2025年度农村学校校长个人工作总结：以质立校谋发展，乡土特色筑根基

2025年是我校落实三年发展规划谋发展阶段的关键一年，更是乡村教育振兴战略深入推进的重要节点。在上级教育部门的精准指导与全体教职工的协同奋斗下，学校各项工作紧扣质量提升、特色发展、内涵提质核心目标，办学成效获得家长、社会广泛认可，多项成果获区级表彰。在此，谨向给予我工作指导的各位领导、鼎力支持的全体教职工致以诚挚感谢。

现将本年度个人履职与学校工作情况汇报如下，请予审议。

一、核心工作与成效

（一）锚定质量核心，构建乡村教学新生态

教学质量是农村学校的立身之本，更是回应群众期盼的关键。面对农村生源流动性增强、基础差异扩大的现实挑战，我校以精准施策、协同提质为路径，筑牢质量根基：

1.聚焦毕业班突破：实施中层干部包联责任制与学科教师捆绑评价机制，建立学情诊断
— 策略制定 — 过程监控闭环体系，毕业班核心学科成绩较上年提升8%，英语学科超出区域平均水平5个百分点，获教委专项奖励。

2.深化教研改革：依托城乡教研共同体，推行线上备课+线下研讨的混合式备课模式，成立6个学科教研组，开展同课异构、名师送教活动28场。建立青年教师成长档案，通过师徒结对、专业考核、优秀课评选三维培养体系，3名青年教师获区级教学新秀称号。

3.融入数字赋能：争取
“启智未来学堂” 项目支持，建成标准化数字教室，开设AI绘画、无人机操作等科技课程，实现1-6年级信息技术教学全覆盖，有效弥补农村教育资源短板。

（二）深耕德育铸魂，培育乡土育人特色

坚持以德立校、以文化人，将德育与乡土资源深度融合：

1.强化师德引领：开展师德师风建设年系列活动，通过专题讲座、典型宣讲、承诺书签订等形式，夯实教师育人初心，1名教师获评区级师德先进个人。

2.构建特色德育体系：以本土非遗文化与农耕文明为依托，开发稻草龙制作、节气农耕等跨学科德育课程，成立非遗传承、农耕实践等社团，学生参与率达100%。改造校园闲置空间建成田园劳动基地，让学生在种植、收获中感悟劳动价值，相关案例入选区级德育优秀实践案例。

3.优化校风建设：实施行为规范养成月计划，通过文明班级评比、主题班会等载体，形成尊师爱生、笃学力行的优良学风，家长满意度调查达96%。

（三）建强骨干队伍，夯实管理效能基础

以校长任期制要求为指引，着力打造政治过硬、业务精湛的管理团队与教师队伍：

1.提升班子素养：建立班子成员每月一研学、每季一调研制度，聚焦农村教育提质、家校协同等课题开展专题研究，班子决策科学性与服务意识显著增强。

2.激活教师活力：搭建分层培养平台，组织42人次教师参与区级以上培训，推动3名教师加入城乡轮岗交流。完善评价激励机制，评选校级学科带头人2名、优秀教育工作者5名，其中2人获区级表彰，学校获评区级教育先进集体。

3.强化专业引领：我本人参加省级乡村校长研修班，撰写的《农村学校特色发展路径探索》获市级论文二等奖，带动班子成员发表教学管理论文4篇。

（四）坚持科研兴校，驱动教育内涵发展

以科研为引擎破解农村教育发展瓶颈，形成研教融合良好态势：

1.深化课题研究：牵头申报《乡土资源融入跨学科教学的实践研究》获区级立项，联合3所联盟校开展专项研讨，形成阶段性成果6项。依托数字化教学实践，申报的《乡村小学AI课程实施策略研究》入选市级重点课题培育项目。

2.搭建成长平台：举办教师说课比赛、教学基本功大赛等活动12场，11名教师在区级比赛中获奖，其中3人获一等奖，教师论文获奖及发表数量较上年增长40%。

3.推广教研成果：通过教学开放日、联盟校交流等形式，分享我校数字化教学与劳动教育经验，接待兄弟学校参观学习15批次。

（五）聚焦五育融合，丰富学生成长体验

践行以学生为本理念，让农村孩子享有高质量素质教育：

1.打造特色活动品牌：成功举办乡村少年科技节、农耕文化实践周等活动，其中科技节展示的学生AI作品获市级媒体报道。春季运动会创区域农村学校团体总分第八名的历史最佳成绩。

2.拓宽成长路径：组建合唱队、篮球队、科技小组等12个学生社团，其中合唱队获区级红歌比赛二等奖，科技小组2项作品入选市级青少年创新大赛。组织学生赴城区科技馆、农耕博物馆研学4次，开阔视野格局。

3.健全保障机制：联合乡贤、家长组建校外辅导员团队，邀请农技能手、非遗传承人进校授课30余次，构建家校社协同育人网络。

（六）深化民主管理，营造和谐育人氛围

秉持依法治校、民主治校理念，凝聚发展合力：

1.规范决策程序：重大事项经行政会集体研究，涉及教职工利益的绩效分配、职称评定等议题提交教代会审议，全年召开教代会3次，通过率100%。

2.关爱师生成长：统筹改善青年教师住宿条件，配置生活设施；建立困难学生帮扶机制，资助家庭困难学生12名，慰问生病教职工8人次。

3.丰富文化生活：组织教师开展团建活动、健康体检，举办教师节表彰会、新春团拜会，增强归属感与幸福感。组织师生开展农耕研学、志愿服务等活动，融洽师生关系。

二、工作体会与反思

（一）核心认识

1.农村学校的发展必须扎根乡土、凸显特色，将资源劣势转化为育人优势，才能实现差异化发展。

2.教学质量的提升离不开数字化赋能与城乡协同，唯有开放办学才能破解农村教育瓶颈。

3.班子凝聚力与教师积极性是发展的核心动力，民主管理与人文关怀是激发活力的关键。

（二）存在不足

1.数字化教学推进不均衡，部分老年教师应用能力有待提升，技术与课堂教学的深度融合仍需探索。

2.乡土课程体系尚不完善，课程开发的系统性与评价机制建设滞后于实践需求。

3.对教师专业发展的个性化指导不足，针对农村教师的心理疏导与职业规划服务欠缺。

4.受资金制约，劳动教育基地升级、社团活动器材补充等工作进展缓慢。

（三）改进方向

2026年将重点推进三项工作：一是实施教师数字素养提升工程，开展一对一帮扶培训；二是完善乡土课程体系，编制校本教材并建立评价标准；三是争取项目资金改善办学条件，深化家校社协同育人机制，奋力迈向创一流发展阶段。