各年级都要开一次“短平快”的分析小会，不做大场面，只盯问题。对成绩波动较大的班级和学科，校领导和教导处会及时跟进，了解原因，和老师一起想办法。

学困生“学习跟踪卡”目前主要集中在中高年级语文、数学、英语三科，共建立档案学生102人，由任课教师、班主任和家长共同填写、共同签字。经过一个学年的持续关注，这部分学生中有接近一半在区里统测中成绩出现不同程度的回升。这不是“大跃进”，是一点一滴的慢变化。

四、立德树人，尽量让每个孩子都被看见、被善待

小学教育，说到底，是在给孩子一生打底色。今年，我们持续在德育、活动、文化上做深做细，力争让校园既有规矩，也有温度。

（一）德育课程和活动更接地气

德育工作不再只是“讲道理”，而是尽量和孩子的现实生活、情感体验联合起来。学校德育处牵头，围绕“习惯养成、公民意识、劳动体验、心理健康”四个板块，编排了24个主题班队会课例，供各班级结合实际选用。

全年组织主题教育活动30多场，如“文明礼仪伴我行” “光盘行动每一天” “保护视力我能行” “交通安全记心中”等，每次活动前都有课前引导、中有体验，后有小结，小手抄报、成长记录单、随笔，都成了孩子们表达自我感受的载体。

（二）校园文化建设更有“味道”

这一年里，我们对校园环境和文化布置做了几处“微改造”：教学楼每层设置学生作品展示区和“会说话的墙”，展示学生画作、手工、习作；图书角、阅读角进班级覆盖率达到100%；利用走廊拐角、楼梯平台布置了“诗词角” “数学小问号” “英语口语角”等角落，让孩子在走动间也能遇见知识。

依托现有条件，社团活动也坚持办了下来。合唱、绘画、书法、足球、科学小实验、编程启蒙等10余个社团，基本做到了“人人至少参加一个社团”。很多孩子在社团活动中找到了自己的闪光点，对学校的归属感明显增强。

（三）特殊群体的关爱更细致

我们建立了学生成长帮扶机制，对留守儿童、单亲家庭儿童、情绪波动明显的学生建立了关爱台账，由班主任、心理教师、值周行政共同参与结对。全年累计开展个别谈心、心理辅导近200人次，组织心理健康团辅活动12场，基本做到了对重点学生心中有数、行动有迹。

五、抓队伍、抓安全，让学校运转更有底气

老师队伍和校园安全，是一所学校能不能办长久的关键支撑。

（一）教师队伍建设往“专业+温度”上走

今年，学校围绕“课堂能力提升”和“班级管理能力强化”两个方向，开展校本培训17次，内容包括新课标学习、课堂提问和评价技巧、作业设计优化、班级突发事件处理等。外出培训教师共计40余人次，回校后全部开展二次分享。

同时，继续实施“青蓝工程”，老教师带新教师，一对一结对11对，至少完成一次同课异构、一次公开课听评、一次教育随笔联合交流。青年教师中，已有7人站上校级公开课讲台，2人在区里课堂评比中获奖。老师们一边辛苦摸索，一边在成长，这也是学校最大的底气。

（二）校园安全和后勤保障不敢有半点懈怠

安全这件事，天天挂在嘴边也不为过。今年我们修订了学校安全管理预案和应急处置流程，完善门卫登记、来访管理、学生晨午检等制度，安全隐患排查共开展12轮，发现问题37处，全部整改到位。

全年组织消防逃生、地震避险、校园防欺凌、防溺水等安全演练18次，让师生在演练中真正知道“遇事怎么办”。食堂卫生、饮水安全、校车接送等关键环节也实行定期检查和抽查，确保师生吃得放心、用得安心、来得平安、走得顺心。

六、冷静看不足，心里有“欠账”，行动上有“补课”

这一年的工作，从总体上说，还算稳，但离我心中的要求，还有差距：

一是教学质量还不够均衡。部分年级、个别学科存在起伏较大现象，对这类波动的预警和干预做得还不够前置，等到问题暴露出来，已失去了一些主动权。

二是课堂改革推进不够均衡。虽然有一些亮点课、示范课，但真正把“以生为本、以学定教”内化为大多数教师的自觉，还需要时间和更有针对性的引导。

三是对个别教师的个性化支持不够。一线老师压力普遍较大，尤其是承担多项工作任务的骨干教师，在情绪疏导、减压支持和人文关怀上，我做得还不够细致。

对这些问题，我心里是有数的，也会在明年的工作中，想办法一条一条去补。

2025年，真的很忙碌。很多时候，白天在校园里转来转去，晚上还要对着台账、材料再琢磨一遍。但每次走过操场，看见孩子们跑步时的笑脸，听到教室里朗朗的读书声，看到老师们伏案备课、研究教案的身影，心里就会觉得：这份忙，这份累，还是值得的。

2026年，我会继续和大家站在一起，守住一校的烟火气，办好家门口的这所小学。也真心希望各位领导、各位同事，继续对我的工作多提批评意见，多给提醒和帮助，让我在这个岗位上还能再沉一沉、再深一点。

谢谢大家！