2024—2025学年度教育教学分管副校长工作总结：脚踏实地管教学，仰望星空育人心

时光总是在最忙的时候过得飞快，一晃这个学年也到了尾声。回头看看这一年来的点点滴滴，心里百感交集。其实，做教育教学这块的分管工作，并不像人们想象得那么轻松，每天有琐事，也有难事，但更多的是一份沉甸甸的责任和一份藏在心底的成就感。

这一年，面对课程改革持续深化、教学常规全面提标、课堂质量不断追问，压力不少，但靠着一股子不服输的劲头和全体老师们的齐心协力，我们一步一个脚印，咬着牙往前推进，哪怕磕磕绊绊，也没掉队。

值此年终总结之际，我现将这一年的教育教学管理工作情况向各位领导和同仁做下汇报，诚请大家批评指正。

一、沉下心来学，站稳脚再走

坦率讲，做教育的时间越长，越意识到“忙不是本事，方向才是关键”。这一年，我给自己提了个要求——不当“工作中毒者”，要当“思考型校长”。

1.

把学习当作“补钙”而不是任务

不管工作多忙，每周至少留出两个晚上的“安静时间”看书记笔记，这一年陆陆续续读完了《学习的革命》《新课程与教学改革》《教育的温度》等十几本书，写了不少批注。每次读到打动我的地方，我都会停下来思考学校能不能用、怎么用。还有那些文件、政策，也不是“看完就算”，而是反复琢磨，有些条文我甚至抄在笔记本上，时不时翻看。

这一年我参加了12次各类线上线下培训，不走过场，有时记了密密麻麻十几页笔记。听完课回来我会组织我们教务团队一起“复盘”，琢磨别人的经验能不能转化为我们自己的办法。

2.

深入课堂，把“管理”变成“参与”

我有个习惯，喜欢“闻课声”。这一年走进了160多节课，有的是随机推门，有的是重点关注。很多年轻老师一开始见我有点紧张，后来习惯了，还会主动约我去听。听完课我都会和老师聊聊，不讲大而空的套话，只说课堂上的“细节”，比如一个板书的设计、一个知识点的处理。

除了听课，我坚持参加每次教研组活动。和老师们坐在一块讨论，不只是了解教学动态，更是拉近彼此的距离。我始终觉得，副校长不是坐在办公室里发指令，而是要下到水里和大家一起划船。

二、盯住课堂抓常规，盯准目标提质量

“教学是学校的中心工作”，这话说起来简单，真要做到不容易。我这一年大部分精力都花在了“抓教学质量”这件事上。

1.

教学常规不常规，抓在日常管在平常

我经常跟教务主任说：“检查不是为了抓问题，而是为了发现问题，解决问题。”我们这学期把“教学常规周查月评”制度做了细化，谁查、怎么查、查什么、结果怎么用，全都有章可循。每月我亲自抽样核查教师教案、学生作业批改情况，对有问题的老师“约谈+帮扶”，不搞批评通报，更多是一起找原因、找对策。

我们还优化了作业管理制度，提倡“适量、有梯度、有反馈”的作业理念。每次期中、期末我都会亲自翻看20份以上不同学段的作业本，看到有老师在批语中写了情感支持的话，我会专门点名表扬。

2.

教学质量靠数据更靠“人”

我们这两年尝试建立了“教学质量预警机制”，从每次考试、平时测试、作业完成、课堂表现等多维度综合判断一个班级、一位教师的教学质量。不是为了“打分排名”，而是为了“诊断调优”。比如这学期七年级数学在期中考试后整体偏低，我亲自参与备课组会，带着数据分析、带着学生答卷找问题，最后调整了进度和重难点的处理方式，期末成绩明显提升。

还有“学困生档案”这块，每个年级我都盯着，每个“掉队”的孩子我们都有专人负责、措施到位。这不是为了“表格漂亮”，而是实打实地去帮一帮那些快放弃学习的孩子。

三、守正创新，打造“有味道”的校园文化

教育不能只讲标准，也要讲温度。这一年，我们学校开始探索“书香校园+智慧课堂”的融合发展，我也亲自参与了全过程。

1.

一砖一瓦建文化，不留死角做育人

我们组织设计了“书香楼道”“师生共读长廊”“数字化展示栏”，光是这些小空间的布置，我们就开了6次方案讨论会。有次为了一个展示板的设计，我和几位老师晚上十点还在现场比画推敲。我们还推行“晨读+午间十分钟共读”制度，每个班级都有读书角，每个老师都有荐书卡。

这一学期我们组织了“亲子共读月”“学生朗读大赛”“我与一本书的故事”等10余项阅读类活动，覆盖率达95%以上。看着孩子们在走廊角落捧书静读，那种安静有力量，比任何一场喧闹的活动都让人感动。

2.

智慧课堂有“技”更要有“质”

信息技术进课堂，不是搞噱头。这一年，我们推动了“1+2”智慧课堂模式改革，即“一节智慧示范课+两节同课异构磨课”。不少老师刚开始有抵触情绪，怕麻烦，怕出错。我带头上了2节公开示范课，用实际行动鼓劲。我们还组织了“智慧教研日”活动，请信息中心和骨干老师手把手教操作、讲思路、带落实。

现在，越来越多老师主动使用数字教辅资源、AI批改系统、教学数据分析平台，既减轻了负担，也提升了效率。

四、有欣喜也有遗憾，问题不掩盖

当然，工作中也不是一帆风顺的，有些地方还有待进一步的改进。

首先是部分青年教师成长速度偏慢。有些刚入职两三年的老师在教学基本功上还有短板，尤其是课堂把控力和教学语言表达上，急需磨炼。这是我们下一步要加强青蓝工程、“推门指导+同伴互助”的重点。

其次是部分学科教学评价还偏重结果，过程性评价手段不足，学生学习动机培养不足，导致有些孩子成绩中等但学习兴趣不高。接下来我们将推动评价改革试点，比如“学业+行为+反思”三位一体学生成长档案的建设。

最后，我个人在统筹推进多项重点工作时，有时会出现顾此失彼的问题，比如智慧课堂和书香校园建设投入精力较多，对艺体学科的关注还不够均衡。这也是我的一个改进方向。

五、把心放在教育上，把人放在心里

一路走来，说不累是假的，但更多的是心里那份踏实。这一年里，我见证了无数平凡教师的辛苦付出，也被一双双稚嫩的眼睛、一张张淳朴的笑脸打动。每一个清晨的早读声，每一节课后留下的白板笔痕，每一封学生写的小纸条，都是我坚持下去的理由。

感谢校长和领导班子的支持与信任，感谢教务团队的默契与执行力，感谢每一位默默耕耘的老师和认真学习的孩子们。这条教育路虽然不容易走，但我们一起走，就不孤单。

新的一年，我会继续把心沉下来，把脚踏实地，把目标放长远。只要在教育这条路上，我们始终保持一颗纯粹的心，就一定能走得更稳、更远！