2025年“1+N”全景式假期成长实践作业实施方案：劳动砺新志·实践绽芳华
落实“五育并举”育人理念，以“实践育人”为导向，构建“1+N” 螺旋上升的劳动能力培养体系，构建创设家庭-校园-社区-自然四维教育生态圈。通过主题化、序列化、项目化的实践活动，培养“会生活、能担当、懂创造”的新时代青少年。
一、活动目标
1.基础目标：掌握1-2项生活劳动技能，完成“分年级劳动素养清单”。
2.发展目标：理解劳动价值，培养职业认知，提升问题解决能力
3.高阶目标：建立"劳动创造美好生活"的价值观，生成跨学科实践成果。
二、活动主题与时间
主题：劳动砺新志·实践绽芳华
时间：2025年4月28日—5月10日
阶段
时间
核心任务
启动期
4.28-4.31
发布作业手册/安全培训
实践期
5.1-5.7
开展劳动实践/过程指导
展评期
5.8-5.10
成果验收/总结表彰
三、“1+N”活动框架设计
活动目标：
分学段掌握基础劳动技能，形成劳动习惯与责任意识。
实施路径：
小学低年级（1 - 3年级）
技能内容：
整理书包、系鞋带、清洗餐具、种植绿植。
实践任务：
完成《5天劳动习惯养成记录卡》，记录卡设计为表格形式，包含日期、劳动项目、完成情况（以打勾或画小星星的方式表示）、家长评价栏（简短评语及签名）。
每天拍摄劳动短视频，视频要求清晰展示劳动过程，时长控制在 30 – 60 秒，拍摄角度可以多样化，鼓励学生自己讲解劳动步骤和心得。
成果展示：
1.班级 “劳动技能大比拼”：在班级内设置多个比拼环节，如整理书包限时赛、系鞋带速度赛、清洗餐具洁净度评比、绿植生长状况展示等。每个环节邀请家长代表或其他班级教师作为评委，根据学生完成的速度、质量等方面进行打分。
2.评选 “自理小达人”：综合学生在劳动技能大比拼中的成绩以及《5天劳动习惯养成记录卡》的完成情况，评选出班级 “自理小达人”，颁发定制的小勋章和荣誉证书。
小学高年级（4-6年级）
技能内容：
烹饪简单菜肴（如番茄炒蛋）、垃圾分类、校园植物养护。
实践任务：
1.录制《我的劳动技能成长日记》，从第一次尝试烹饪番茄炒蛋开始，记录每一次的操作过程，包括食材准备、烹饪步骤、遇到的问题（如鸡蛋炒糊、盐放多等）以及如何解决问题，每一次录制时长不低于 2 分钟。
2.对于垃圾分类，要求学生在家中进行垃圾分类实践，并记录一周内家庭垃圾的分类情况，包括各类垃圾的重量、种类等数据。
3.校园植物养护方面，学生需在学校分配的植物区域进行日常养护，记录养护过程，包括浇水频率、施肥时间、植物生长变化等。
成果展示：
1.校园 “美食节”：在学校举办美食节，学生现场展示自己烹饪的番茄炒蛋，邀请全校师生品尝并投票。同时设置美食文化展板，介绍番茄炒蛋的起源、不同地区的做法差异等知识。
2.“植物观察展”：将学生记录的植物养护过程资料进行整理，制作成精美的展板在校园内展示，包括植物生长照片、手绘的植物形态图、养护心得等。
3.颁发 “劳动技能证书”：根据学生在各项劳动技能实践中的综合表现，由学校颁发劳动技能证书，证书上注明学生掌握的具体劳动技能。
初中年级（7-9年级）
技能内容：
家电维修基础（如更换灯泡）、社区志愿服务、职业规划初体验。
实践任务：
撰写《劳动技能学习报告》，报告内容包括家电维修基础学习过程，如更换灯泡的步骤、遇到的电路问题及解决方法；社区志愿服务的内容、服务对象反馈；职业规划初体验的过程，包括对目标职业的了解途径、实地体验的感受等。报告字数不少于 1500 字，要求图文并茂，附上实践过程中的照片或手绘示意图。
在进行社区志愿服务时，学生需与社区工作人员沟通协调，确定服务内容和时间，服务过程中要佩戴学校统一发放的志愿者标识。
职业规划初体验要求学生提前了解目标职业的基本要求，如医生需要具备的专业知识、工作环境等，在体验过程中做好记录。
成果展示：
1.“劳动技能工作坊”：在学校实验室或多功能教室设置工作坊，学生现场演示家电维修技能，如更换灯泡、简单的电路故障排查等，并解答其他同学和家长的疑问。同时展示社区志愿服务的成果资料，如服务照片、服务对象的感谢信等。
对于职业规划初体验，学生制作详细的职业规划展板，包括目标职业的介绍、自身优势与目标职业的匹配分析、未来的学习计划等，在工作坊中进行展示和讲解。
四、“N” 项拓展实践项目（任选 2 项）
感恩实践：传承美德，致敬劳动者
活动内容：
小学：制作 “感恩贺卡”，要求贺卡必须是学生手工制作，材料可以多样化，如彩色卡纸、废旧杂志、干花等。贺卡内容要包含对父母、教师或社区服务者的真诚感谢话语，以及自己亲手绘制的图案，图案可以是表达感恩主题的场景画或人物简笔画。
初中：采访身边的劳动者（如环卫工人、医生），采访前学生要制定详细的采访提纲，包括采访目的、问题设置（至少 8 个问题，如工作的一天是怎样度过的、工作中最有成就感的时刻是什么、遇到的最大困难是什么等）、采访时间和地点安排。采访过程中要做好记录，同时可以进行录音或录像。
成果形式：
1.举办 “感恩故事会”：在班级内举办感恩故事会，学生上台分享自己制作感恩贺卡的过程和背后的故事，以及采访劳动者的经历和感悟，评选出 “最佳感恩故事奖”。
2.优秀访谈录汇编成《身边的榜样》文集：对初中学生的优秀访谈录进行筛选、编辑，制作成《身边的榜样》文集，在校内外发放，扩大影响力。
职业体验：探索未来，规划人生
活动内容：
小学：开展 “职业角色扮演”，学校提供或学生自己准备相应的职业服装和道具，如医生的白大褂、听诊器，教师的教案、黑板擦，厨师的厨师帽、围裙等。学生分组进行职业场景模拟，每个场景模拟时间不少于 10 分钟，要体现出该职业的主要工作内容和特点。
初中：走进本地企业（如工厂、农场、医院），完成 1 天职业体验。体验前，学生要了解企业的基本情况、工作流程和安全注意事项。在企业中，跟随企业员工进行实际工作操作，如在工厂参与零件组装、在农场体验农作物种植、在医院协助导医引导患者等。
成果形式：
1.制作 “职业体验手抄报”：手抄报要求用 A3 纸制作，内容包括职业体验的过程、感受、对该职业的认识、未来自己从事该职业的可能性分析等。手抄报要图文结合，色彩鲜艳，排版合理。
2.举办 “职业规划分享会”：在学校举办分享会，学生展示自己的职业体验手抄报，从职业认知的准确性、规划的合理性等方面进行指导，评选出 “最佳职业规划奖”。
科技创新：劳动+科技，赋能新未来
活动内容：
小学：利用废旧材料制作创意手工艺品（如易拉罐笔筒），鼓励学生发挥想象力，对废旧材料进行改造。除了易拉罐笔筒，还可以制作如废旧纸盒机器人、旧衣物玩偶等。制作过程中要注意安全，如使用剪刀、胶水等工具时要在家长或教师的指导下进行。
初中：设计 “智能劳动工具”（如自动浇花器），学生要先进行需求分析，确定设计目标和功能要求。然后进行方案设计，最后撰写发明报告，报告内容包括设计背景、设计原理、制作过程、测试结果、改进方向等。
成果形式：
举办 “科技创新劳动展”：在学校走廊设置展示区域，展示学生的科技创新作品。为每个作品配备讲解牌，介绍作品的名称、作者、设计思路和功能特点。评选出 “最佳创意奖”“最佳实用奖”“最佳设计奖” 等多个奖项。
生态环保：守护家园，践行绿色生活
活动内容：
小学：参与垃圾分类宣传，学生制作垃圾分类宣传海报，海报内容要包含垃圾分类的标准、各类垃圾的标识、垃圾分类的重要性等知识，海报设计要简洁明了、色彩醒目。同时，在校园内开展垃圾分类知识小讲堂，每个学生准备 5 - 8 分钟的讲解内容，向其他同学宣传垃圾分类知识。
初中：开展生态环境调研，学生分组制定调研计划，包括调研目的、调研方法（问卷调查、实地考察、访谈等）、调研对象（周边居民、相关管理部门等）、调研时间安排等。
成果形式：
环保宣传活动：学生发放自己制作的环保手册，手册内容包括校园垃圾分类宣传的知识的成果、日常生活中的环保小窍门等。
五、实施保障与评价体系
（一）实施保障
发放《家庭劳动指导手册》，手册内容包括各学段学生的劳动任务清单、劳动技能指导方法、劳动安全注意事项等。家长按照手册要求记录学生劳动表现，记录方式可以是文字描述、拍照或视频记录。
设置 “劳动教育导师”，每个导师负责指导一个班级的学生。每周开展线上指导答疑，通过班级群、在线会议等方式解答学生和家长在劳动实践过程中遇到的问题。
与当地企业、社区服务中心合作，建立校外劳动实践基地。企业为学生提供职业体验场所，社区服务中心协助学生开展社区志愿服务和生态环保调研等活动。学校与基地签订合作协议，明确双方的责任和义务。
制定劳动实践安全工作预案，包括劳动实践过程中可能遇到的安全风险及应对措施，如家电维修中的触电风险防范、职业体验中的机械伤害预防、户外调研的交通安全等。
（二）评价体系
举办劳动成果展，展示学生的劳动作品、实践报告、手抄报、照片等成果。举办主题班会分享，每个班级组织一次主题班会，学生在班会上分享自己的劳动实践经历和收获。
评选出 “劳动砺新少年”“感恩之星”“科技创新达人” 等多个奖项。“劳动砺新少年” 综合学生在 “1” 项核心劳动技能培养和 “N” 项拓展实践项目中的表现进行评选；“感恩之星” 根据感恩实践项目中的成果和表现评选；“科技创新达人” 依据科技创新项目的成果和创新能力评选。颁发证书与奖品，奖品是学习用品、劳动工具、书籍等与劳动教育相关的物品。
通过学校公众号定期推送学生的优秀劳动成果和实践故事，展示活动剪影和学生风采。在社区宣传栏张贴学生的优秀作品，如环保宣传海报、职业体验手抄报等，扩大活动影响力，营造良好的社会氛围。